唐昌萬

摘 要：在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)更注重教學(xué)的生活化，讓數(shù)學(xué)課堂與生活進(jìn)一步聯(lián)系與接軌，從而讓學(xué)生通過自身經(jīng)驗來體會抽象數(shù)學(xué)的奧秘。因此，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)重點就是立足于實際，并有效結(jié)合學(xué)生的個性與特點，改善當(dāng)前教學(xué)方式，同時還要結(jié)合新課標(biāo)，以創(chuàng)新式的教學(xué)模式來構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；教學(xué)理念；實效性；主體地位；合作學(xué)習(xí)

近年來，我國教育體制在不斷地改革與深化，傳統(tǒng)教學(xué)體制中的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前我國所推行的素質(zhì)教育需求。而要切實提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性，就要充分結(jié)合現(xiàn)今新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)與要求，即立足于實際，結(jié)合學(xué)生成長與發(fā)展的個性與特點，深化、完善當(dāng)前的教學(xué)模式，并以新的理念與教學(xué)方式來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實效性。

一、新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀與問題

1.教學(xué)理念與教學(xué)方式不融合

盡管我國素質(zhì)教育的理念已經(jīng)被大多數(shù)教師所接受，但是在實際的教學(xué)過程中，能夠?qū)⑺刭|(zhì)教育的教學(xué)理念真正地融入課堂教學(xué)中的還是很少的。教師在課前準(zhǔn)備工作中往往能夠較好地提出個人的教學(xué)見解，也能夠做到與時俱進(jìn)，但在實際教學(xué)中，面對現(xiàn)實問題，大多又回到了應(yīng)試教育的教學(xué)模式中。這使得教師的教學(xué)效果得不到改善與提高。

2.對新課標(biāo)的解讀困惑

對于現(xiàn)今新課程改革的基本內(nèi)容，教師們在培訓(xùn)過程中大都了解得比較清楚，但是對于新課標(biāo)的實際運用，教師們卻感到很困惑。像體驗式的教學(xué)實施方法、研究性的教學(xué)執(zhí)行過程等等，教師在課堂教學(xué)中對這些教學(xué)模式的應(yīng)用與開展存在著一定的困惑，從而不能將其充分地融入課堂教學(xué)中，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實效性。

二、新課標(biāo)背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實效性的具體策略

1.領(lǐng)悟小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，是提高教學(xué)實效性的重要保證

首先，轉(zhuǎn)變教師的角色，給學(xué)生營造一個寬松、民主、和諧的氛圍。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。要使學(xué)生積極主動地參與這一過程，教師就得以朋友的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)探索過程，實現(xiàn)由傳道、授業(yè)、解惑向活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者轉(zhuǎn)變。例如，教師常以“商量”的口氣，面帶微笑與學(xué)生共同討論。這使學(xué)生沒有精神壓力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要用自己的熱情感染學(xué)生?！案腥诵恼撸跤谇椤?。在課堂教學(xué)中，我們要誠于衷而行于外，應(yīng)滿腔熱情、精神飽滿地出現(xiàn)在整個教學(xué)過程中，并以自身的工作態(tài)度和情感去感染和影響學(xué)生，恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)。一句句真誠的評價，一個個善意的鼓勵，都能激發(fā)起學(xué)生的情感，使學(xué)生感受到老師對自己的愛，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣。再次，創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)過程。

2.吃透教材，把握重、難點是提高教學(xué)實效性的前提

教師首先要吃透教材，要掌握教材各部分知識間的來龍去脈，以及教材里每一道例題和練習(xí)題的編寫意圖。再通過仔細(xì)琢磨，深入鉆研，把握準(zhǔn)重難點，并找到切入點，做到胸中有書，才能解決教什么的問題。只有這樣，才能有效地提高教學(xué)效果。

例如，對于“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”，我們在備課時制定了明確的教學(xué)目標(biāo)：（1）基礎(chǔ)方面：結(jié)合直觀圖理解幾分之一的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，并掌握其讀法與寫法；（2）能力方面：能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)表示圖形陰影，并能在數(shù)線上標(biāo)出給定的分?jǐn)?shù)。明確的目標(biāo)，利于我們在課堂上把握教學(xué)重點，還能在一定程度上提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實效性。

3.精講多練，突出學(xué)生的主體地位，是提高教學(xué)實效性的必要條件

當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該是教師與學(xué)生相互交流、溝通與發(fā)展的過程，學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)不再是以往單純地被動接受。所以，為了突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，教師就要減少自身講課的時間，把課堂時間還給學(xué)生。同時，教師的引導(dǎo)教學(xué)并不是簡單地減少講課時間，而是精煉講課的內(nèi)容，化繁為簡，把更多的時間留給學(xué)生。

在教“乘法的初步認(rèn)識”這一課時，對于這一節(jié)內(nèi)容的知識，教師要注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生對乘法意義的理解，從而讓學(xué)生加深對乘法計算的認(rèn)識，并通過練習(xí)以充分掌握這一知識點。特別是，我們要強(qiáng)調(diào)必須是相同加數(shù)相加才能用乘法來表示，然后讓學(xué)生通過看圖寫算式的方式來加深對乘法的認(rèn)識與理解，從而保證學(xué)生知識的牢固掌握，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.改進(jìn)教法、利用直觀教學(xué)，是提高課堂教學(xué)效果的重要手段

教師通過對教材的深入研究，找準(zhǔn)教材的重點、難點后，還要進(jìn)一步考慮運用什么樣的教學(xué)方法，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。選擇教學(xué)方法要從各校學(xué)生的知識現(xiàn)狀和已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過課前的搜集、整理，課上提問、發(fā)現(xiàn)，把難點化成幾個小問題，順利過渡到新知。

例如，在教學(xué)《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》一節(jié)時，課前可讓學(xué)生搜集百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用例子，在具體的實例中，找出百分?jǐn)?shù)的話題。教學(xué)伊始可讓學(xué)生先匯報，然后再提出有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題，教師適時引導(dǎo)，巧設(shè)懸念，再開始探究新知，學(xué)生感到新知不新，難點不難，突破了教學(xué)難點。

同時，我們還要加強(qiáng)學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生通過實際的操作來感受數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，圓柱體積的計算，以往都是教師拿著教學(xué)用具讓學(xué)生們來觀察，學(xué)生真正動手操作的機(jī)會很少。所以，在課堂教學(xué)過程中，我們可以讓學(xué)生真實地對圓柱的體積來進(jìn)行測量，學(xué)生通過對圓柱高、底面直徑的測量，得出數(shù)據(jù)，并經(jīng)過自己的實際計算得出結(jié)果。實踐動手能夠讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)知識的奧妙，從而在提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

現(xiàn)今的教學(xué)體制對學(xué)生的全面發(fā)展提出了更高的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重點課程，其對學(xué)生的全面發(fā)展有著不可忽視的影響。因此，我們要結(jié)合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)與要求，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念與角色定位，從學(xué)生的實際出發(fā)，立足于實際生活，創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)方法，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實效性，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位 重慶市合川區(qū)雙槐鎮(zhèn)中心完全小學(xué)）endprint