游戲在小學(xué)低年級(jí)美術(shù)課堂教學(xué)中的作用分析

方鈺琦

【摘 要】游戲活動(dòng)在小學(xué)低年級(jí)課程教學(xué)中有著重要的作用，其不僅符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，還有利于活躍課堂氛圍，讓小學(xué)生在參與游戲活動(dòng)的同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。美術(shù)課程作為一門(mén)藝術(shù)化的教學(xué)課程，在其低年級(jí)的課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)起著積極的促進(jìn)作用。本文主要從小學(xué)生的心智發(fā)展特點(diǎn)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、有利于更好地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美育教育以及培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力等方面來(lái)具體分析和探討游戲活動(dòng)對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的重要作用。

【關(guān)鍵詞】游戲；小學(xué)低年級(jí)；美術(shù)課堂教學(xué)；作用

在課程教學(xué)中融入游戲活動(dòng)是當(dāng)前新課程改革背景下在小學(xué)低年級(jí)課程教學(xué)中實(shí)施的有效教學(xué)方法，是素質(zhì)教育不斷推進(jìn)與深入的結(jié)果。游戲在小學(xué)低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，但在具體的實(shí)踐中，美術(shù)教師必須要正確理解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，充分考慮課程教學(xué)的實(shí)效性以及游戲本身的意義和必要性，注意游戲設(shè)計(jì)的科學(xué)性、趣味性與適度性，不能為了迎合小學(xué)生的興趣而使課堂教學(xué)變成自由放任的玩耍課。因此，在實(shí)際的小學(xué)低年級(jí)的美術(shù)課程教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用游戲教學(xué)，正確把握游戲設(shè)計(jì)的科學(xué)性與合理性，從而為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以更好地促使他們學(xué)習(xí)效率的提高。

一、游戲的運(yùn)用符合了小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小，身心發(fā)展不成熟，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和認(rèn)知事物時(shí)仍具有較強(qiáng)的情境性、無(wú)意性以及形象性的特征。這一時(shí)期的繪畫(huà)學(xué)習(xí)常常被小學(xué)生當(dāng)作是自身的語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)言記錄的過(guò)程，因此，許多小學(xué)生都有著良好的繪畫(huà)興趣。游戲活動(dòng)在美術(shù)課程教學(xué)中的運(yùn)用巧妙地將小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與游戲活動(dòng)的方式進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，并將他們從“玩”的心態(tài)有效地轉(zhuǎn)向了主動(dòng)學(xué)習(xí)的方向，從而對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有著積極的作用。

從小學(xué)美術(shù)課程教材的編排上來(lái)看，其教材本身就含有較多的游戲內(nèi)容，其主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、學(xué)、畫(huà)、玩的過(guò)程來(lái)完成教材或大綱規(guī)定的任務(wù)。游戲活動(dòng)作為小學(xué)低年級(jí)美術(shù)課程教學(xué)的重要教學(xué)方法，其符合了小學(xué)生的生理和心理發(fā)展規(guī)律，能夠促使他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)的參與中更好地進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和美育熏陶，從而有利于小學(xué)生在民主、自由、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中更積極地展現(xiàn)自我個(gè)性，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

二、游戲活動(dòng)在課堂教學(xué)中的融入可以有效地激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣

游戲活動(dòng)是小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。在小學(xué)低年級(jí)美術(shù)課程教學(xué)中，教師把教學(xué)內(nèi)容有效地滲透于游戲活動(dòng)當(dāng)中，能夠使學(xué)生在游戲的參與中激發(fā)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)跉g樂(lè)的游戲情境中更樂(lè)于去學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識(shí)和技能，并促使他們優(yōu)良品質(zhì)的形成。如在小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材中《會(huì)滾的玩具》一課教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容的講述通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)展示出來(lái)。如在課堂上教師可以通過(guò)分小組的形式讓各個(gè)小組發(fā)揮想象，仿照課本制作一個(gè)能夠滾動(dòng)的玩具，然后再將他們制作的玩具進(jìn)行競(jìng)技評(píng)比。這樣的教學(xué)方式可以很好地激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造興趣，促使他們更積極地參與到課堂活動(dòng)中去，并在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中更好地完成教學(xué)任務(wù)，促使教學(xué)效果的提高。

三、游戲的運(yùn)用有利于小學(xué)生更好地接受美育教育

在實(shí)際的美術(shù)課程教學(xué)中，輕松愉悅的游戲情境常常具有極強(qiáng)的感染力，小學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)很容易受到良好的熏陶與感化，從而提高他們求知的欲望以及參與課程學(xué)習(xí)的積極性。游戲本身所具有的挑戰(zhàn)性和趣味性是深受小孩子喜愛(ài)的重要原因，美術(shù)教師在教學(xué)中，可以根據(jù)游戲本身的特點(diǎn)，將課程教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成活潑新穎的游戲形式，這樣可以讓小學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并感受到生活中所蘊(yùn)含的真、善、美，從而有利于陶冶他們的美好情操。

如在《釣魚(yú)》一課的學(xué)習(xí)中，教師可以在講課之初先從學(xué)生喜愛(ài)的釣魚(yú)活動(dòng)進(jìn)行課堂的有效導(dǎo)入，然后在教授學(xué)生關(guān)于魚(yú)的基本結(jié)構(gòu)，并指導(dǎo)他們畫(huà)魚(yú)、做魚(yú)鉤的基本方法，最后教師在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)釣魚(yú)活動(dòng)的游戲比賽。在進(jìn)行游戲比賽的過(guò)程中，教師還要給學(xué)生講述一些關(guān)于釣魚(yú)以及水源保護(hù)等方面的知識(shí)，讓他們?cè)谙硎苡螒驑?lè)趣的同時(shí)還引發(fā)對(duì)環(huán)保等相關(guān)問(wèn)題的思考，從而達(dá)到美育教育的目的。

四、游戲在美術(shù)課堂中的運(yùn)用有利于培養(yǎng)小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，促使他們想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮

課堂上的游戲活動(dòng)是是一個(gè)群體性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，小學(xué)生之間很容易形成主動(dòng)的模仿行為。同時(shí)，游戲活動(dòng)的參與還可以使小學(xué)生在相互配合的情況下加強(qiáng)對(duì)其他同學(xué)的認(rèn)識(shí)和欣賞，從而有利于他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神的形成。此外，由于小學(xué)生的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，在群體性游戲活動(dòng)的參與中，許多小學(xué)生為了得到教師和他人的肯定，常常會(huì)不斷激發(fā)自身的想象力與創(chuàng)造力，從而有利于他們自我個(gè)性的良好展示。

由以上可以看出，游戲活動(dòng)在小學(xué)低年級(jí)美術(shù)課程教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)效果的提高有著積極的意義。在實(shí)際的美術(shù)課程教學(xué)中，教師要注重不同學(xué)生之間的個(gè)體差異性和發(fā)展特點(diǎn)，保證游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性與合理性，從而讓學(xué)生在游戲活動(dòng)的參與中能夠充分地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，并促使他們自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

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（作者單位：福建省泉州市豐澤區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint