徐海晶

[摘 要]德育是一項(xiàng)基礎(chǔ)教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是開展其他教育活動(dòng)的前提和保證。幼兒期是良好道德品質(zhì)和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒教育中，應(yīng)該將德育放在首要位置，將德育工作貫穿于日常生活和活動(dòng)中，并與家庭教育結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒健康、全面、和諧發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]幼兒；德育；途徑；注意事項(xiàng)《幼兒園工作規(guī)程》中提出：“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格?！边@對(duì)幼兒德育提出了明確的目標(biāo)，作為教師，要充分認(rèn)識(shí)幼兒德育的重要性，努力探索幼兒德育的途徑，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

一、探索幼兒品德教育的途徑

1.立足日常生活。《幼兒園指導(dǎo)新綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。在日常生活中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，隨時(shí)隨地進(jìn)行教育。”日常生活對(duì)幼兒良好道德的養(yǎng)成有著重要的影響，并為幼兒提供了廣闊的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在幼兒園工作中，幼兒德育應(yīng)該貫穿于每天的日常生活中，關(guān)注幼兒與同伴、教師的交往和交流，向幼兒強(qiáng)調(diào)一定的行為準(zhǔn)則，通過常規(guī)訓(xùn)練，日積月累，逐步形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。如一日常規(guī)中處處體現(xiàn)著道德教育的內(nèi)容，就餐時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒做到有禮貌、守秩序、講衛(wèi)生。生活中的偶發(fā)事情也可以成為對(duì)幼兒進(jìn)行德育契機(jī)，當(dāng)同伴生病時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，讓愛心從小在幼兒的心底滋生、成長(zhǎng)。所以，作為幼兒教師，要能夠立足于幼兒日常生活，挖掘有助于幼兒成長(zhǎng)的教育因素，讓幼兒逐步形成良好的品德。

2.開展德育活動(dòng)。幼兒教育中，組織開展主題明確、貼近幼兒實(shí)際的德育活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中得到情感的熏陶，了解什么是真善美，幫助幼兒糾正、完善自己的行為，從而不斷形成良好的道德品質(zhì)。每一次德育活動(dòng)，教師要注重幼兒的參與，以讓幼兒在真切的體驗(yàn)中強(qiáng)化道德認(rèn)知。如不少幼兒不知道愛惜自己的學(xué)習(xí)用品，作業(yè)本子亂撕亂丟的現(xiàn)象常有發(fā)生。教師可以帶領(lǐng)孩子參觀造紙廠（也可觀看視頻），幼兒觀看到造紙的整個(gè)流程，了解紙離不開工人叔叔的辛苦勞動(dòng)，此時(shí)再引導(dǎo)幼兒愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，更要懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果效果就很好了。

3.注重家園合作。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開家庭，家庭是孕育孩子美好、善良品德的搖籃。作為家長(zhǎng)，首先要注意自己的榜樣示范，同時(shí)對(duì)孩子的疼愛要有度，要讓他們知道并懂得回報(bào)愛，營(yíng)造氛圍讓孩子學(xué)習(xí)用自己的力量給別人帶來(lái)快樂；作為教師，可以請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，開展親子活動(dòng)，讓孩子享受親情的同時(shí)，感受美好的道德情感，逐步規(guī)范自己的行為。這樣，家庭教育與幼兒園教育密切合作，相互支持，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

二、實(shí)施幼兒品德教育的注意事項(xiàng)

幼兒期是幼兒形成良好行為和道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，幼兒教師要遵循教育的原則，為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境和條件，筆者認(rèn)為實(shí)施幼兒品德教育要注意以下兩點(diǎn)：

1.堅(jiān)持以人為本，熱愛和尊重幼兒。幼兒是德育的主體，教師在實(shí)施品德教育的過程中，要堅(jiān)持以人為本，關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展需要。每一個(gè)幼兒都有自己獨(dú)立的個(gè)性和人格，教師要了解每一個(gè)幼兒，關(guān)注他們的興趣和需要，并予以尊重。這一切都源于老師對(duì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的熱愛，愛讓幼兒產(chǎn)生信任，從而樂于接受老師的教育。

2.注重因材施教，指導(dǎo)和幫助幼兒。幼兒時(shí)期由于不同的年齡特征和認(rèn)知能力，他們對(duì)事物的理解和判斷都各不相同，行為能力也不一樣，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行德育時(shí)，要遵循教育規(guī)律，注重因材施教，耐心去指導(dǎo)和幫助幼兒，使不同層面的幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。如指導(dǎo)幼兒有目的地改變自己的不當(dāng)行為，教師可以通過正確行為的練習(xí)強(qiáng)化、轉(zhuǎn)移幼兒注意力、讓幼兒理解不當(dāng)行為后果等方法去幫助幼兒改變，以形成良好的行為品質(zhì)。

責(zé)任編輯沁硯