楊紅霞

摘 要：教師要結(jié)合教學(xué)實踐，多措并舉，糾正小學(xué)附設(shè)幼兒園“小學(xué)化”。

關(guān)鍵詞：多措并舉；幼兒園；“小學(xué)化”

璧山位于主城近郊，全縣現(xiàn)有各級各類幼兒園120所，其中公辦園2所，學(xué)校附設(shè)幼兒園40所，民辦園78所，在幼兒園兩萬余人。隨著學(xué)前三年行動計劃實施以來，我縣通過深入貫徹《重慶市一日保教常規(guī)行為細(xì)則》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），積極發(fā)揮全縣學(xué)前中心教研組的三級教研以及示范園的輻射引領(lǐng)作用，引領(lǐng)小學(xué)附設(shè)幼兒園實施科學(xué)保教，使小學(xué)附設(shè)幼兒園逐漸向科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展，小學(xué)附設(shè)幼兒園科學(xué)發(fā)展也成為璧山公辦優(yōu)質(zhì)資源的主力軍，推動了全縣學(xué)前教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

一、制度管理：落實職責(zé)

完善的管理制度，能讓幼兒園在管理中做到有章可循、有法可依，實現(xiàn)規(guī)范化管理。為此，我縣除了細(xì)化幼兒園常規(guī)的管理制度外，還逐步完善了規(guī)范幼兒園管理的各項制度，一是制定了《關(guān)于規(guī)范幼兒園辦園行為的相關(guān)規(guī)定》，二是根據(jù)《重慶市幼兒園等級標(biāo)準(zhǔn)》制定了《璧山縣幼兒園年檢及等級評定評分細(xì)則》，三是完善普惠性幼兒園的管理制度，四是制定了《璧山縣學(xué)前中心教研組教研制度》。

為提高學(xué)校附設(shè)幼兒園的管理實效，在明確管理職責(zé)中，我縣確定校長為幼兒園的第一責(zé)任人，落實了校長負(fù)責(zé)、園長主抓的管理機制。全縣幼教管理工作例會、大型教學(xué)觀摩活動，校長都親自參加，有效提升了各項工作的落實力度。

二、資金保障：改造環(huán)境

相對獨立的園舍、寬敞的室內(nèi)外活動場地，適合幼兒年齡特點的辦園條件和玩具設(shè)施，是規(guī)范小學(xué)附設(shè)幼兒園辦園的必要條件和根本。在縣委縣府的支持下，縣教委高度重視學(xué)校附設(shè)幼兒園的硬件環(huán)境的改造，投入大量資金，用于小學(xué)附設(shè)幼兒園的園舍修建、改建、擴建以及設(shè)施設(shè)備的配置、教玩具的添置。幾年間，全縣投資4014.7萬元，新建學(xué)校附設(shè)幼兒園3所，改、擴建學(xué)校附設(shè)幼兒園7所，平整、軟化戶外活動場地2萬余平方米；全縣小學(xué)附設(shè)學(xué)前班全部改建成了幼兒園，絕大多數(shù)幼兒園修建了沙池、水池，配備了活動室、盥洗室、幼兒寢室、廚房、多功能活動室、衛(wèi)生保健室等功能室，所有附設(shè)幼兒園配置了多媒體設(shè)施、大型戶外玩具、室內(nèi)外中小型教玩具、保教書籍等。短短兩年時間，全縣各小學(xué)附設(shè)幼兒園辦園面貌煥然一新，濃厚的幼兒園氛圍取代了原有的小學(xué)學(xué)前班格局。充足的經(jīng)費保障，著力打造出學(xué)校附設(shè)幼兒園規(guī)范的硬件條件，為規(guī)范小學(xué)附設(shè)幼兒園的辦園行為提供了有效支持。

三、搭建平臺：建設(shè)師資

一支團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、文化素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的師資隊伍，是糾正學(xué)校附設(shè)幼兒園小學(xué)化的基礎(chǔ)力量。我縣立足實際做好師資培養(yǎng)工作：

1.重視管理者的素質(zhì)提升

我縣為小學(xué)附設(shè)幼兒園的管理者專業(yè)成長和素質(zhì)提升搭建了平臺。先后采取文化進(jìn)修、幼教理論學(xué)習(xí)、園長任職資格培訓(xùn)、園長提高培訓(xùn)等方式，鼓勵園長參加國家、市、縣級的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，不斷提升園長的文化素質(zhì)、管理水平。

2.穩(wěn)定幼師隊伍，提升專業(yè)素質(zhì)

目前，我縣小學(xué)附屬幼兒園教師結(jié)構(gòu)為小學(xué)在編教師和聘任教師并存形式。為穩(wěn)定附設(shè)幼兒園教師隊伍，提高教師素質(zhì)，縣教委在普惠認(rèn)定、評先表彰工作中，將聘任幼兒教師的工資待遇、保險辦理、業(yè)務(wù)培訓(xùn)納入考核當(dāng)中；對小學(xué)在編轉(zhuǎn)崗幼兒教師，晉級、評優(yōu)、評先進(jìn)行大幅度傾斜。開展各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，為幼兒教師專業(yè)成長搭建平臺，提升教師業(yè)務(wù)能力。通過一系列的培養(yǎng)培訓(xùn)，我縣小學(xué)附屬幼兒園教師的素質(zhì)得到了有效提升，在全縣舉行的幼兒園青年教師主題教育活動能力競賽中，大路小學(xué)附設(shè)幼兒園的一名轉(zhuǎn)崗幼兒教師獲得一等獎的好成績。

四、多措并舉：科學(xué)保教

保教質(zhì)量是幼兒園發(fā)展的生命。實施科學(xué)保教，讓幼兒享受科學(xué)有質(zhì)量的學(xué)齡前教育，是我縣小學(xué)附設(shè)幼兒園規(guī)范辦園追求的目標(biāo)。為此，我縣多種舉措致力于提高小學(xué)附設(shè)幼兒園保教工作質(zhì)量。

1.重學(xué)習(xí)，學(xué)專業(yè)

要求各幼兒園加強幼教理論的學(xué)習(xí)，在全縣掀起“學(xué)法規(guī)、導(dǎo)實踐”的熱潮，通過對幼教法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實踐活動。先后開展《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《保教常規(guī)行為細(xì)則》《指南》的全縣性培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還即將開展《指南》知識競賽、基于貫徹《指南》的幼兒教師職業(yè)道德演講比賽等活動，以豐富幼兒教師的專業(yè)知識，凝練職業(yè)素養(yǎng)，提高實施科學(xué)保教的能力。

2.重活動，促實踐

為了檢驗各小學(xué)附設(shè)幼兒園理論學(xué)習(xí)效果，指導(dǎo)幼兒園合理開展幼兒一日活動，切實提升規(guī)范保教工作的質(zhì)量，我縣先后在丁家小學(xué)、河邊小學(xué)、大路小學(xué)、七塘小學(xué)等小學(xué)附設(shè)幼兒園開展了“游戲活動探討現(xiàn)場會”“小學(xué)附設(shè)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場會”“小學(xué)附設(shè)幼兒園一日保教常規(guī)落實現(xiàn)場觀摩研討活動”“科學(xué)保教活動區(qū)活動開展現(xiàn)場會”，全縣各小學(xué)校長、小學(xué)附設(shè)幼兒園園長、骨干教師參加了活動。參會者觀摩了活動現(xiàn)場，聆聽了市、縣幼教專家的講座，展開了熱烈的研討。活動后，各參會者將所學(xué)、所聽、所悟形成活動經(jīng)驗，用以指導(dǎo)本園教育教學(xué)工作的開展。

3.抓特色，強科研

加強了對各類幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，全縣很多附設(shè)幼兒園先后參加了國家、市、縣科研實驗工作，如，“以園為本教研制度建設(shè)”“角色游戲與幼兒全面發(fā)展的關(guān)系”“幼兒分級閱讀”“幼兒園健康活動與民間游戲開發(fā)”“利用社區(qū)資源促進(jìn)幼兒發(fā)展的內(nèi)容與方法研究”等。同時，積極開發(fā)園級課題，力爭做到二級以上辦園等級的小學(xué)附設(shè)幼兒園班班有項目，園園有課題。

4.增師資，控班額

以前，我縣小學(xué)附屬幼兒園存在大班額、超大班額現(xiàn)象，而且保教人員配備嚴(yán)重不足。為了規(guī)范小學(xué)附設(shè)幼兒園的管理，縣教委明確嚴(yán)格要求各幼兒園按照年齡段規(guī)范招生，增加保教人員配備。其中每班配備兩名教師，幼兒人數(shù)最大限額不得超過規(guī)定班額的20%。目前，全縣小學(xué)附設(shè)幼兒園的教師配備得到保障，大班額現(xiàn)象得到有效控制。

五、示范輻射：專業(yè)引領(lǐng)

我縣有城關(guān)幼兒園、北街幼兒園兩所市一級幼兒園，其中城關(guān)幼兒園為市級示范幼兒園；有河邊小學(xué)、丁家小學(xué)兩所附設(shè)幼兒園和北街幼兒園等三所縣級示范幼兒園。我們充分發(fā)揮幾所示范幼兒園的輻射作用，示范園和附設(shè)幼兒園園長定期交流園所管理理念、經(jīng)驗，教師之間經(jīng)常交流保教經(jīng)驗。通過園長引領(lǐng)、園際交流、骨干帶教、結(jié)對幫扶、科研課題指導(dǎo)、互動教研、以賽代培、送課、代課、評課等多種形式，引領(lǐng)小學(xué)附設(shè)幼兒園園長、教師專業(yè)化成長，提高園長的管理能力和教職員工的專業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)附設(shè)幼兒園各項工作朝著制度化、規(guī)范化的方向發(fā)展。

六、區(qū)域聯(lián)動：合作發(fā)展

去年9月，全縣成立了璧山縣學(xué)前教研三級管理網(wǎng)絡(luò)，建立起由教委學(xué)前管理干部牽頭、區(qū)域聯(lián)片教研、街鎮(zhèn)中心園輻射片區(qū)園所的教研模式。示范園、街鎮(zhèn)中心幼兒園、各學(xué)校附設(shè)幼兒園及民辦園區(qū)域聯(lián)片互動，有目的、有計劃、常態(tài)性地開展起了有效教研活動。

（作者單位 重慶市璧山縣城關(guān)幼兒園）