朱莉

摘 要：中職生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。不同的價(jià)值觀導(dǎo)致不同的追求，對(duì)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生不同的影響。因此，探索和研究中職生價(jià)值觀培養(yǎng)的策略與方法，對(duì)于提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：價(jià)值觀 工作過程導(dǎo)向 職業(yè)生涯規(guī)劃

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，正處于少年期向青年期轉(zhuǎn)化時(shí)期，他們的自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)在加強(qiáng)，他們直接面臨著對(duì)未來職業(yè)的選擇，是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。不同的價(jià)值觀導(dǎo)致不同的追求，對(duì)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生不同的影響。中職學(xué)校如果能夠幫助學(xué)生形成正確的自我認(rèn)識(shí)和正確的價(jià)值觀，將會(huì)加強(qiáng)學(xué)生自我完善、自我實(shí)現(xiàn)的信心，促進(jìn)他們個(gè)性特長(zhǎng)、專業(yè)能力、情感態(tài)度的發(fā)展。因此，探索和研究中職生價(jià)值觀培養(yǎng)的策略與方法，對(duì)于提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力、促進(jìn)學(xué)生人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)具有十分重要的意義。

一、創(chuàng)新職業(yè)教育教學(xué)模式

自1997年開始，學(xué)校嘗試中德合作實(shí)施雙元制職業(yè)教育。在合作過程中，學(xué)校借鑒雙元制模式，結(jié)合本校實(shí)際，適應(yīng)國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展要求，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，歷經(jīng)創(chuàng)新和發(fā)展，雙元制教學(xué)模式具有了“工學(xué)結(jié)合、校企合作” 特征和“工作過程導(dǎo)向”特點(diǎn)。

所謂“工作過程導(dǎo)向”教學(xué)，就是在職業(yè)分析基礎(chǔ)上，把一系列典型的工作任務(wù)作為學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷一個(gè)完整的、系統(tǒng)的工作過程，從中學(xué)會(huì)工作方法、積累工作經(jīng)驗(yàn)、掌握工作策略。如機(jī)械模具專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行“模具設(shè)計(jì)與加工”工作，經(jīng)歷“獲得用戶信息/明確工作任務(wù)”“制要是模具設(shè)計(jì)方案”“實(shí)施方案”“檢查調(diào)控”“評(píng)價(jià)反饋”等完整的工作過程，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了根據(jù)用戶要求合理設(shè)計(jì)、3D建模、出圖、制造、檢驗(yàn)、裝配和試模的整個(gè)過程，而且學(xué)會(huì)怎樣與客戶溝通、為客戶服務(wù)、讓客戶滿意。當(dāng)然，學(xué)習(xí)任務(wù)和工作任務(wù)是有區(qū)別的，為了學(xué)習(xí)的需要可以臨時(shí)中斷工作過程，進(jìn)行必要的討論、研究、查閱資料、教師講解。

中職學(xué)生由于自小在學(xué)習(xí)上遇到種種挫折、失敗，邏輯思維發(fā)展較弱，但是他們的形象思維不差。在這種“工作過程導(dǎo)向”教學(xué)中，中職生的形象思維會(huì)得到有效發(fā)展，他們的技術(shù)、技能會(huì)得到很大提高。從自身的進(jìn)步、客戶的表?yè)P(yáng)中，他們體驗(yàn)到了成功的喜悅，看到了自己的價(jià)值所在。教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，對(duì)他們進(jìn)行肯定、激勵(lì)和點(diǎn)撥，讓他們從中領(lǐng)悟到：他們的特長(zhǎng)，就是能夠掌握經(jīng)驗(yàn)性和策略性知識(shí)，能夠掌握技術(shù)、技能、技藝，當(dāng)他們把自身掌握的技術(shù)奉獻(xiàn)給企業(yè)、客戶的時(shí)候，不僅是為自己掙生活必需的勞動(dòng)報(bào)酬，也是為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。這樣，學(xué)生的價(jià)值觀就會(huì)向社會(huì)型、事業(yè)型發(fā)展，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。

二、完善職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)

職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)本質(zhì)上是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我職業(yè)生涯設(shè)計(jì)意識(shí)與技能的綜合性教育活動(dòng)，以引導(dǎo)個(gè)體進(jìn)行并落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃為主線，以促進(jìn)個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展為宗旨，重視發(fā)展個(gè)體的綜合職業(yè)能力，與傳統(tǒng)意義上的就業(yè)指導(dǎo)相聯(lián)系但又有所區(qū)別。

1.及時(shí)發(fā)布企業(yè)招聘信息

在傳統(tǒng)的職業(yè)教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的教育，靠教師在課堂教學(xué)中的滲透，或者靠班會(huì)、校會(huì)的說服教育，效果并不理想。如果把人生觀、價(jià)值觀的教育，融入企業(yè)招聘信息的發(fā)布中，就會(huì)收到意想不到的效果。企業(yè)的招聘信息中透露出的人才觀、能力觀、價(jià)值觀，可對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。

2.正確解讀企業(yè)用工特點(diǎn)

學(xué)生對(duì)企業(yè)招聘信息的關(guān)注，并非僅僅局限于哪個(gè)企業(yè)需要多少人、需要什么專業(yè)的人，他們更多地關(guān)心企業(yè)需要什么樣的人。引導(dǎo)學(xué)生正確解讀企業(yè)招聘信息，讓他們從中領(lǐng)略企業(yè)的用工特點(diǎn)，讓這些需求和他們現(xiàn)有的價(jià)值觀相互碰撞、融合、變革、重組，幫助他們逐步形成正確的價(jià)值觀。

一次，某企業(yè)在學(xué)校招聘時(shí)，出了一個(gè)面試題：“你媽媽使用的化妝品是什么品牌的？?jī)r(jià)位大約是多少元？”通過這個(gè)題目，怎樣正確解讀該企業(yè)用工特點(diǎn)呢？在生涯規(guī)劃課上，教師讓同學(xué)們各抒己見。通過交流討論，最后大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，這個(gè)題目是 “表面上考是否了解媽媽使用的化妝品及其價(jià)位，實(shí)際上是考查學(xué)生是否關(guān)心父母，進(jìn)而考查學(xué)生是否關(guān)心他人”。通過這樣一個(gè)招聘題目，“學(xué)會(huì)關(guān)心”會(huì)在學(xué)生心中留下印象。讓他們明白，一個(gè)人的價(jià)值，不僅體現(xiàn)在完成工作任務(wù)，還體現(xiàn)在對(duì)父母、家庭的關(guān)心和責(zé)任，體現(xiàn)在對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的關(guān)心和責(zé)任。

3.倡導(dǎo)學(xué)生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃

在學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的主客觀條件和明確企業(yè)用工特點(diǎn)后，要努力提倡學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)。學(xué)生在制定“職業(yè)生涯規(guī)劃”過程中，會(huì)進(jìn)一步調(diào)整自己的人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)一步明確自己的智能類型、能力特長(zhǎng)，進(jìn)一步明確企業(yè)不僅需要專業(yè)能力，同時(shí)需要社會(huì)能力和方法能力。因此，提倡學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，有利于學(xué)生人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生在對(duì)職業(yè)生涯的選擇和決定過程中難免會(huì)有苦惱和困惑，因而學(xué)校應(yīng)該設(shè)立 “職業(yè)生涯輔導(dǎo)教師”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的引導(dǎo)幫助，為他們提供信息，讓他們按照自己的意志負(fù)責(zé)地選擇或決定自己未來的人生藍(lán)圖。

三、構(gòu)建“價(jià)值引導(dǎo)”話語(yǔ)系統(tǒng)

優(yōu)化職業(yè)學(xué)校的話語(yǔ)系統(tǒng)，就是要打造積極向上的話語(yǔ)內(nèi)容，美化話語(yǔ)系統(tǒng)的發(fā)布方式，發(fā)揮話語(yǔ)系統(tǒng)的整體合力，使鼓舞人心、催人奮進(jìn)的話語(yǔ)成為學(xué)校的主流語(yǔ)言，滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活休閑、娛樂的各項(xiàng)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)事事提醒學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的起到潛移默化的作用。

1.打造積極向上的話語(yǔ)內(nèi)容

話語(yǔ)系統(tǒng)通過其中所承載和傳遞的內(nèi)容來影響廣大中職生。所以，學(xué)校發(fā)起“我最喜歡的改變?nèi)松囊痪湓挕闭骷顒?dòng)，發(fā)動(dòng)全體教職員工和學(xué)生共同搜集。在搜集到大量話語(yǔ)之后，編輯印刷了寧海職教中心雙元制話語(yǔ)系統(tǒng)手冊(cè)。當(dāng)然，這個(gè)話語(yǔ)系統(tǒng)是開放的，隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷充實(shí)和豐富。

話語(yǔ)系統(tǒng)的內(nèi)容，不能僅僅是口號(hào)和說教，單純的口號(hào)和說教，對(duì)學(xué)生的影響不僅是蒼白無力的，而且容易引起學(xué)生的反感和抵制。所以，話語(yǔ)系統(tǒng)的每一句經(jīng)典語(yǔ)錄背后，都要有一個(gè)感人的故事，譬如“成功就是150%的努力”背后，就有一個(gè)美國(guó)著名搖滾歌手卡洛斯·桑塔納從頹廢失敗到奮發(fā)努力到獲得成功的動(dòng)人故事。這些名言警句和它背后的故事，通過教師、教育工作者或者其他媒體以適當(dāng)?shù)姆绞健⒃谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)傳遞給學(xué)生，引起學(xué)生的關(guān)注、思考和審視，讓學(xué)生在潛移默化中，接受和認(rèn)同其中所傳遞的價(jià)值觀念。

2.發(fā)揮話語(yǔ)系統(tǒng)的整體合力

話語(yǔ)系統(tǒng)除了物質(zhì)形式的發(fā)布，一個(gè)更為重要的特點(diǎn)，是通過教職員工的言談舉止影響學(xué)生。作為和學(xué)生交流溝通的主要對(duì)象，教職員工的價(jià)值觀念、言談舉止對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成具有至關(guān)重要的影響。我們?cè)谠捳Z(yǔ)系統(tǒng)的創(chuàng)建和發(fā)布過程中，始終有廣大教職員工的積極參與，共同搜集名言警句、整理企業(yè)招聘信息、了解學(xué)生的興趣愛好，所以才會(huì)更加完善，才能被大家認(rèn)同、接受、熟悉，從而在課堂內(nèi)外、在語(yǔ)言和行為上互相配合、協(xié)調(diào)一致，各種影響形成合力，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成發(fā)揮了積極的引導(dǎo)作用。

四、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)

美國(guó)哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授加德納提出的多元智能理論指出，人類的智能類型包括語(yǔ)言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間視覺智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂旋律智能、人際交往智能、自我反省智能等，而且一般來說一個(gè)人可能在某些智能上并不突出，但是他可能在另一些方面很有潛能。我們中職的學(xué)生，也許語(yǔ)言文字智能一般，也許數(shù)學(xué)邏輯智能平常，但是有的在空間視覺智能方面很有天分，有的在身體運(yùn)動(dòng)智能方面比較優(yōu)秀，有的在音樂旋律智能上不同凡響，有的可能擅長(zhǎng)人際交往。發(fā)現(xiàn)和挖掘他們的個(gè)性特長(zhǎng)，搭建展現(xiàn)才藝的舞臺(tái)，使他們通過體驗(yàn)成功的喜悅，看到自身蘊(yùn)藏的潛力，發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的價(jià)值，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，有利于人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

針對(duì)中職生的年齡特點(diǎn)和心理特征，為了更好發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)校精心組織了專業(yè)技能比賽、科技創(chuàng)新比賽、博學(xué)論壇、夢(mèng)想舞臺(tái)、英語(yǔ)風(fēng)采大賽等精彩欄目。2012年，學(xué)校機(jī)械專業(yè)學(xué)生參加全國(guó)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)技能大賽，取得了第一名的成績(jī)，同時(shí)學(xué)校在各類省市比賽中均獲得優(yōu)異成績(jī)。2013年學(xué)校在機(jī)械、財(cái)會(huì)、烹飪等多個(gè)項(xiàng)目上進(jìn)軍國(guó)賽并獲得4金3銀1銅的優(yōu)異成績(jī)。博學(xué)論壇為喜歡閱讀的學(xué)生開辟一個(gè)全新的、廣闊的知識(shí)領(lǐng)域，讓學(xué)生眼界大開、展現(xiàn)才華；夢(mèng)想舞臺(tái)是同學(xué)們放飛青春夢(mèng)想，展示自我魅力的絕佳舞臺(tái)。此外，每天下午的電腦、音樂、美術(shù)、體育等興趣小組活動(dòng)持續(xù)開展；鋼琴、合唱、舞蹈、書法、繪畫、籃球、武術(shù)、象棋、機(jī)器人等活動(dòng)項(xiàng)目供同學(xué)們自由選擇。

無論是專業(yè)內(nèi)還是專業(yè)以外的活動(dòng)，都給學(xué)生提供了展示青春才華的機(jī)會(huì)。他們?cè)诨顒?dòng)中贏得了榮譽(yù)，得到了認(rèn)可，體驗(yàn)到了成功的喜悅。對(duì)有些學(xué)生來說，成功也許是近幾年來絕無僅有的一次。正是這一次成功，讓學(xué)生找到了自尊、自信，讓學(xué)生滿足了歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要，使他們明確自己的價(jià)值，逐步樹立了正確的價(jià)值觀。

中等職業(yè)學(xué)校要把培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀、職業(yè)觀、價(jià)值觀作為一項(xiàng)重要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、積極主動(dòng)地選擇人生道路的能力，促進(jìn)學(xué)生人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從而為社會(huì)輸送適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技術(shù)人才。

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（作者單位：寧?？h高級(jí)職業(yè)技術(shù)中心學(xué)校）