中職計(jì)算機(jī)教學(xué)
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)的創(chuàng)新研究
+”；中職計(jì)算機(jī)教學(xué)；計(jì)算機(jī)；信息化教學(xué)隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的不斷成熟，人們?cè)诠ぷ饕约吧钪卸荚絹?lái)越依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。但目前而言，我國(guó)中職計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)方面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用還存在相應(yīng)的教學(xué)理念落后、教學(xué)方式落后、教學(xué)結(jié)構(gòu)落后等現(xiàn)象。因此針對(duì)中職計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)進(jìn)行相關(guān)改進(jìn)不僅是幫助中職計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)突破當(dāng)下教學(xué)困境的重要措施，更是幫助中職學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)相關(guān)最新技術(shù)學(xué)習(xí)的直接途徑[1]。以下則針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)信息化
中國(guó)新通信 2023年9期2023-07-25
- 產(chǎn)教融合下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討
融合下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義、當(dāng)前階段計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題，并探索了產(chǎn)教融合模式下中職計(jì)算機(jī)課程體系的構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合 中職計(jì)算機(jī)教學(xué) 教學(xué)模式探討從當(dāng)前的情況分析，在中職院校教育中計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)占據(jù)十分重要的地位。但是，從目前的中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)看，仍有很多待解決的問(wèn)題。相關(guān)教學(xué)研究人員必須重視產(chǎn)教融合的發(fā)展模式，并向這種模式轉(zhuǎn)型，這樣才能讓學(xué)生將掌握的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中，從而更好地適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展做更多的貢獻(xiàn)。一、產(chǎn)教融合下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)
安徽教育科研 2023年15期2023-06-25
- 關(guān)于交互式白板在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效使用
鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué);交互式白板;使用中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）18-0167-02開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：1 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有效使用交互式白板的意義1.1 交互式白板的使用能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使用交互式白板的教學(xué)方式極為新穎有趣，學(xué)生的注意力首先在感官上會(huì)被此吸引，會(huì)自主地將注意力集中到本堂課程的講解中，避免了因計(jì)算機(jī)教程煩瑣枯燥無(wú)味導(dǎo)致的學(xué)生沒(méi)有興趣甚至厭煩學(xué)習(xí)的情況，在
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年18期2022-08-31
- 淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)如何實(shí)施創(chuàng)新教育
景下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)還有很大的發(fā)展空間。中職教師要將創(chuàng)新教育的理念滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)策略和教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新教育;實(shí)施策略1在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，中職計(jì)算機(jī)教師可以引入學(xué)生熟悉的生活案例，或利用多媒體向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生在生活化的情境中深入研究，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和新的想
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用與研究
展，而中職計(jì)算機(jī)教學(xué)作為這一時(shí)代的產(chǎn)物，其教學(xué)顯得至關(guān)重要，這就要求教師不斷地對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和教學(xué)策略進(jìn)行探究和創(chuàng)新，從而全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，以達(dá)到適應(yīng)新課改的要求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。本文對(duì)基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略的價(jià)值進(jìn)行了闡述，對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，對(duì)其實(shí)際應(yīng)用方式進(jìn)行了探究，找出合理的基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略，以期為實(shí)際的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展做出一定的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué);基礎(chǔ)遷移;教學(xué)策略;教學(xué)現(xiàn)狀由于各種因素的影響，在中職教學(xué)中，教學(xué)策略陳舊、教
中國(guó)新通信 2022年10期2022-05-30
- 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略
出了在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中能有效培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略：探索情境策略、主動(dòng)參與策略、合作交流策略和評(píng)價(jià)反思策略。如果中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中采用有效的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方法，再配合有效的教學(xué)策略，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就會(huì)有明顯提高。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng);教學(xué)策略一、從學(xué)校角度看中職生計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)（一）對(duì)中職學(xué)校管理層的要求中職學(xué)校的管理層在學(xué)校的管理和建設(shè)中是處于核心地位的，也就是說(shuō)，對(duì)于中職生在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)能力的提高
中國(guó)新通信 2022年15期2022-05-30
- 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的分組協(xié)作式學(xué)習(xí)模式應(yīng)用
模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，最終從科學(xué)分組、協(xié)作學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)指導(dǎo)等三個(gè)方面，闡述分組協(xié)作式學(xué)習(xí)模式的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程，旨在為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革提供科學(xué)有效的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)整體質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué);分組協(xié)作;學(xué)習(xí)模式計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是中職教育中較為重要的組成部分，在當(dāng)前開(kāi)展應(yīng)用型、實(shí)踐型人才培養(yǎng)模式的影響下，需要中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)現(xiàn)教育改革，在傳統(tǒng)理論教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開(kāi)展分組協(xié)作式教學(xué)，以此提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2022年2期2022-05-23
- 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式的思考
鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué);混合式學(xué)習(xí);教學(xué)探究引言：目前我國(guó)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)綜合性人才的需求量與日俱增，中職院校也應(yīng)加強(qiáng)自身的教學(xué)水平和教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)各類(lèi)高素質(zhì)人才。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，中職學(xué)生應(yīng)做到能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)應(yīng)用，懂得一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)技術(shù)。正因如此，中職院校的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)工作必須加以重視。本文將分析中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出混合式教學(xué)如何應(yīng)用于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)之中。一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題（一）
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年15期2022-04-17
- 新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)理念的應(yīng)用
理念;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用策略引言：一直以來(lái)，傳統(tǒng)教育模式下，傳統(tǒng)教學(xué)理念主要是為了幫助學(xué)生更好地完成應(yīng)試教育。而創(chuàng)新教育的理念與傳統(tǒng)教育理念不同，創(chuàng)新教育理念主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在實(shí)際教學(xué)課堂中，教師將會(huì)將課堂主體交付于學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中自由發(fā)揮，大膽創(chuàng)新，進(jìn)而培養(yǎng)出我國(guó)社會(huì)當(dāng)前所急需的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。當(dāng)下，我國(guó)人才市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的需求與日俱增，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，因此，在中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)理念
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年15期2022-04-17
- 微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用
很高。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用這種教學(xué)方法，可提高趣味性，增強(qiáng)教學(xué)反饋，便于后續(xù)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃改進(jìn)與優(yōu)化。實(shí)際運(yùn)用時(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況做好微課設(shè)計(jì)，保證微課內(nèi)容合理，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的細(xì)化展現(xiàn)，同時(shí)做好視頻錄制與編輯工作，使其與計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容相貼合，從而優(yōu)化教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：微課;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);微課設(shè)計(jì)教育教學(xué)體制改革形勢(shì)下，多種新方法、新模式應(yīng)用到中職學(xué)校教學(xué)工作中，計(jì)算機(jī)教學(xué)作為學(xué)校中的重要科學(xué)之一，為提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)的掌握
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年3期2022-03-21
- 翻轉(zhuǎn)課堂在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用探究
課堂在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要性，并提出有效的教學(xué)對(duì)策，以供參考。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);微課;網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);虛擬技術(shù)引言在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，有很多理論性知識(shí)，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，其知識(shí)普遍抽象，難以理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)產(chǎn)生枯燥的情況。為避免這些情況發(fā)生，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在小組合作、伙伴學(xué)習(xí)中促進(jìn)師生交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，以此滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程知識(shí)的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年2期2022-02-16
- 探索創(chuàng)新教育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略
此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要更新傳統(tǒng)教育觀念，創(chuàng)新教育方法，結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為中職生未來(lái)的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用策略;引言隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)已然普遍應(yīng)用，其重要性也日益突顯，時(shí)至今日，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了人們社會(huì)生活和工作中不可缺少的一部分，社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求不斷提高。與此同時(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才質(zhì)量的要求越來(lái)越高，具有創(chuàng)新
現(xiàn)代科教論叢 2021年24期2021-12-23
- 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的路徑探析
通過(guò)對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，從而制定相應(yīng)的措施來(lái)保證我國(guó)中職教育事業(yè)改革發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué);自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)能力一、通過(guò)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)培訓(xùn)學(xué)生自主能力的全面發(fā)展現(xiàn)狀隨著中國(guó)現(xiàn)代高等教育的不斷變革，中職學(xué)校作為中國(guó)高等教育事業(yè)中的重要部分，為我國(guó)發(fā)展提供了大批技能型人才。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷在社會(huì)發(fā)展運(yùn)用，為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召積極設(shè)立計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，但是由于發(fā)展時(shí)間過(guò)早，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的自主學(xué)習(xí)能力還沒(méi)有完全培養(yǎng)起來(lái)。從
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 論“校企合作”在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)施方案和發(fā)展策略
求。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用校企合作制教學(xué)方法，對(duì)中職生提升專(zhuān)業(yè)水平和符合市場(chǎng)需求有著非常重要的推動(dòng)作用，因此探討“校企合作”在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)施方案和發(fā)展策略是十分具有現(xiàn)實(shí)意義的。本文從中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中開(kāi)展校企合作的意義入手，并提出一些策略，以促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的科學(xué)發(fā)展。關(guān)鍵詞：校企合作;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);發(fā)展策略中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容十分的專(zhuān)業(yè)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作也有著非常高的要求。實(shí)踐操作的教學(xué)效率對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高有著重要的作用。然而，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年40期2021-11-11
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的反思探索
在進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，就需要抓住互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來(lái)的巨大優(yōu)勢(shì)，對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行不斷改革創(chuàng)新，只有這樣才能夠培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)人才，從而為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力?！娟P(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”? ? 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)? ? 反思引言：現(xiàn)代社會(huì)背景下，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育需要迎合時(shí)代發(fā)展的需要，引入全新的教學(xué)機(jī)制，符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的要求，分析當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題和局限性，提升中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，為其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展
中國(guó)新通信 2021年23期2021-10-19
- 微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
微課;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用分析引言：在目前國(guó)內(nèi)教學(xué)改革背景下，微課新的教學(xué)理念方法被引入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，微課有著時(shí)間短、內(nèi)容精簡(jiǎn)、短小的優(yōu)點(diǎn)，成為了目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中的新方向。微課可以給學(xué)生們提供可視化教學(xué)，長(zhǎng)期滿(mǎn)足同學(xué)們多出的學(xué)習(xí)需求，在任何地點(diǎn)時(shí)間都能夠?qū)W習(xí)，而且豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，提高了同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力。一、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的意義（一）考慮到不同學(xué)生的個(gè)體差異在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)中，由于不同學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和能力不太
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年13期2021-10-09
- 關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代中職計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新思考
時(shí)代；中職計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)策略計(jì)算機(jī)教育作為新時(shí)代教育背景下提高學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要課程，將其與互聯(lián)網(wǎng)+概念相結(jié)合是不斷提升教學(xué)質(zhì)量的重要教學(xué)舉措。為此，作為中職教育工作者應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)自身在過(guò)去計(jì)算機(jī)教學(xué)中的漏洞以及不足做到足夠的重視和提升，同時(shí)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+與教學(xué)相結(jié)合做到不斷的理解、學(xué)習(xí)并運(yùn)用。為使我國(guó)中職教育真正成為為社會(huì)輸送實(shí)踐型人才的高質(zhì)量重地，在中職計(jì)算機(jī)課程中融入互聯(lián)網(wǎng)+概念能夠真正將中職的教學(xué)成果與社會(huì)所需進(jìn)行對(duì)接，同時(shí)使中職學(xué)生真正成為
消費(fèi)電子 2021年8期2021-09-15
- 微課與中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的有效結(jié)合
微課;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-009引言目前而言，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用和普及，為教育創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在中職計(jì)算機(jī)教育當(dāng)中采用微課教學(xué)，能夠充分發(fā)揮微課短小精煉的特點(diǎn)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有效地保證率學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，使用微課進(jìn)行教學(xué)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，保證了中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠
小作家報(bào)·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐與反思
學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略這一論題進(jìn)行淺析。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);反思;策略引言：受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與應(yīng)試教育的影響，我國(guó)中職信息技術(shù)教師為了提升教學(xué)效率，一般采用傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，更重視教師的講授，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，導(dǎo)致很多學(xué)生只掌握了計(jì)算機(jī)操作的基本理論，實(shí)踐能力較差，教學(xué)效果低下。而行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是一種創(chuàng)新性教學(xué)方，充分尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異性，主張將理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。所以中職信息技
科技研究 2021年14期2021-09-10
- 淺析微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效應(yīng)用
微課;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);職業(yè)發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）10-0005-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.002面向中職學(xué)生開(kāi)展的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。學(xué)生經(jīng)過(guò)中職階段的學(xué)習(xí)大多會(huì)走向社會(huì)，走向各自的工作崗位，所以要讓他們掌握必要的理論和操作的知
學(xué)周刊 2021年10期2021-04-07
- 互動(dòng)教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用探究
重視。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)就能夠滿(mǎn)足市場(chǎng)中的人才缺口，成為中職教育中的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)中的應(yīng)用廣泛，是現(xiàn)代社會(huì)中需要的基本技能之一，掌握計(jì)算機(jī)的人才計(jì)算機(jī)技術(shù)水平較高，能夠適應(yīng)更多的相關(guān)工作，因此受到歡迎。中職教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用，能夠有效提升教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情。研究中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題，優(yōu)化互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用，就能有效提升學(xué)生職業(yè)技術(shù)水平。基于此，本文對(duì)互動(dòng)教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué); 中
科學(xué)大眾·教師版 2021年3期2021-03-22
- 芻議互動(dòng)教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用
教學(xué);中職計(jì)算機(jī)教學(xué);運(yùn)用實(shí)施要點(diǎn)分類(lèi)號(hào)：G712互動(dòng)教學(xué)的基本含義就是中職教師運(yùn)用溝通中職生的方式來(lái)形成融洽課堂氛圍，鼓勵(lì)中職生融入到師生互動(dòng)的良好環(huán)境中，啟發(fā)中職生自主思考課程原理與內(nèi)容。因此從根本上來(lái)講，互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)貫穿融入到中職課堂的全面開(kāi)展實(shí)施環(huán)節(jié)。中職計(jì)算機(jī)的學(xué)科內(nèi)容本身具有鮮明實(shí)踐性，客觀上決定了中職計(jì)算機(jī)教師必須要善于運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)的思路與手段，培養(yǎng)塑造中職生的良好計(jì)算機(jī)實(shí)踐素養(yǎng)能力。一、互動(dòng)教學(xué)模式的特征及優(yōu)勢(shì)對(duì)于中職的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)全
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)施路徑研究
。當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該在保留傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式之上，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和應(yīng)用能力，加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)教學(xué)需要根據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)要求，探究適合計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式、對(duì)策，從而幫助學(xué)生更好的就業(yè)。關(guān)鍵詞：以就業(yè)為導(dǎo)向;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);方法引言互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才需求增加，要想滿(mǎn)足具體人才培養(yǎng)需求，則中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該高度重視教學(xué)創(chuàng)新和改革工作，在做好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的同時(shí)，運(yùn)用以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)新
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年39期2021-03-07
- 探析分組協(xié)作式學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
協(xié)作;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用目前，掌握和使用計(jì)算機(jī)已成為一項(xiàng)基本能力，將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助教師吸引學(xué)生技能型人才促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，如果小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用效果更大，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的目的，為學(xué)生未來(lái)進(jìn)入社會(huì)鋪平道路。1.分組協(xié)作教學(xué)方法的相關(guān)概述小組合作班是以學(xué)生為主體的班級(jí)，或?qū)W(xué)生分成小組。小組和小組是小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是教學(xué)的重要載體。合作學(xué)習(xí)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年45期2021-03-05
- 微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究
以豐富中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)方式，還能夠有效提升該課程的有效性。本文基于微課背景下，對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升策略展開(kāi)研究，為微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的使用提供建議?！娟P(guān)鍵詞】微課;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);策略一、微課的概念及特征（一）概念微課本意為微課程，是指教師在教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需求，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段將學(xué)習(xí)資源加工成短小精悍、形式豐富、主題性較強(qiáng)的教學(xué)視頻，再通過(guò)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推送給學(xué)生，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容的一種學(xué)習(xí)方式。其本身就是為了幫助非
文理導(dǎo)航 2021年2期2021-01-11
- 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與創(chuàng)客教育融合發(fā)展模式初探
鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)客教育；融合發(fā)展；模式初探引言中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與創(chuàng)客教育有一定的互補(bǔ)性。兩者的結(jié)合，使學(xué)生靈活運(yùn)用創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握技能，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮著重要作用。一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題1）學(xué)生專(zhuān)業(yè)選擇的出發(fā)點(diǎn)是片面的。有的學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)優(yōu)先考慮計(jì)算機(jī)的娛樂(lè)功能，只學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的基本操作，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有全面的了解。因此，中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅可以停留在基本操作上，而且可以朝著創(chuàng)新的
下一代 2020年2期2020-12-30
- 探討微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
術(shù)進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，對(duì)促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展具有重要作用和意義。在此背景下，本文對(duì)微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了相應(yīng)分析，以期能為相關(guān)人員提供借鑒和參考。【關(guān)鍵詞】微課;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用;分析1微課的概念微課是一種新型的教育模式，是以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為基礎(chǔ)的教學(xué)手段。微課的主要表達(dá)方式就是通過(guò)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)片段以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行信息傳遞，計(jì)算機(jī)的學(xué)生可以用看視頻的方式學(xué)習(xí)到這些課堂教學(xué)片段信息，這些課堂片段包
- 核心素養(yǎng)背景下中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的新思考
素養(yǎng);中職計(jì)算機(jī)教學(xué);培養(yǎng)方案前言中職院校是國(guó)家培養(yǎng)具有較高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)技術(shù)人才的教育基地，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及科技建設(shè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)炙手可熱的專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目，國(guó)家大力鼓勵(lì)信息技術(shù)的發(fā)展。為了貫徹落實(shí)黨的十八大中提出的“立德樹(shù)人”的教育方針，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)將核心素養(yǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。在大大提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí)，更加兼顧學(xué)生的全面發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)出具有較高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的人才。一、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)的定義（一）掌握
啟迪·中 2020年5期2020-11-03
- 淺析微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效應(yīng)用
課;?中職計(jì)算機(jī)教學(xué);?職業(yè)發(fā)展;面向中職學(xué)生開(kāi)展的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。學(xué)生經(jīng)過(guò)中職階段的學(xué)習(xí)大多會(huì)走向社會(huì)，走向各自的工作崗位，所以要讓他們掌握必要的理論和操作的知識(shí)是非常重要的。更是要注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神和學(xué)習(xí)的能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和行動(dòng)力，讓他們能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)，也能夠主動(dòng)地采取一些創(chuàng)新的方式和途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。一、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)1.教師在制作微課視頻的
啟迪·中 2020年5期2020-11-03
- 項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的探索與應(yīng)用
學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究，討論項(xiàng)目教學(xué)存在的概念和優(yōu)勢(shì)，當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并給出一些教學(xué)策略和建議，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的有效開(kāi)展提供參考和幫助。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué);項(xiàng)目教學(xué)法;應(yīng)用策略引言：隨著時(shí)代發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)功能的有效使用，成為當(dāng)代社會(huì)人才必備的基礎(chǔ)素質(zhì)和能力。在中職教育中，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的開(kāi)展起點(diǎn)較早，但是實(shí)際發(fā)展緩慢。此外中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作技術(shù)的有效學(xué)習(xí)和了解，有助于學(xué)生對(duì)現(xiàn)代電子辦公做到充分了解，提升學(xué)生的
- 淺析微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[1]。關(guān)鍵詞：微課;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用引言我國(guó)也逐漸進(jìn)入信息化的發(fā)展時(shí)代，與此同時(shí)，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也受到廣泛的重視和關(guān)注，只有積極加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)，才能讓學(xué)生更好的在未來(lái)的就業(yè)中滿(mǎn)足信息化的發(fā)展形勢(shì)，獲得更加全面的發(fā)展。微課也是信息化背景下而誕生的一種全新的教學(xué)模式，微課的出現(xiàn)為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)注入了新鮮的活力，將微課應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，不僅能夠有效的提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還有利于幫助學(xué)生更好的掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)技能
錦繡·中旬刊 2020年2期2020-10-21
- 提升職專(zhuān)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效率必須“兩手抓”
鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué);教師綜合素質(zhì);問(wèn)答式教法隨著時(shí)代的前進(jìn)，計(jì)算機(jī)早已成為職專(zhuān)的必修課程。本人作為一名普通的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)授課教師，數(shù)年的教學(xué)實(shí)踐告訴我：要最大限度地提高計(jì)算機(jī)課堂學(xué)習(xí)效率，必須“兩手抓”。一是抓教師自身綜合素質(zhì)提高。這一點(diǎn)至關(guān)重要，否則，以其昏昏、使人昭昭是行不通的。二是抓學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差的職專(zhuān)學(xué)生，教師應(yīng)采用多種教法“彎道超車(chē)”，才能真正最大限度地提高職專(zhuān)學(xué)生的計(jì)算機(jī)課堂學(xué)習(xí)效果。下面就這兩大方面分述如下。
教育信息化論壇 2020年1期2020-10-21
- 微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究
了提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量而展開(kāi)研究，研究主要以微課為基礎(chǔ)，分析其與傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的區(qū)別與優(yōu)劣，同時(shí)闡述微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用方式與作用。通過(guò)分析可知，較于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)微課更具優(yōu)勢(shì)，但在應(yīng)用當(dāng)中需要做好相關(guān)工作才能發(fā)揮微課的作用，這是微課應(yīng)用必須注意的要點(diǎn)。在微課教學(xué)條件下，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的熱情會(huì)更高，同時(shí)教學(xué)的深入性、有效性、靈活性得到提升，說(shuō)明微課具有較高的應(yīng)用價(jià)值，值得采納。關(guān)鍵詞：微課 中職計(jì)算機(jī)教學(xué) 應(yīng)用一、微課的優(yōu)勢(shì)以現(xiàn)代中職計(jì)算機(jī)教學(xué)
新教育時(shí)代·教師版 2020年21期2020-10-12
- 淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法
的，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，教師所要達(dá)到的一個(gè)目的，就主要的還是要去培養(yǎng)學(xué)生自身的能力，就比如說(shuō)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)當(dāng)中的創(chuàng)新能力，而在這一方面，中職計(jì)算機(jī)教師就需要在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中去采用更加適合中職學(xué)生的教學(xué)模式，從而達(dá)到去培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法;教師對(duì)于中職學(xué)校的教學(xué)其實(shí)并不會(huì)像其他的高中教學(xué)那樣，更加的去注重對(duì)學(xué)生文化課程知識(shí)內(nèi)容的講述，而在整個(gè)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，并不只是去注重對(duì)學(xué)生在本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)的教導(dǎo)
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究
學(xué)法;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);內(nèi)涵;特點(diǎn) 應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-28-095針對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容設(shè)置、課程形式、教學(xué)模式都無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且社會(huì)關(guān)聯(lián)性很低，實(shí)用性不強(qiáng)的問(wèn)題，我們進(jìn)行了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的課程實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐，找到了一些針對(duì)于當(dāng)前中職教學(xué)改革的有效策略，在這里將詳細(xì)地論述。一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的內(nèi)涵任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用比較廣泛，就是以探究學(xué)習(xí)模式為主，讓學(xué)生針對(duì)教師的課程
小作家報(bào)·教研博覽 2020年28期2020-09-10
- 拙議中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
對(duì)目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了一些對(duì)策，以期能夠推進(jìn)我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-24-107引言中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)便是計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)，它是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。它反映了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論和原理的掌握情況，也在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了較大的作用。針對(duì)現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中的情況，如何營(yíng)造好計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的
小作家報(bào)·教研博覽 2020年24期2020-09-10
- 微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探究
微課;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用;課前預(yù)習(xí);課堂教學(xué);課后復(fù)習(xí)中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）23-0040-02微課是一種以短視頻為載體的教學(xué)方式，它是信息化時(shí)代在全民高度重視教育的基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物。如今，微課已逐漸滲透到我國(guó)教育事業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。其在中職計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中的應(yīng)用也取得了很好的效果，很多教師都反映課堂教學(xué)效率在使用微課的情況下不斷提升。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)
成才之路 2020年23期2020-08-25
- 淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用
學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的意義，然后提出項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：G712;TP3-4?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）04-0013-01Abstract： In order to constantly innovate teaching methods and improve classroom teaching efficiency， this paper
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年4期2020-08-23
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探究
向 ?中職計(jì)算機(jī)教學(xué) ?教學(xué)模式現(xiàn)階段，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作當(dāng)中，已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用以就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)模式了，這也使中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容得到了全方面的改革。同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要以市場(chǎng)對(duì)人才的需求來(lái)進(jìn)行考慮，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法，培養(yǎng)出滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的人才，這樣才可以提升學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。此外，計(jì)算機(jī)教學(xué)一定要和企業(yè)相聯(lián)系，并且要不斷地去研究以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，并且對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，這屬于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容。以就業(yè)為
新教育時(shí)代·教師版 2020年19期2020-08-18
- 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有效開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究
鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué);自主學(xué)習(xí);實(shí)踐研究在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，有一項(xiàng)重要的能力培養(yǎng)不能忽視，這個(gè)能力就是自主學(xué)習(xí)的能力。從當(dāng)前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)面臨著認(rèn)識(shí)、實(shí)踐上的不少挑戰(zhàn)，因此還有著較大的研究空間。尤其是結(jié)合當(dāng)前具體的教育形勢(shì)，結(jié)合核心素養(yǎng)培育的需要，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有著更多的實(shí)踐研究需要。一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須重視自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力是在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成的，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要思路。
啟迪與智慧·下旬刊 2020年7期2020-07-26
- 項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究
法”在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合技能的重要作用不言而喻。【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法 ?中職計(jì)算機(jī)教學(xué) ?應(yīng)用一、項(xiàng)目教學(xué)法概述“項(xiàng)目教學(xué)法”就是指在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，以實(shí)際的項(xiàng)目貫穿整個(gè)課程教學(xué)， 使學(xué)生在做項(xiàng)目的過(guò)程中，通過(guò)自己的計(jì)劃、操作，在具體的情境中解決實(shí)際問(wèn)題，從而加深他們對(duì)理論知識(shí)的掌握和理解，進(jìn)而提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及實(shí)際動(dòng)手能力。其最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、多
商情 2020年31期2020-07-23
- 項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
本文以中職計(jì)算機(jī)教學(xué)為研究對(duì)象，闡述項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育;項(xiàng)目教學(xué)法;中職計(jì)算機(jī)教學(xué)信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前時(shí)代之中發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè)，人們?nèi)粘５纳钜餐?jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)息息相關(guān)。中職院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，需要同社會(huì)具體發(fā)展緊密聯(lián)系，以此來(lái)幫助學(xué)生成為社會(huì)所需要的人才。而項(xiàng)目教學(xué)法便是在這種情況下被教師所發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用。1簡(jiǎn)述項(xiàng)目教學(xué)法1.1概念項(xiàng)目教學(xué)法將建構(gòu)主義作為教學(xué)的主體，在具體教學(xué)的過(guò)程中將各種具體項(xiàng)目不斷的展開(kāi)，從而將學(xué)生和
大眾科學(xué)·中旬 2020年7期2020-06-29
- VR技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用和思考做詳細(xì)探究?！娟P(guān)鍵詞】VR技術(shù);中職計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437（2020）04-0035-02對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)而言，由于其具有較強(qiáng)實(shí)踐性特點(diǎn)，并且與實(shí)際生產(chǎn)及生活之間有著十分密切的聯(lián)系，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)也就具有十分重要的作用及意義。在以往計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，通常都是教師演示學(xué)生觀看的教學(xué)模式，并且有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由于各個(gè)方面因素影響很難較好展示。但
理科愛(ài)好者(教育教學(xué)版) 2020年1期2020-05-29
- 微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探究
微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用現(xiàn)狀做了分析，并闡述了具體應(yīng)用內(nèi)容和應(yīng)用策略，旨在為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的良好發(fā)展貢獻(xiàn)一分力量。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué);微課教學(xué);應(yīng)用優(yōu)勢(shì);應(yīng)用現(xiàn)狀;應(yīng)用內(nèi)容;應(yīng)用策略中職計(jì)算機(jī)教師將微課與計(jì)算機(jī)教學(xué)聯(lián)系融合，可以有力地促使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能，促進(jìn)教學(xué)效率得以充分有效地提高。一、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析微課是富有趣味性和實(shí)效性的新型教學(xué)手段，它的出現(xiàn)也是教育改革以及時(shí)代發(fā)展的一大標(biāo)志。相較于以往的中職計(jì)算機(jī)教
教師·中 2020年3期2020-05-13
- 網(wǎng)絡(luò)資源在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
通過(guò)對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中現(xiàn)存的問(wèn)題進(jìn)行研究探討并提出建議和對(duì)策，為全面提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)貫徹到人們的生活和工作中，它的迅猛發(fā)展也為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)了一份力量。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何正確掌握計(jì)算機(jī)技能，不僅是他們?cè)谛W(xué)習(xí)成績(jī)的體現(xiàn)，也是他們未來(lái)從業(yè)路上的奠基石。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源關(guān)聯(lián)的不夠緊密，網(wǎng)絡(luò)資源在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中失去了原有的價(jià)值。如果能合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，將
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年3期2020-05-06
- 基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的中職計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)路徑研究
引入到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，使用互聯(lián)網(wǎng)中最新穎的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠及時(shí)的獲取最前沿的互聯(lián)網(wǎng)資訊，接受最前沿的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)課程，對(duì)于中職學(xué)生以后的就業(yè)有著非比尋常的意義。教師在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息化教學(xué)時(shí)，能夠有效的減輕教師的教學(xué)壓力，同時(shí)能夠收獲更好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué);信息化教育;互聯(lián)網(wǎng)一、緒論中國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)影響了我們生活中的方方面面，國(guó)家正在大力布局互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，在各種學(xué)校的課堂教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)也發(fā)揮著重要作用。在中職計(jì)算機(jī)教
科技風(fēng) 2020年12期2020-04-24
- 混合式學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
學(xué)習(xí);中職計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用措施計(jì)算機(jī)教學(xué)混合式學(xué)習(xí)是隨著時(shí)代的發(fā)展、教育事業(yè)不斷改革發(fā)展的產(chǎn)物，其目的都是為了保證學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，它是讓學(xué)生在課余自主地學(xué)習(xí)，在課上可以提高老師的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識(shí)，它是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具、是老師的教學(xué)助手。作為中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的一名普通教師，我深知目前中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。進(jìn)入新時(shí)代，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，摒棄不好的地方，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的地方。作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的老師，應(yīng)該不斷拼搏進(jìn)取，敢于創(chuàng)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年6期2020-04-20
- 微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究
微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的研究，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例為大家分析微課的作用。關(guān)鍵詞：微課 中職計(jì)算機(jī)教學(xué) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在教學(xué)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化過(guò)程中，微課是一種富有創(chuàng)新性和教學(xué)效果顯著的教學(xué)方式。目前很多學(xué)校對(duì)微課教學(xué)更加重視。本文根據(jù)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例，對(duì)微課進(jìn)行詳細(xì)介紹和分析。通過(guò)研究微課對(duì)課堂教學(xué)模式的影響，筆者發(fā)現(xiàn)微課教學(xué)不僅可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，還能夠提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生加深對(duì)課程的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的順利開(kāi)展
職業(yè)·中旬 2020年3期2020-04-20
- 探究交互式白板在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效使用
白板;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);有效使用中圖分類(lèi)號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）12-0016-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.007計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)針對(duì)性較強(qiáng)的課程，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與效率，中職教師就要將交互式白板高效靈活運(yùn)用在課堂教學(xué)中，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的全能型人才。一、現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題（一）學(xué)生自身問(wèn)題隨著中職院
學(xué)周刊 2020年12期2020-04-20
- 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探
紹一下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)，初探時(shí)代不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，而這一切的發(fā)展均離不開(kāi)科技的身影，而作為科技時(shí)代的主要代言人的計(jì)算機(jī)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中也越來(lái)越受到重視?；A(chǔ)使用計(jì)算機(jī)的能力是每個(gè)學(xué)生都需要掌握的，而又由于計(jì)算機(jī)在科技時(shí)代的地位，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)的創(chuàng)新能力也是需要得到練習(xí)的。學(xué)生在教師講解時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)，又在計(jì)算機(jī)練習(xí)課中使自己所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，保證了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收，
讀天下 2020年5期2020-04-13
- 培養(yǎng)自主探究能力 構(gòu)建計(jì)算機(jī)高效課堂
文分析中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的困境，論述通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力構(gòu)建中職計(jì)算機(jī)高效課堂的做法，提出學(xué)案導(dǎo)學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、開(kāi)發(fā)游戲、小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、微課助學(xué)、以賽促學(xué)、激勵(lì)評(píng)價(jià)等策略，以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面提升?！娟P(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī)教學(xué) 自主探究 高效課堂【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）38-0063-02中職計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，課程目標(biāo)是使學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)實(shí)操技能，能夠適應(yīng)將來(lái)
廣西教育·B版 2020年10期2020-04-08
- 翻轉(zhuǎn)課堂在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐與思考
課堂;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式得到了國(guó)內(nèi)外高校的一致認(rèn)可，在中職院校優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的改革中發(fā)揮了重要的作用?，F(xiàn)今，中職院校普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)，計(jì)算機(jī)教學(xué)需要進(jìn)行上機(jī)操作，因此通常會(huì)在機(jī)房展開(kāi)教學(xué)，教師按照課本的章節(jié)規(guī)劃逐一進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行實(shí)際操作，這樣呆板、枯燥的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生不能夠完全的掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)的全面開(kāi)展開(kāi)辟了一條新的道路。教師將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)
科學(xué)與財(cái)富 2020年2期2020-04-01
- 微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
要：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)一直受困與教師講解中學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的狀態(tài)。計(jì)算機(jī)教師授課時(shí)主要在做操作并講解，沒(méi)有更多的精力去關(guān)注屏幕后面學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而學(xué)生，在無(wú)監(jiān)督狀態(tài)下的學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)精神溜號(hào)、搞小動(dòng)作等情況，學(xué)習(xí)效果降低。因此，教師在巡回指導(dǎo)時(shí)，就會(huì)不停的重復(fù)剛剛講過(guò)的問(wèn)題。給教師的教學(xué)帶來(lái)很大難度，同時(shí)教學(xué)有效性也很難提高。關(guān)鍵詞：微課；中職計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用一、微課的概念及其特點(diǎn)微課是在互聯(lián)網(wǎng)浪潮下孕育而生的教學(xué)產(chǎn)物，目前已經(jīng)在教學(xué)領(lǐng)域取得了廣泛的
下一代 2020年7期2020-01-13
- 探究分層教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
題。以中職計(jì)算機(jī)教學(xué)為例，互動(dòng)分層教學(xué)法鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐和思維能力，幫助學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù);互動(dòng)分層教學(xué)法;中職計(jì)算機(jī)教學(xué)引言中職教育的生源存在很大的差異，這對(duì)教學(xué)的展開(kāi)會(huì)造成一定的影響。如今已經(jīng)是計(jì)算機(jī)的世界，因此，對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練操作已經(jīng)成為了學(xué)生必備的技能。關(guān)于如何提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，有關(guān)人員在不斷地研究。隨著時(shí)代的進(jìn)步，有許多全新的教育方法涌現(xiàn)了出來(lái)。其中，互動(dòng)分層教學(xué)法給中職計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了幫助。它極大程度上提高了中職學(xué)
好日子（下旬） 2019年7期2019-12-20
- 分組協(xié)作式學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
漸成為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中最常用的方法?；诖耍疚氖紫确治隽水?dāng)前分組協(xié)作式學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題，接著通過(guò)實(shí)際的教學(xué)案例著重探討了分組協(xié)作式學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：分組協(xié)作式學(xué)習(xí);中職計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用策略中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2019）06-0098中職是以培養(yǎng)技術(shù)型和實(shí)用型人才為目標(biāo)的一類(lèi)職業(yè)院校，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中也更加側(cè)重于教授給學(xué)生工作所需的計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能，而分組協(xié)作式
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2019年7期2019-11-08
- 結(jié)合計(jì)算機(jī)等級(jí)考試提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量策略
考試 中職計(jì)算機(jī)教學(xué) 能力培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A中職學(xué)校主要的目的就是培養(yǎng)技術(shù)型的人才，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用是中職學(xué)生必須要會(huì)的一門(mén)技能，所以，中職學(xué)校一定要注重計(jì)算機(jī)這門(mén)課程的教學(xué)。要尋找出科學(xué)有效果的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的方式，教師也要優(yōu)化自身的教學(xué)方法，將課本中的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合在一起，從而來(lái)更好的提升中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作的能力。全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)是擁有人具有計(jì)算機(jī)操作能力的證據(jù)，對(duì)于以后中職學(xué)生就業(yè)發(fā)展有很大的作用。為了讓中職學(xué)生更好的進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年23期2019-10-31
- 試論中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情景
進(jìn)，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)也成為了提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。當(dāng)下，情景教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，為了讓教師能夠更加系統(tǒng)、科學(xué)的進(jìn)行應(yīng)用，本文擬分析在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的策略。以期能為各位任課教師提供教學(xué)幫助?！娟P(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī)教學(xué);情景;創(chuàng)設(shè)方法【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0-01情景教學(xué)和其他的現(xiàn)代化教學(xué)方法一樣，都秉持“人本教學(xué)”理念，通過(guò)激
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年20期2019-10-28
- 新媒體下微信平臺(tái)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
平臺(tái)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：數(shù)字化新媒體;微信平臺(tái);中職計(jì)算機(jī)教學(xué)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化等詞匯的出現(xiàn)，標(biāo)志著我們已不僅僅是用電腦裝寬帶上網(wǎng)的“慢”信息化時(shí)代，而是在“互聯(lián)網(wǎng)+”迅速發(fā)展下具有創(chuàng)新創(chuàng)造的跨界融合的新媒體“快”數(shù)字信息化時(shí)代。在教育領(lǐng)域，尤其是大學(xué)、高職高專(zhuān)、中職教育領(lǐng)域，打破了傳統(tǒng)的信息傳輸模式，學(xué)習(xí)者取而代之的是不受時(shí)空限制的新媒體數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供“無(wú)所不在”的學(xué)習(xí)環(huán)境。一、新媒體技術(shù)（一）數(shù)字化新媒
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年8期2019-10-28
- “電商時(shí)代”背景下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革
。在對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展的同時(shí)，盡可能多地與實(shí)踐接軌，在提升每一名教師綜合授課水平的同時(shí)也為學(xué)生們盡快步入角色而奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】 ?電商時(shí)代背景;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);改革一、“電商時(shí)代”背景下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的常見(jiàn)問(wèn)題1.領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)模糊。在這種電商占據(jù)半個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，在日常的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，依舊有一部分的學(xué)校還在墨守成規(guī)地進(jìn)行“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)維修、圖片處理、辦公軟件應(yīng)用”等內(nèi)容的教學(xué)，這種教學(xué)雖然是“電商時(shí)代”下從業(yè)人員的
啟迪與智慧·教育版 2019年3期2019-10-23
- 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用研究
鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;應(yīng)用研究在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師肩負(fù)著重要的使命，就是的培養(yǎng)不應(yīng)該僅僅是培養(yǎng)出可以升學(xué)的應(yīng)試考生，而且要培養(yǎng)具有潛力的學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)完成任務(wù)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠積極的思考，并解決問(wèn)題，同時(shí)教師還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這些都要求就是要巧妙地使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力。一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的意義和價(jià)值（一）有利于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容在中
科技風(fēng) 2019年15期2019-10-21