吳才禮

摘要：德育是學校教育的重要內(nèi)容之一，搞好學校德育工作，取決于德育的各種渠道、各個方位、各個層次的德育資源的德育力量所形成的合力的大小，而德育合力的形成是需要一定的條件的，那就是：大力營造一個德育分力合成的軟硬環(huán)境；形成一種長效、健康、有序的合力形成機制；建立疑聚合力的黨政工團組織協(xié)調(diào)一致地開展工作；發(fā)揮好校長在德育合力形成中的主導作用。

關(guān)鍵詞：學校德育；合力形成；必要條件

學校德育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。德育重在實際效果的取得，而德育實效如何，取決于各條渠道、各個方位、各種層次德育資源的德育力量所形成的合力的大小。建立德育網(wǎng)絡，讓學校、社會和家庭等德育資源有機結(jié)合形成強大的合力，是學校教育特別是推進德育教育的迫切需要。

如何才能形成合力，使學校各種德育力量發(fā)揮出巨大的潛能，取得最好的效果，本人就思想政治教學實踐中德育合力形成的幾個必要條件作一簡論，以期同行指正。

一、造就一個德育合力合成的環(huán)境

環(huán)境，是育人的載體。每一個德育對象都置身于具體的德育環(huán)境之中，這包括校園、家庭、社會的物質(zhì)基礎環(huán)境，即硬環(huán)境，又包括社會輿論、精神風尚、社會風氣、家庭文化背景、校風和班風、人生觀與價值觀等思想環(huán)境，即軟環(huán)境。努力營造和形成一個良好的德育環(huán)境，這是德育資源形成合力最必要的條件之一。為此，首先要求全社會形成一個共同的思想，那就是學生思想品德的形成是關(guān)系祖國前途命運的大事，江山社稷穩(wěn)固與否的大事，否則，思想不到位就會犯行為上的錯誤。其次，人人都應主動關(guān)心青少年的健康成長，每個公民對孩子的正面影響都應是義不容辭的，這應當成為任何組織和個人的行為準則。其三，營造一個良好的精神輿論環(huán)境，在國際互連網(wǎng)，多媒體、電視、廣播、報紙、各種音像制品和黑板報等輿論陣地上造成一種好的聲勢。形成全社會人人關(guān)心學校德育的氛圍。其四，優(yōu)化育人的硬環(huán)境，以“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”為宗旨，強化校園文化、課堂文化等德育文化氛圍，凈化學校周邊環(huán)境，對損害德育利益的行為進行堅決的打擊。其五，建好學校德育基地，激發(fā)愛國熱情.增強國防觀念，情感得到熏陶。

二、形成一種有效的合力機制

學校德育各種資源合力的形成，千頭萬緒，最根本的一條，就是要建立一種有利于合力形成的機制。第一，建立和形成合作統(tǒng)籌機制。一是德育規(guī)劃統(tǒng)籌，做到指導思想、目標任務、階段要求、方法措施進行統(tǒng)一要求，方向一致、目標明確、步調(diào)協(xié)調(diào)、工作有序。二是德育隊伍建設統(tǒng)籌，加強建設、開展培訓、建立表彰制度，提高德育隊伍的人員素質(zhì)。三是德育內(nèi)容統(tǒng)籌，以上級文件和指示精神為基本依據(jù)，挖掘德育資源，促進其成長。四是德育資源統(tǒng)籌，由黨政牽頭，協(xié)同民政、城建、文物、旅游、教育文化等部門統(tǒng)籌，多方面籌措開發(fā)經(jīng)費，對愛國主義教育等德育資源開發(fā)利用。五是德育環(huán)境建設統(tǒng)籌，各部門對學校周邊環(huán)境進行綜合治理，使學校環(huán)境得以凈化。六是全社會育人工作統(tǒng)籌，各級黨政部門將此列為首長工程，加大實施力度，形成齊抓共管的局面。第二，建立德育利益激勵機制。德育工作量要和教學工作量同等對待，要適當提高政治教師、班主任等德育工作人員的津貼，德育實績同樣可以評優(yōu)、晉級。對優(yōu)秀教育工作者實行表彰和獎勵。第三，建立和形成約束保證機制。對危害學校德育利益的行為，既從道德的角度加以譴責，也要運用法律作武器加以解決。上級則要加快對有利于學校德育工作的立法，有一個有利于德育工作的法治環(huán)境。

三、建立一些凝聚合力的組織

學校德育諸途徑合力的形成，最終要由一定的組織和部門去執(zhí)行。為此，第一，設立由縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）兩級黨政分管領導為首的諸如：“德育工作管理委員會”、“德育工作知道委員會”、“德育工作協(xié)調(diào)委員會”等組織，擔當集聚學校、社會、家庭德育資源的職責；第二，由關(guān)工委、關(guān)協(xié)委等離退休老同志為主體，對學校德育工作進行輔導和顧問；第三，成立各級“德育工作研究會”，專門研究本地區(qū)學校德育工作中新情況、新問題、新動態(tài)、新方法。提出解決學校德育工作中的矛盾問題和辦法建議；第四，由校長推舉社會賢達、責任感強、素質(zhì)高的學生家長成立“家長委員會”，協(xié)調(diào)家長與學校的關(guān)系，形成合力，共同搞好學校德育工作；第五、學校系統(tǒng)內(nèi)部完善德育機構(gòu)，把“學校德育工作領導小組”、政教處——教務處——科任教師為主體的課堂教學滲透德育體系，黨支部——政教處——班主任、政治教師為骨干的德育工作體系，團委、學生會為主體的學生自我教育體系，以及學校——家庭——社會及德育基地三結(jié)合的輔導教育體系，法制副校長—政教處—班主任為主體的安全教育體系完善并凝聚起來，真正形成強大的合力。

四、關(guān)鍵在于有一個善聚合力的校長

在學校德育網(wǎng)絡形成合力的過程中，學校處于主導的地位，起著重要的作用，這是因為學校具有明確的教育目標、系統(tǒng)的德育內(nèi)容、科學的德育方法，有一支擁有一定德育知識和經(jīng)驗的教師隊伍能夠從青少年的生理、心理出發(fā)有效的從事德育工作。在各種德育組織中，學校在德育網(wǎng)絡中都占有領導和指導工作的地位，它可以保證德育網(wǎng)絡工作的重點和方向，使德育網(wǎng)絡真正為學生服務；二是協(xié)調(diào)作用，學校要定期向德育網(wǎng)絡中的各種組織機構(gòu)反映情況，提出要求，爭取各方面的配合；三是提高德育網(wǎng)絡成員水平的作用。學校可通過辦家長學校、德育講習辦、組織德育經(jīng)驗交流等形式提高各成員的德育水平和能力。而在這一切的活動中，活力發(fā)揮如何？合力形成如何？校長的作用和地位當然是很關(guān)鍵的，在一定的程度上可以說是取決于校長的合力意識、組織能力、協(xié)調(diào)水平及工作能力。所以，一所學校德育網(wǎng)絡的合力大小，關(guān)鍵在于這所學校的校長。

學校德育網(wǎng)絡建設中，合力形成的大小，實際效果怎樣？①最基礎的是思想認識，物質(zhì)和精神的環(huán)境；②最根本的問題在于是否有一種有利合力形成的機制；③最好的途徑是建立一些連接各種德育資源和力量的組織，并促進其開展工作、發(fā)揮作用；④最關(guān)鍵的人物是起著核心作用的校長。這四個條件是學校德育工作中各種德育資源形成合力最基本的必要條件，沒有這幾個條件，德育要形成合力，取得好的效果，那是不可能辦到的。