王廣亮

【摘要】隨著我國(guó)新一輪的課程改革，教育事業(yè)有了極大的改善，各學(xué)校的課堂氛圍也截然不同，體育課當(dāng)然不例外，體育游戲的加入使初中體育教學(xué)有了更為豐富的內(nèi)涵，體育游戲以其自身的趣味性和教育性得到了學(xué)生的熱烈歡迎。從體育游戲的教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，顯然它是對(duì)我國(guó)初中體育教學(xué)模式的一種改革和創(chuàng)新，值得去研究和實(shí)際運(yùn)用到體育教學(xué)中去。本研究將根據(jù)體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀來(lái)找到更好的促進(jìn)體育游戲的應(yīng)用措施，從而進(jìn)一步發(fā)揮體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，推動(dòng)我國(guó)初中體育教學(xué)的進(jìn)一步健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）09-0210-01

0.引言

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式就是讓學(xué)生跑一跑，跳一跳，不管是身體上還是心靈上，學(xué)生都會(huì)覺得沒興趣、枯燥無(wú)聊，新課程改革要求我國(guó)的課堂改革要有創(chuàng)新性，因此為了促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，體育教學(xué)不得不注入一股新鮮的力量，那就是集智力和體力開發(fā)為一體的體育游戲。體育游戲是游戲中的一個(gè)小部分，融合了知識(shí)性、娛樂性和趣味性，具有明確的教育意義，它的開展和應(yīng)用可以鍛煉學(xué)生的身體體質(zhì)，提高體育教學(xué)的樂趣和教學(xué)質(zhì)量，能更好的完成教學(xué)任務(wù)，在學(xué)生的身體和心理素質(zhì)方面都有著不可磨滅的影響和作用，因此受到了廣大學(xué)生的熱烈喜愛和追捧。

1.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1 缺乏針對(duì)性的體育游戲安排

為了可以有效的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生熟練掌握各項(xiàng)技能，在初中階段就發(fā)展了體育教學(xué)，并且逐漸加入了體育游戲這一項(xiàng)內(nèi)容[1]。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師選擇的體育游戲沒有注意體育教學(xué)的特定規(guī)律，也沒有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，造成體育游戲安排的混亂，時(shí)間分配不合理，反復(fù)的進(jìn)行同一種體育游戲，讓學(xué)生產(chǎn)生了厭倦感，對(duì)體育游戲提不起興趣。與此同時(shí)，有的老師只一味的注重教學(xué)氛圍，把大部分的時(shí)間都花在了游戲上，忽略了教學(xué)的真正目的，即通過(guò)游戲來(lái)讓學(xué)生掌握某項(xiàng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)。可見初中體育教學(xué)中，缺乏針對(duì)性的體育游戲安排。

1.2 體育游戲的體育量過(guò)大

處于初中階段的每個(gè)學(xué)生都有著自身的特殊的生理負(fù)荷，如果這個(gè)時(shí)候老師再繼續(xù)進(jìn)行體育量過(guò)大的游戲，就會(huì)造成學(xué)生一定的心理負(fù)荷。只有有了汗水和成功，學(xué)生才能意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，體育游戲才能發(fā)揮出它的自身魅力，但是老師不能只追求教學(xué)效果的最佳而不顧學(xué)生的實(shí)際情況，選擇體育量過(guò)大的游戲不僅不能達(dá)到理想的教學(xué)效果，還可能會(huì)造成學(xué)生對(duì)體育游戲的厭倦和反感，弄巧成拙。

1.3 體育游戲的安全教育和評(píng)價(jià)不夠

在進(jìn)行體育游戲的時(shí)候首先要注意的是安全問題。初中生的自我安全保護(hù)意識(shí)較弱，在游戲的時(shí)候容易出現(xiàn)莽撞的現(xiàn)象，引發(fā)不必要的安全事故。在體育教學(xué)過(guò)程中，老師往往也沒有注重對(duì)學(xué)生的安全教育，大多注重的都是學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則的理解程度，這樣就忽視了安全教育這一重要的環(huán)節(jié)[2]，使得初中體育課發(fā)生安全事故的比例明顯高于小學(xué)和高中。另一方面，在體育游戲結(jié)束之后，老師也并沒有及時(shí)的做出游戲總結(jié)和評(píng)價(jià)，學(xué)生玩過(guò)游戲之后什么都沒有學(xué)到，體育知識(shí)沒有得到有效的總結(jié)和提升，這就使得體育游戲的教育目標(biāo)沒有得到完整的實(shí)現(xiàn)。

2.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1 加強(qiáng)安全教育，做好游戲前的準(zhǔn)備工作

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)開始之前，老師一般都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生慢跑、做體操等準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生身體和心理都能盡快的進(jìn)入到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，但是長(zhǎng)期的都是這些準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生難免會(huì)失去興趣，缺乏新鮮感和刺激感，這時(shí)候就需要對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新改革。老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，用蛇形跑、踢毽子、跳皮筋、聽號(hào)抱團(tuán)等趣味性的方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，在熱身的同時(shí)老師還要加強(qiáng)安全教育的宣傳，比如對(duì)投擲類的游戲運(yùn)動(dòng)，就要先講解正確的規(guī)范行為，讓學(xué)生有了安全防患意識(shí)之后才能有效的避免在體育游戲中發(fā)生安全事故。

2.2 選擇適當(dāng)?shù)捏w育游戲

至于體育教學(xué)中體育游戲的選擇就必須將趣味性和教育性這兩大特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生主動(dòng)鍛煉身體的積極性，同時(shí)也能學(xué)到一定的體育知識(shí)[3]，比如可以把純粹的仰臥起坐改成比賽性質(zhì)，適當(dāng)?shù)脑黾痈?jìng)爭(zhēng)氣氛，既能提高學(xué)生的參與興趣，又能鍛煉學(xué)生的身體體質(zhì)。另外還可以采取游戲式的初中體育技能教學(xué)，比如在中長(zhǎng)跑中可以采用“混合接力”、“高地占領(lǐng)”等形式來(lái)讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂，這樣可以更好的避免了學(xué)生圍繞操場(chǎng)跑的枯燥感，在鍛煉了學(xué)生的同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)目的。總之體育教學(xué)中要注重選取適當(dāng)?shù)捏w育游戲，不能體育量過(guò)大，造成學(xué)生的反感，引起安全事故，也不能不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而盲目的進(jìn)行體育游戲。

2.3 及時(shí)反映體育游戲的評(píng)價(jià)

完整的體育教學(xué)離不開教學(xué)后的評(píng)價(jià)。在體育游戲中適當(dāng)?shù)募尤胍恍└?jìng)爭(zhēng)成分，可以更好的激發(fā)學(xué)生的參與熱情[4]。因此老師在進(jìn)行游戲的時(shí)候，要對(duì)游戲規(guī)則和游戲結(jié)果有一定的判斷和預(yù)知能力，確保體育游戲的安全順利進(jìn)行，在游戲結(jié)束之后對(duì)游戲作出總結(jié)，站在公平公正的角度上，表?yè)P(yáng)成功者，激勵(lì)失敗者，積極的鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，放平心態(tài)，樹立自信，努力成功，這樣才讓體育游戲發(fā)揮了它的價(jià)值作用，使學(xué)生學(xué)會(huì)了合作、交流、思考和一起進(jìn)步。

3.結(jié)語(yǔ)

體育游戲作為一支新鮮的活力注入到初中的體育教學(xué)中，必然有它的應(yīng)用價(jià)值。體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用可以很好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的缺陷，極大的提高教學(xué)質(zhì)量，是對(duì)體育教學(xué)的一種改革創(chuàng)新。從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，體育游戲可以鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)體質(zhì)，保證身體健康，還可以提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下學(xué)到體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助友愛的精神。總之在體育教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)捏w育游戲，把知識(shí)性和趣味性融合進(jìn)游戲里，可以起到一舉多得的顯著效果，促進(jìn)我國(guó)初中體育事業(yè)的發(fā)展和穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)：

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