楊廣玲

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的不斷提高，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中都得到了一定的應(yīng)用，充分體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性。在開(kāi)展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)方式能夠有效解決學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平差異的問(wèn)題，并且在一定程度上豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量與效率。本文主要從中職教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，分析計(jì)算機(jī)教學(xué)中分組協(xié)作式學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：分組協(xié)作式學(xué)習(xí)；中職計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用

一、分組協(xié)作式學(xué)習(xí)的概述

1概念

分組協(xié)作式學(xué)習(xí)指的是學(xué)生以小組合作的方式完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，分組不僅是一種學(xué)習(xí)方式，還是一種管理學(xué)生的有效手段。在教師的組織安排之下，將學(xué)生分成多個(gè)小組，這樣就形成了一種合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，在這樣的學(xué)習(xí)模式下，不僅可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與思維能力，還可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2學(xué)習(xí)背景

在開(kāi)展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。針對(duì)中職院校的生源質(zhì)量而言，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平存在著很大的差異，進(jìn)而也就為教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)帶來(lái)了一定的難度。同高中生相比，中職學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，在教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)之后，一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，而學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生可能就無(wú)法順利完成任務(wù)，使得學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生無(wú)事可做，進(jìn)而也就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。除此之外，教師在組織安排教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，存在著許多個(gè)人因素與情感因素，影響著教學(xué)質(zhì)量。而分組協(xié)作式學(xué)習(xí)方式就可以很好地解決這些問(wèn)題，是一種新型的教學(xué)手段。

二、分組協(xié)作式學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用

1分組方式

教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，一定要對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行一定的評(píng)估，這樣才可以確保分組平衡。教師可以利用調(diào)查問(wèn)卷的方式對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行相應(yīng)的了解，盡可能將一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生與學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生分成一組。當(dāng)然，在進(jìn)行分組的時(shí)候，教師一定要對(duì)學(xué)生的性別、性格等方面進(jìn)行充分的考慮，這樣才可以達(dá)到互補(bǔ)的效果。

2強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

在各個(gè)小組展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，教師一定要加強(qiáng)巡視，并且給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。當(dāng)學(xué)生完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，假如學(xué)生還存在著一些沒(méi)有解決的問(wèn)題，教師一定要針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的講解與示范，這樣才可以取得更好的教學(xué)效果。假如存在著學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極或者成績(jī)下降等問(wèn)題，教師一定要采取有效的措施激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師一定要定期組織一些小組競(jìng)賽，表?yè)P(yáng)在比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的小組與個(gè)人，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

3加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)

在開(kāi)展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師一定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，之后將其分成不同的小細(xì)節(jié)，根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。比如，在講解“Word”內(nèi)容的時(shí)候，其教學(xué)目標(biāo)就是要求教師一定要讓學(xué)生掌握Word的編輯、頁(yè)眉頁(yè)腳設(shè)置、文本插入等內(nèi)容，這些內(nèi)容均相對(duì)枯燥乏味，很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過(guò)程中也就無(wú)法集中注意力，在一定程度上影響了教學(xué)效果。教師在展開(kāi)這部分內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。在課前，教師一定要準(zhǔn)備一些教學(xué)資料，之后要求每組學(xué)生根據(jù)相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些海報(bào)，使學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而互相討論，予以相應(yīng)的解決，最后教師進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)與講解，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

總而言之，隨著教育改革的不斷深入，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而分組協(xié)作式學(xué)習(xí)方式作為一種新的教學(xué)模式，為開(kāi)展教學(xué)改革擴(kuò)展了一定的空間。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，取得預(yù)期的教學(xué)效果。所以，一定要加強(qiáng)分組協(xié)作式學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的提高以及改革的進(jìn)一步深入。

參考文獻(xiàn)：

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