趙明 李慧

【摘要】醫(yī)用化學(xué)是醫(yī)學(xué)課程體系中一門十分重要的公共學(xué)科，是理論性和實(shí)驗(yàn)性都很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中師生感覺教與學(xué)都有一定難度，因此如何有效地進(jìn)行醫(yī)用化學(xué)教學(xué)是值得研究的課題。通過探索研究發(fā)現(xiàn)，在寬松的教學(xué)環(huán)境下，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多形式的教學(xué)方法，能有效地提高醫(yī)用化學(xué)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)用化學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)效果

【中圖分類號】R313 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1004-4949(2014)06-0173-02

化學(xué)與醫(yī)學(xué)密不可分，學(xué)好《醫(yī)用化學(xué)》基礎(chǔ)知識，將為學(xué)生今后的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何提高醫(yī)用化學(xué)教學(xué)效果，是每一位醫(yī)用化學(xué)教學(xué)工作者面臨的重要課題。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在教研組教師和學(xué)生中進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)醫(yī)用化學(xué)教學(xué)要取得好的效果，要把教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段和教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。下面談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)和看法，供同行借鑒參考。

一營造和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)

在課堂教學(xué)中，教師要善于營造和諧的課堂氣氛，使師生之間、課堂之中呈現(xiàn)出民主、平等、和諧的課堂教學(xué)情境。這樣，學(xué)生心情舒暢，沒有顧慮和壓力，思維活躍，老師的情緒也會隨之高漲，情緒飽滿，充滿激情。師生之間感情融洽、和諧，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來。如果教師在課堂上只是注重自身講授，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這種“填鴨式”教學(xué)，已被證明教學(xué)效果是不理想的。通過營造和諧的課堂氣氛，促進(jìn)了教與學(xué)的雙邊活動，提高了教學(xué)效果。

二構(gòu)建醫(yī)用化學(xué)教學(xué)體系框架，樹立整體觀念

在上第一堂課的時(shí)候，老師首先要把“什么是醫(yī)用化學(xué)？”“醫(yī)用化學(xué)研究的內(nèi)容是什么？”這兩個(gè)問題講清、講透。

1.醫(yī)用化學(xué)的定義

醫(yī)用化學(xué)是研究人體的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的一門學(xué)科。它與人的衣食住行、生老病死有著密切關(guān)系。

2.醫(yī)用化學(xué)研究的內(nèi)容

醫(yī)用化學(xué)的內(nèi)容分為基礎(chǔ)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)兩部分。前一部分主要包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)、溶液、電解質(zhì)溶液和配位化合物等內(nèi)容，論述化學(xué)的基本概念和原理；后一部分主要介紹與臨床醫(yī)學(xué)密切相關(guān)的有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等基本知識。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，一方面有利于學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程，如生物化學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)等；另一方面是幫助學(xué)生提高獨(dú)立思考的能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生將來從事專業(yè)工作提供更多的思路和方法。

三采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量

應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能將文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像和聲音等信息作為一個(gè)集成體應(yīng)用到教學(xué)中，把課堂教學(xué)帶入一個(gè)文、圖、聲集成的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，優(yōu)化教學(xué)過程。在教學(xué)中通過常規(guī)教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段并與其它教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，使之相輔相成發(fā)揮整體優(yōu)勢是醫(yī)用化學(xué)多媒體課件教學(xué)的根本所在。多媒體的特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容的形象化、多樣化，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性、廣泛的適用性和及時(shí)的交互性。通過多媒體課件表現(xiàn)在課堂上，對課堂教學(xué)具有明顯的實(shí)用性、新穎性和科學(xué)性。多媒體課件教學(xué)以其獨(dú)特的功能創(chuàng)造良好的思維情境，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教師、計(jì)算機(jī)、學(xué)生形成一個(gè)有機(jī)的組合，增加了課堂教學(xué)的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程。但是也要注意，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)只是“輔助手段”，不可盲目地、不加分析地代替其它教學(xué)方法和手段。

四采取多種教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.引入生活中的事例和臨床病例，提高學(xué)生分析解決問題的能力

在授課過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)聯(lián)系日常生活，會使學(xué)生感到醫(yī)用化學(xué)和我們的生活息息相關(guān)，緊密聯(lián)系，產(chǎn)生親合力。例如：在講“溶液的滲透壓”時(shí)，告訴同學(xué)，臨床上靜脈大量輸液時(shí)，應(yīng)用等滲液是一個(gè)基本原則，若大量輸入低滲溶液中，將出現(xiàn)溶血；若輸入高滲溶液，將出現(xiàn)包漿分離。在講緩沖溶液時(shí)，告訴同學(xué)，組織切片、細(xì)菌染色、微生物培養(yǎng)、臨床檢驗(yàn)、藥物制劑、血液冷藏、藥物分析等方面都需要配制一定的緩沖溶液。在講配合物時(shí)，告訴同學(xué)，人體內(nèi)輸送氧氣和二氧化碳的血紅素就是一種含鐵的配合物；補(bǔ)給缺鐵性貧血病人鐵質(zhì)的枸櫞酸鐵銨和治療糖尿病的胰島素都是配合物；有一些配位劑可用作有毒元素中毒的解毒劑，例如，二巰基丁二鈉可以和進(jìn)入人體的砷、汞以及某些重金屬形成螯合物而解毒，枸櫞酸鈉可以和鉛形成穩(wěn)定的螯合物，是防治職業(yè)性鉛中毒的有效藥物；保存血液時(shí)常加入少量的枸櫞酸鈉，可與鈣離子結(jié)合成穩(wěn)定的螯合物，從而防止血液凝固。

2.結(jié)合前沿知識，拓寬學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，化學(xué)也有著突飛猛進(jìn)的發(fā)展，新理論、新知識不斷涌現(xiàn)，要求我們必須經(jīng)常查閱有關(guān)書刊資料，不斷汲取學(xué)科的新知識、新進(jìn)展，進(jìn)行自我更新。同時(shí)要適當(dāng)?shù)膶⑿逻M(jìn)展介紹給學(xué)生，既可彌補(bǔ)教材滯后于學(xué)科發(fā)展的不足，又可使學(xué)生盡早獲取最新知識，開拓學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

3.問題設(shè)疑，啟發(fā)誘導(dǎo)

醫(yī)用化學(xué)的內(nèi)容是經(jīng)過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和在此基礎(chǔ)上形成的理論組成的，根據(jù)醫(yī)用化學(xué)的特點(diǎn)，采用啟發(fā)式、問題式教學(xué)方法可取得事半功倍的效果。在這一教學(xué)過程中，要求教師潛心鉆研教材，在把握學(xué)生知識水平和對知識的理解能力的基礎(chǔ)上，對本堂課要提出哪些問題，如何和何時(shí)提出問題進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。在教學(xué)中靈活運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，對于提高教學(xué)質(zhì)量具有不可忽視的積極作用。

4.歸納總結(jié)，對比分類

對同一章節(jié)的并列內(nèi)容采用對比的方式講授，比單獨(dú)分別講授效果好。如：醇、酚、醚一章可以列一表格進(jìn)行對比，內(nèi)容包括分類和命名、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、理化性質(zhì)、重要的物質(zhì)四項(xiàng)。這種對比教學(xué)能夠使學(xué)生達(dá)到觸類旁通、溫故知新的效果，從而加深他們對相近相似易混淆理論知識的理解和掌握，顯著提高了學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)。每一章的內(nèi)容講完后，可進(jìn)行概括性的總結(jié)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)總的輪廓，形成一個(gè)整體概念。在總結(jié)中要重視圖表、表格的作用，圖表和表格能使人一目了然，把知識系統(tǒng)化、條理化，加強(qiáng)知識間縱橫聯(lián)系。分類比較知識要點(diǎn)，讓學(xué)生理清內(nèi)容梗概，分辨易混的內(nèi)容，突破記憶難關(guān)。

五重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)

要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，必須重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。而醫(yī)用化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重學(xué)生實(shí)踐觀念和動手能力的培養(yǎng)，能很好地提高教學(xué)效果。在進(jìn)行每一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們首先將實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、任?wù)、要求向?qū)W生講明。首先采用多媒體.進(jìn)行演示，或者在虛擬實(shí)驗(yàn)室親身感受后，對實(shí)驗(yàn)步驟做到了然于胸，再分組訓(xùn)練（必要時(shí)帶教老師進(jìn)行示教），教師巡回指導(dǎo)，最后總結(jié)分析。通過實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，同時(shí)加深了學(xué)生對理論知識的理解和鞏固，對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力起著至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)

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