郭艷

摘 要： 近年來(lái)，隨著高中思想品德教學(xué)的改革與實(shí)踐，思想品德課的導(dǎo)課方式在不斷改革、不斷創(chuàng)新的進(jìn)程中，力求做到能迅速吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。在這種情形下形成了六大有效的導(dǎo)課方法。

關(guān)鍵詞： 高中思想品德 導(dǎo)課方式 教學(xué)改革

近年來(lái)，隨著高中思想品德教學(xué)的改革與實(shí)踐，廣大教師大膽實(shí)踐，努力創(chuàng)新，尤其是在新課程的導(dǎo)入方面，更是大膽創(chuàng)新，力求提高課堂教學(xué)效率。我國(guó)著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)：“課堂的第一錘只有敲在學(xué)生的心靈上，才能激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)新思維的火花?！币欢尉实膶?dǎo)課語(yǔ)可以立刻觸動(dòng)學(xué)生的心弦，安定學(xué)生的情緒，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們迅速了解本節(jié)課要講什么內(nèi)容、達(dá)到什么目的、有什么要求……從而把眼、耳、鼻、嘴、手、腦、心都帶進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)習(xí)情境。

一、開(kāi)門見(jiàn)山式

開(kāi)門見(jiàn)山式的導(dǎo)課方法在日常的思想品德課教學(xué)中是最普遍的，教師以最精練的語(yǔ)言說(shuō)明本節(jié)課，同學(xué)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)。譬如，講授哲學(xué)常識(shí)第一課美好生活的向?qū)У牡诙蜿P(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)，老師首先提問(wèn)哲學(xué)的本義是什么？哲學(xué)是一門什么樣的學(xué)問(wèn)？學(xué)生回答：“哲學(xué)的本義是愛(ài)智慧，哲學(xué)是一門使人聰明的學(xué)問(wèn)?！苯處熆偨Y(jié)雖然哲學(xué)的本義是愛(ài)智慧，哲學(xué)是一門使人聰明的學(xué)問(wèn)，但這還不是哲學(xué)的真正含義，那么，究竟什么是哲學(xué)呢？讓我們學(xué)習(xí)本框的內(nèi)容。許多同學(xué)以好奇的目光打量老師，期待老師的講授，

二、情景體驗(yàn)式

創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、想象和思考，更加深刻地理解本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)。譬如，教師講“一國(guó)兩制”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以放這樣一段視頻。《香港回歸交接儀式》“英國(guó)的國(guó)旗徐徐落下，我國(guó)和香港自治區(qū)的區(qū)旗冉冉升起?！笨赐赀@段視頻，老師和同學(xué)們肯定心中無(wú)比自豪。接著老師啟迪性地發(fā)問(wèn)：“我們國(guó)家使用什么樣的方法使香港回歸的？”同學(xué)們回答：“一國(guó)兩制。”老師問(wèn)：“什么是‘一國(guó)兩制呢，那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)。”給整節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)奠定了嚴(yán)肅的基調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，加深了學(xué)生對(duì)本框內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

三、激疑引趣式

“興趣是最好的老師”，我們?cè)谛抡n導(dǎo)入中可以巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，譬如，在講授《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》時(shí)，老師可以請(qǐng)一位語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講一講《天堂的對(duì)話》，它講述一個(gè)“中國(guó)老太太和美國(guó)老太太”在天堂里的對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生思考：這兩位老太太的故事向我們展示了哪兩種截然不同的消費(fèi)觀念？那么到底誰(shuí)的消費(fèi)觀是正確的呢？學(xué)生自由議論后，教師引入課題：等我們學(xué)完了這一課內(nèi)容，你就會(huì)明白了。這種導(dǎo)課方式可以設(shè)置懸念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、故事導(dǎo)入法

中學(xué)生的求知欲強(qiáng)，頗具好奇心。他們愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看有趣的故事，教師應(yīng)抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性。譬如，在講授“事物的運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展是有規(guī)律”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以講授《揠苗助長(zhǎng)》的故事，老師提問(wèn)“主人公這樣做對(duì)不對(duì)呢，這樣能不能使莊稼快速長(zhǎng)高？”同學(xué)回答：“當(dāng)然是不對(duì)的，這樣做不可能使莊稼長(zhǎng)高。”老師問(wèn)：“為什么這樣做不僅不能使莊稼快速長(zhǎng)高，反而使莊稼都枯萎呢？”“因?yàn)樗`背了農(nóng)作物生長(zhǎng)的規(guī)律，那好，本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)事物的運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展是有規(guī)律的?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中恰當(dāng)運(yùn)用故事學(xué)習(xí)新課，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且能使教材深入淺出，加深學(xué)生的理解。

五、歌曲導(dǎo)入法

播放歌曲不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且符合中學(xué)生的興趣。譬如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“民族區(qū)域自治制度”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，在導(dǎo)課時(shí)放這樣一首歌《草原上升起不落的太陽(yáng)》“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動(dòng)鞭兒響四方，百鳥(niǎo)齊飛翔。要是有人來(lái)問(wèn)我，這是什么地方？我就驕傲地告訴他，這是我的家鄉(xiāng)?！崩蠋熣f(shuō)：“通過(guò)這幾句歌詞，同學(xué)感覺(jué)內(nèi)蒙古草原美不美？肯定美，同學(xué)們都知道內(nèi)蒙古是蒙古族人的聚居地，許多蒙古人都生活在那兒。那么我們國(guó)家是用怎樣的政策管理少數(shù)民族聚居的地方的呢？我們今天學(xué)習(xí)民族區(qū)域自治制度?！备枨鷮?dǎo)入法比較新穎，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

六、媒體演播法

隨著教育技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在導(dǎo)課過(guò)程中，播放一段視頻或者是動(dòng)畫，有利于集中學(xué)生注意力，刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，使學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。譬如：學(xué)習(xí)“人民代表大會(huì)制度”教師可以播放一段全國(guó)人民代表大會(huì)開(kāi)幕式的視頻，使學(xué)生更加深刻了解人民代表大會(huì)制度，化抽象為具體，提高課堂教學(xué)效率。

一節(jié)好的課程必須有一個(gè)精彩的教學(xué)導(dǎo)課方式。目前，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等一些有效的教學(xué)模式為廣大教師所接受，當(dāng)然，有效的教學(xué)模式必須包括一個(gè)精彩的導(dǎo)課方式?！捌鋵?shí)，教學(xué)導(dǎo)課的形式與方法是豐富多彩的，而且各種導(dǎo)課方法既可單獨(dú)使用，又可相互配合，融于一體。這正體現(xiàn)了執(zhí)教者精湛的教學(xué)藝術(shù)”。無(wú)論采用哪種導(dǎo)課方式，目的都是提高教學(xué)效率，集中學(xué)生注意力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張金蘭.中學(xué)思想政治課教學(xué)導(dǎo)課藝術(shù)研究，教育探索，2009（01）.