小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫特點(diǎn)及重組教材的重要性

鄧用周

摘 要：針對(duì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫特點(diǎn)，提出了為提高教學(xué)質(zhì)量，重組教材，優(yōu)化教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：人教版；小學(xué)數(shù)學(xué)；編寫特點(diǎn)；重組教材

一、教材的編寫特點(diǎn)

1.根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，更加注意知識(shí)范圍的擴(kuò)展，更加注重內(nèi)容的豐富性和開放性，使教材的整體編排體現(xiàn)出了鮮明的時(shí)代感。

2.以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，增加了聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容并安排了實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，也有助于學(xué)生在熟悉的事物和具體的情境中理解數(shù)學(xué)的含義，主動(dòng)構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.在教學(xué)內(nèi)容上更加注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，使得學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程中能夠從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

4.注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法，在教材的編排上利用插圖的形式，不僅可以提示教師不斷地創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，也可以為學(xué)生營(yíng)造主動(dòng)的、相互啟發(fā)的、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。

5.開放性的教學(xué)方法，一方面為教師的教學(xué)過(guò)程提供了豐富的資源，另一方面為教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程提供了更多的空間和時(shí)間，例如，教材中編排了很多的插圖都提供了解決問(wèn)題的信息，把抽象的事物變成生活中具體的事物，有助于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，同時(shí)為設(shè)計(jì)、使用多媒體教學(xué)科學(xué)課件等也提供了方便。

6.在計(jì)算教學(xué)方面體現(xiàn)了計(jì)算方法的多樣性，要求教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣性，并引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn)，選擇適合自己的算法。

7.關(guān)于物體空間關(guān)系上提供了更豐富的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多種多樣的探索性的操作活動(dòng)，都有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

二、為提高教學(xué)質(zhì)量，重組教材，優(yōu)化教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教材的編排雖然已經(jīng)考慮到學(xué)生的共性，但畢竟存在地域、群體乃至個(gè)別的差異。在這種情況下，就需要教師在把握教材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)闹亟M教材，從而做到優(yōu)化教學(xué)，使每個(gè)孩子都可以充分地發(fā)展和學(xué)習(xí)。

在重組教材方面，一方面在教學(xué)內(nèi)容上，要注意強(qiáng)化前后知識(shí)的聯(lián)系，對(duì)于較難理解的內(nèi)容，可以將知識(shí)分解，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。另一方面在教學(xué)過(guò)程中，要注意抽象問(wèn)題的直觀化，例題教法的多樣化，解題思路的多向化。這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并享受在愉快的教學(xué)與學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教材編排上，和傳統(tǒng)相比，我們更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣的培養(yǎng)，和學(xué)生智力的開發(fā)和非智力因素的利用，在教學(xué)過(guò)程中也在不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，重組教材，優(yōu)化教學(xué)，目的都是為了在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)智慧，身心也能得到健康發(fā)展。

（作者單位 貴州省水城縣順場(chǎng)鄉(xiāng)順場(chǎng)小學(xué)）

·編輯 魯翠紅