怎樣培養(yǎng)小學生的閱讀能力

何賤娥　劉冬招

摘 要：文化、義理以文字而傳，因此閱讀是學習語文的鑰匙，閱讀能夠輕松地打開智慧的大門。略談了關于閱讀的幾種教學方法，包括引發(fā)情趣、制造氣氛、讓學生主動閱讀、注重過程幾個方面，私人管見，一窺之得，率爾操觚，分享同仁。

關鍵詞：閱讀能力；引發(fā)情趣；制造氣氛；主動閱讀；閱讀過程

一、引發(fā)情趣

有趣則全力以赴，不樂會不堪重負，任何事情概莫能外，閱讀亦然。閱讀的樂趣何在？閱讀的樂趣多多，詞句的品味、內(nèi)容的欣賞、感情的共鳴、思想的鑒賞、德操的陶冶、人物心理變化的體味……這些都能夠豐富人生，給閱讀者帶來極大的享受。小學初級階段，要做到全面的感受是不可能的，要點點滴滴地累積，不斷豐富閱讀經(jīng)驗。首先是教師喜歡閱讀，會朗朗上口、表情豐富、音節(jié)響亮地帶動學生，孩子們都喜歡模仿，一個優(yōu)秀的歷史，就是推動學生的有力的巨手。

二、制造氣氛

氣氛最感染人，環(huán)境能改造人。所以要想辦法循循善誘。比如，《詠鵝》，我走進課堂，先說同學們好，七歲的同學請舉手！大家莫名其妙，我接著說，下面我們要學一首詩，是一位七歲的小朋友寫的，不過你們沒見過他，他是唐代的駱賓王，他要是活到現(xiàn)在，已經(jīng)一千四百歲了（同學們哄然大笑），這樣，氣氛一下活躍起來。

三、主動閱讀

凡事主動，則其樂融融。被動則枯燥干癟，不僅僅降低了趣味，甚至會引起反感，《詠鵝》一文，我利用課文的插圖，打開了話題：插圖漂亮嗎？最能表現(xiàn)鵝神態(tài)和動作的是哪里？詩中，哪個字說顏色，哪個字說動作？哪個詞語最傳神？作者是按照什么樣的思路來進行描寫的？作者七歲，大家可以仿照寫一寫，看看誰寫得好？有沒有信心？（有！）那么，我們好好閱讀這首詩，學習它的藝術表現(xiàn)手法……這樣，學生形成了主動閱讀，情趣濃濃，教室里有沒有老師經(jīng)常是書聲瑯瑯。

四、注重過程

語文閱讀教學是一個學習的過程，也是一個享受的過程，師生合作、學習、朗讀、探討、解疑、辯論等，其樂融融，情趣無限。教師是百川歸海的引領者，以學生為主體，管理學生細致入微，幫助學生竭盡微忱，激活學生的思維和想象，讓學習不再機械，而是其樂融融、有滋有味地進行，學習氛圍寬松活潑，教師態(tài)度和藹溫馨，慈顏含笑。學生備感溫暖，師生感情融洽，如魚得水。只有這樣，學生才能積極主動地參與到教學中，進而認真地閱讀。

綜上所述，要培養(yǎng)小學生的閱讀能力，要考慮學生的年齡特點，讓他們感到學習形同游戲，不是負擔，這樣，教與學才能夠桴鼓相應、省時高效。

（作者單位 江西省贛州市尋烏縣實驗小學）

·編輯 謝尾合