蔣超

摘 要：數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在，它滲透到各個(gè)領(lǐng)域，它的應(yīng)用意識(shí)越來(lái)越多地被社會(huì)所關(guān)注。初中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)知識(shí)的教授過(guò)程中更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生不但學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還知道它應(yīng)該被應(yīng)用到哪些領(lǐng)域和范圍，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，審視數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性的時(shí)候，就會(huì)在潛移默化中認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性，數(shù)學(xué)思維在思考中形成，數(shù)學(xué)能力也在鍛煉中提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用意識(shí)；數(shù)學(xué)能力

數(shù)學(xué)作為科學(xué)的語(yǔ)言，作為推動(dòng)科學(xué)向前發(fā)展的重要工具，在人類(lèi)發(fā)展史上具有不可替代的作用，并將在未來(lái)的社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，不僅要讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識(shí)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用意識(shí)，更要發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供保障和動(dòng)力。數(shù)學(xué)教師必須有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，并且持之以恒地將這一工作貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，不斷研究、分析和總結(jié)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定一個(gè)牢固的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力的重要意義

“學(xué)以致用”這是亙古不變的真理。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的就是為了今后在實(shí)際生活或工作中能夠應(yīng)用到這些知識(shí)。通過(guò)對(duì)社會(huì)的認(rèn)真觀察和分析，不難看出數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)深入到各個(gè)領(lǐng)域和方面。但是，學(xué)生往往“一葉障目，不見(jiàn)泰山”，他們只知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，卻看不到在我們的生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用如此的廣泛和普及。所以，教師要對(duì)學(xué)生做出適時(shí)地點(diǎn)撥，讓學(xué)生可以看到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。當(dāng)學(xué)生知道數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和發(fā)展數(shù)學(xué)能力的重要性后，學(xué)生就會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高數(shù)學(xué)課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)的有效途徑

1.體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

應(yīng)用也就是把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，只要教師認(rèn)真觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，如果教師把這樣的數(shù)學(xué)知識(shí)帶到課堂上，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到很親切、自然。當(dāng)學(xué)生可以體會(huì)到生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)后，就會(huì)感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值了。所以，教師可以把一些和生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)帶到課堂上，這樣既會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中非常重要。

2.了解科學(xué)中的數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的崇高地位

21世紀(jì)，科學(xué)飛速發(fā)展，比如計(jì)算機(jī)的發(fā)明和不斷更新?lián)Q代，宇宙飛船成功上天，航空母艦的建成，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)碼、光纖等廣泛應(yīng)用，這些都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)。也就是說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)推動(dòng)了科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，對(duì)人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。學(xué)生沒(méi)有必要覺(jué)得這些東西都是遙不可及的，其實(shí)他們就在學(xué)生身邊，和學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)密不可分。教師在教學(xué)的過(guò)程中要把這些科學(xué)進(jìn)步和數(shù)學(xué)知識(shí)的密切關(guān)系介紹給學(xué)生，讓學(xué)生了解科學(xué)中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、發(fā)展數(shù)學(xué)能力的有效策略

1.自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)思維模式

學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是需要學(xué)生通過(guò)自己的思考和對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的體會(huì)逐漸形成和提高的，所以，數(shù)學(xué)教師在課堂中要注重對(duì)于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，并逐漸形成數(shù)學(xué)思維模式。對(duì)于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，教師可以設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生去思考和探究。學(xué)生思考的過(guò)程就是學(xué)生數(shù)學(xué)能力形成的過(guò)程。

2.夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，拓展學(xué)生思維空間

發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力是需要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作為保障的，如果沒(méi)有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)能力就是空中樓閣。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中要夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生有一個(gè)穩(wěn)固的平臺(tái)，這樣學(xué)生在不斷地積累和學(xué)習(xí)中就會(huì)提高。例如，在初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)中有很多的概念、公理、定理和推論，這些都是最基本的知識(shí)，是學(xué)生必須要掌握的。在學(xué)習(xí)“平行四邊形”的時(shí)候，學(xué)生不但要了解平行四邊形的性質(zhì)定理：平行四邊形的對(duì)角線互相平分，還要知道平行四邊形判定定理，這些定理較多，但都是學(xué)生判斷平行四邊形的依據(jù)。學(xué)生掌握了這些在做題和練習(xí)的時(shí)候就有了依據(jù)，自然就不會(huì)覺(jué)得試題有多么的難了，學(xué)生必須牢記這些定理和性質(zhì)。當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了，學(xué)生再進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)就會(huì)游刃有余、如魚(yú)得水。學(xué)生的能力在牢固的基礎(chǔ)作為保障下，很快就會(huì)有進(jìn)步。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒。”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我們不可能僅靠短時(shí)間的嘗試就想要達(dá)到目的，對(duì)此，我們必須有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，就是要端正教學(xué)態(tài)度，持之以恒、堅(jiān)持不懈地把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力貫穿于教學(xué)的始終。學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷地滲透、反復(fù)、交錯(cuò)、逐級(jí)遞進(jìn)就會(huì)在不知不覺(jué)中應(yīng)用到平時(shí)的生活和解題中去。這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力就會(huì)增強(qiáng)，數(shù)學(xué)素質(zhì)才會(huì)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

陳麗麗.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)[J].素質(zhì)教育論壇，2010（07）.

（作者單位 江蘇省常州武進(jìn)湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)）endprint