劉芳

摘要：多媒體輔助教學，是課堂教學中一種全新的教學模式。是目前比較先進的一種教學手段，在美術(shù)教學的各個方面都能很好地發(fā)揮其獨特作用。經(jīng)過多媒體優(yōu)化的課堂結(jié)構(gòu)可以更深層次的挖掘出了學生的潛力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力，以及現(xiàn)代意識，增強了學習能力和自覺性?？茖W的美術(shù)新理念只有在實踐中才能證明它的科學性，也只有通過實踐才能使它確立，所以必須科學地運用多媒體教學，才能起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；多媒體；課堂；興趣

新課改要求以學生為主體， 讓學生在每一堂課中興趣盎然， 通過美術(shù)教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合。這就需要一種全新的模式來改變美術(shù)課堂教學，使枯燥單一的教學環(huán)境，變成學生喜愛，可以全身心的融入的課堂。而現(xiàn)代科技的發(fā)展，使信息技術(shù)在美術(shù)課堂教學中的利用成為當今學生最喜歡，也最容易接受的一種方式。我嘗試著將多媒體技術(shù)融入到課堂中，將聽，看，說，畫等多種形式融于美術(shù)課中；也就是結(jié)合音樂、圖片、視頻等多種形式做出課件，在輕柔的音樂伴隨下，觀賞圖片，相互討論，發(fā)現(xiàn)解決問題并提高自己的審美能力。經(jīng)過多次嘗試后，我發(fā)現(xiàn)多媒體與課堂的緊密結(jié)合能最大限度的激發(fā)學生的學習興趣，使學生能在有限的時間內(nèi)學到最多的知識。在課堂教學中采用多媒體教學，可以把學生很不容易理解的知識點通過富有動感的課件輕易地解決。還可把教師的板書、板畫、作品更加清晰的展示出來。為學生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)，創(chuàng)造美術(shù)提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而使美術(shù)教學更為生動活潑。

一、運用多媒體， 為欣賞課開辟了一個廣闊的天地

高中美術(shù)欣賞，是對美術(shù)中繪畫、雕塑、工藝美術(shù)的欣賞和評論， 其內(nèi)容涉獵廣泛，浩如煙海，時空跨越古今中外，因此欣賞課內(nèi)容分布于各個年級教材中。以往要上好美術(shù)欣賞課，教師須搜集大量教學掛圖，制作幻燈片，在講課時還要要進行大量的口頭解說，不少教師覺得出力不討好，學生也感覺非常乏味，融不進去，所以很多老師畏懼上欣賞課。但采取多媒體輔助教學，美術(shù)欣賞課的效果就大為不同了。只要教師把美術(shù)欣賞課件輸送到大屏幕上，伴隨著圖象、文字、聲音的出現(xiàn)，學生的注意力一下子被吸引了，思緒隨著畫面的變化而變化。多媒體輔助教學由于多種形式相結(jié)合，顯得更加直觀、形象、生動，學生易于接受、樂于接受，大大提高了課堂教學效果。還可以有效地解決有些知識點內(nèi)容抽象，學生難以理解的難題，為提高學生的美育素質(zhì)和創(chuàng)造能力提供了更全面的保證；在高中美術(shù)課中實施多媒體輔助教學，是一種科學與藝術(shù)相結(jié)合的教學手段，她以生動的形式、事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅誘人的前景。

采用多媒體教學，教師和學生可以輕而易舉的打破時間、空間、地域、民族的界限，跨越古今，馳騁中外，在藝術(shù)的長廊里漫步，在自由的空間里飛翔，在潛移默化中提升自己的審美能力。

二、運用多媒體，可以更好地激發(fā)了學生的學習興趣，提升美術(shù)素養(yǎng)

在課堂里，讓學生輕松的掌握知識點，才能更好地提高學生學習興趣。例如，在欣賞中國古代建筑藝術(shù)時，如果只是簡單的欣賞圖片，即使老師再費力的講解，學生也會感覺枯燥無味。但是在教學中運用多媒體，效果就會大為不同，可以通過制作flash動感顯示，讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來，欣賞建筑物的多個側(cè)面，這樣可以讓學生更直觀的了解建筑的結(jié)構(gòu)，也提升了學習的興趣。另一種途徑是下載相關(guān)的精彩視頻，通過多媒體更為豐富的古代建筑形象和典故知識，這樣可以將學生的全部感官調(diào)動起來，有一種現(xiàn)場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。大大激發(fā)了學生了解欣賞古建筑的興趣。通過多媒體可以給學生尋找不同國家古代建筑的圖片、錄像資料，開闊學生的眼界，豐富學生的知識，同時也將人類文化一點一滴的滲透在美術(shù)課堂中，尊重文化，感受文化，學生的美術(shù)素養(yǎng)得到全面提升。

長期以來，學校大多注重學生的知識和技能的掌握，對于其審美性的特點比較忽視，多媒體教學正好彌補和滿足了這一需要。通過多媒體的演示給學生提供大量的各種欣賞與審美資料，為學生創(chuàng)設(shè)了身臨其境的直觀感受，學生的作品也能較全面地展示在每個學生的面前，這樣無形當中更會增強學生的興趣，而這些要求是傳統(tǒng)的課堂教學幾乎無法完成的。這些涉及面廣的教學材料能通過多媒體技術(shù)很好地集成在一起，通過設(shè)備讓學生感受到各種形式的美，也能讓學生從中體驗情感、體驗創(chuàng)造，大大調(diào)動了學生的各種感官，從而達到輔助教學提升學生美術(shù)綜合素養(yǎng)的目的。

三、科學的運用多媒體教學，會大大提高課堂教學效率

要提高多媒體的教學作用，就要對多種形式的教學材料進行合理地運用。比如，巨大的實物無法進入課堂，就可以通過視頻展示進行播放，利用計算機軟件可以使各種圖片變得更美觀和符合需要，通過剪輯可以把不同時段的內(nèi)容編輯在同一段視頻內(nèi)等。通過這樣的合理整合，使多媒體教學在課堂教學過程中，有效的提高利用率，而且內(nèi)容飽和、充實，思維活動量大，更有深度。這樣學生也就在相對較少的課時內(nèi)接收大量的信息內(nèi)容。使課堂教學在投入盡可能少的時間、人力、物力，收到盡可能多的實效。

經(jīng)過多媒體教學優(yōu)化的課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學的效率，極大的激發(fā)了學生的學習興趣，全面提升了學生的綜合美術(shù)素質(zhì)。科學的美術(shù)新理念只有在實踐中才能證明它的科學性，我們只有科學地應(yīng)用多媒體教學，才能起到事半功倍的效果。我們要充分利用先進的現(xiàn)代化教具，使學生在輕松愉快的學習中提高素質(zhì)，成為新世紀的合格人才。