小議素質(zhì)教育在高中體育教學(xué)中的實現(xiàn)

李曾海

摘 要： 素質(zhì)教育作為一種新的教育理念、思想，以全面提高素質(zhì)為目標(biāo)。在高中教學(xué)中，體育不僅是教學(xué)的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的重要手段與內(nèi)容。它不僅包含了多種形式的內(nèi)容，同時也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要途徑。本文結(jié)合我國高中體育教學(xué)，對素質(zhì)教育的滲透進行了簡要的探究和闡述。

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育；高中體育；教學(xué)

全面進行素質(zhì)教育作為國家培養(yǎng)適合未來發(fā)展的戰(zhàn)略性策略，對國家發(fā)展以及居民素質(zhì)具有重要作用。在高中體育教學(xué)中，體育對學(xué)生具有重要作用，不僅能幫助學(xué)生開發(fā)智力，還能提高學(xué)生進取精神與競爭意識；通過鍛煉學(xué)生思想意志，進一步陶冶情操，提高審美能力。

一、激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

1.提高學(xué)習(xí)興趣。在高中體育教學(xué)中，為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，體育老師應(yīng)該掌握學(xué)生情況，對學(xué)生進行平等教學(xué)，并且根據(jù)不同學(xué)生的心理素質(zhì)、身體情況、性格差異進行層次性教學(xué)，從而滿足不同學(xué)生的生理、心理需求，提高學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。同時，老師也應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生身心狀況，選用問題式、發(fā)現(xiàn)式等不同的教學(xué)形式與方法，讓學(xué)生邊練邊想、開動腦筋。對于教材內(nèi)容，為了讓學(xué)生更加積極主動的融入到教學(xué)過程中，必須使用靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)情緒。通過在教學(xué)中，讓學(xué)生保持長久的求知欲與好奇心，必須轉(zhuǎn)變苦學(xué)的思想，在樂學(xué)的過程中，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)生不愿意學(xué)、艱苦、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，老師可以采用與實踐相整合的方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)；最后再通過目標(biāo)教學(xué)法，為學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生進行競爭。這樣不僅能提高學(xué)習(xí)興趣，還能收到較好的學(xué)習(xí)效果。

2.創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。為了創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，老師應(yīng)該帶著愛心上課，在愛護、關(guān)心學(xué)生的同時，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。例如：對于炎熱的天氣，老師應(yīng)該站在學(xué)生的角度減少運動量；對于較冷的天氣，由于穿的較多，如果進行較大的運動，很容易讓學(xué)生感冒。這些看似微不足道的事情，老師應(yīng)該考慮到，并且進行恰當(dāng)?shù)奶幚?，就能讓學(xué)生感到溫暖，提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、建立開放性課堂教學(xué)環(huán)境

在課堂教學(xué)中，開放型教學(xué)不是放任學(xué)生，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進行有針對性、有目的的教學(xué)活動。在這過程中，“放”是發(fā)揮學(xué)生主體作用，增強鍛煉過程，減少沒有必要的約束與干擾。因此，在體育課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該做到有張有弛，讓放顯得更加合理、自然。

為了體現(xiàn)學(xué)生骨干作用，不能將其簡單的定位成幫助老師完成某些活動，而是讓學(xué)生主動參與到內(nèi)容設(shè)計、管理中，并且從不同的角度對教學(xué)內(nèi)容進行安排。這樣不僅拉近了學(xué)生與老師之間的距離，同時還能收到事半功倍的作用。

在開放式教學(xué)中，老師應(yīng)該設(shè)立正確的練習(xí)目的與要求，通過課題設(shè)計對教學(xué)內(nèi)容進行更為明確的設(shè)計與編排。通過對學(xué)習(xí)進行指引，再根據(jù)學(xué)生特點，進行有目的的練習(xí)，也包含對場地器械、安全事項進行布置，進而避免安全事故發(fā)生以及課堂混亂造成的不利局面。

同時，在教學(xué)中，老師應(yīng)該始終將教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生會動、愛動、想動、會判、會練、會賞等方面。在課程選修中，并不是完全和學(xué)生脫離，通過主動學(xué)生情況，對課堂氛圍及時進行調(diào)整，并且給予對應(yīng)的指導(dǎo)與點撥。另外，需要注意的是，開放范圍不能完全局限在形式上，而是教學(xué)過程、內(nèi)容、活動、手段、評價都應(yīng)該體現(xiàn)綜合開放的特征。在這過程中，開放性評價尤其重要，必須在老師的正確引導(dǎo)下，提高教學(xué)質(zhì)量，讓素質(zhì)教育滲透到教學(xué)過程中。

三、發(fā)展學(xué)生特長，提高心理承受能力

素質(zhì)教育具有鮮明的特征，是引導(dǎo)學(xué)生獨立性、自主性、創(chuàng)造性發(fā)展的過程。在高中體育教學(xué)中，包括體育活動與體育課，課外活動不只是傳授技術(shù)、知識的過程，同時也是引導(dǎo)學(xué)生按照自身要求、計劃、興趣進行練習(xí)的過程。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)該做好指示、指導(dǎo)、總結(jié)、輔導(dǎo)、示范工作。在課外活動中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生要求，突破班級約束，進行年級分組和興趣性較強的項目活動。在這過程中，可以使用單項俱樂部的形式進行教學(xué)。

另外，根據(jù)心理承受能力具有可塑性等特征，在高中體育教學(xué)中，可以開展體育競賽，提高學(xué)生心理承受能力。從外在來看，體育競賽只是一種游戲，從內(nèi)部來看，則是對社會的模擬，通過模擬游戲進一步提高認(rèn)知能力以及適應(yīng)能力。特別是青少年，這種體育鍛煉能提高心理能力與素質(zhì)教育。在提高對社會以及自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時，對相關(guān)事物進行認(rèn)真分析，這樣不管是失敗還是勝利，都能幫助學(xué)生減少負(fù)面情緒造成的影響，從而提高心理承受程度。

四、結(jié)束語

素質(zhì)教育作為高中教學(xué)的重要內(nèi)容與目標(biāo)，在體育教學(xué)中占有重要領(lǐng)域。因此，在實際工作中，必須加強對素質(zhì)教育滲透體育教學(xué)的力度，在完善體育建設(shè)的同時，盡量推動素質(zhì)教育，從而為國家培養(yǎng)出全面發(fā)展的接班人與建設(shè)者。

參考文獻

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