馬蘭

摘 要：在職業(yè)教育中，普遍存在學(xué)生厭學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、教育管理比較困難等問題。為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，從該課程性質(zhì)、中職教育教學(xué)基本原則和中職學(xué)生的生源性質(zhì)出發(fā)，談一下如何聯(lián)系學(xué)生生活，改進(jìn)這門課程的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)基礎(chǔ)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣

根據(jù)培養(yǎng)方案和專業(yè)設(shè)置，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是我校電子電工專業(yè)的基礎(chǔ)課之一，是該專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的一部分。由于職高學(xué)生的生源性質(zhì)，其專業(yè)性的教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)動力，若要學(xué)好學(xué)通專業(yè)課，更是難上加難。面對這一現(xiàn)實(shí)，只有改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)方式生活化，教學(xué)內(nèi)容實(shí)用化，以此提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、巧用生活資源，精心設(shè)計(jì)“緒論”課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。那么，作為《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的緒論，是學(xué)生接觸這門專業(yè)課的第一課，是學(xué)生認(rèn)識電子的第一印象，如何上好這堂課，對以后的教學(xué)相當(dāng)重要。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣和動力成了“緒論課”的一個首要任務(wù)。隨著經(jīng)濟(jì)生活水平的不斷提高，手機(jī)成了日常生活必要的通訊工具。而手機(jī)恰為電子產(chǎn)品之一，那么這第一堂電子技術(shù)課，就可從被學(xué)生所熟悉和鐘愛的手機(jī)逐步引入。從學(xué)生角度出發(fā)，換位思考，能更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地導(dǎo)入新知識和新內(nèi)容。首先，可結(jié)合當(dāng)代電子產(chǎn)品的精華——電子計(jì)算機(jī)的研制和生產(chǎn)過程，介紹電子技術(shù)的發(fā)展概況，讓學(xué)生體會到電子技術(shù)是一門需要不斷探索和研究的科學(xué)技術(shù)，發(fā)展迅速。其次，可介紹生活中學(xué)生熟識的電子產(chǎn)品，如，液晶電視機(jī)、手機(jī)、電子播放器等，讓學(xué)生感到我們的生活離不開電子技術(shù)，從而自覺地上升到主動學(xué)習(xí)的思想高度。最后，還可以從身邊入手，找一些電子小產(chǎn)品，如，充電器、收音機(jī)等。一開始讓學(xué)生觀察它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從中讓他們發(fā)現(xiàn)把電阻、二極管、三極管、電容、電感和變壓器等元件按照一定方式進(jìn)行組合，就構(gòu)成一個實(shí)用電路，從而引出學(xué)習(xí)這門課的目的和知識，使學(xué)生產(chǎn)生迫切的學(xué)習(xí)欲望。

二、關(guān)注生活細(xì)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐能力，遵循“學(xué)以致用”原則

在新的教學(xué)背景下，必須注重學(xué)生的自學(xué)能力和應(yīng)用知識能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容要圍繞技術(shù)應(yīng)用能力與實(shí)際操作能力這條主線來安排，使之與生活細(xì)節(jié)密切聯(lián)系在一起。教師要在吃透教材、不斷提高自身理論水平的前提下，認(rèn)真研究中職學(xué)生的特點(diǎn)，研究電子技術(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系，因材施教，遵循“理論實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)以致用、學(xué)生主體”的原則，提高電子技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)效率。

1.從課程的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，選擇教學(xué)內(nèi)容，其基本理論以必要夠用為度

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是電子電工專業(yè)的主要技術(shù)基礎(chǔ)課，在教學(xué)內(nèi)容上，教師對電子技術(shù)基礎(chǔ)理論的教學(xué)應(yīng)做到“適度”，保證學(xué)生在實(shí)踐操作中“夠用”即可。因此，為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要突出基本理論、基本分析方法和知識的應(yīng)用，回避繁瑣的電路內(nèi)部分析和數(shù)學(xué)推導(dǎo)，著重電路各部分的功能描述、分析和應(yīng)用。另外，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教師可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一點(diǎn)會一點(diǎn)、會一點(diǎn)用一點(diǎn)，邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合，達(dá)到“學(xué)習(xí)是有用的”教學(xué)理念。

2.重視實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生動手和實(shí)踐能力，加深對理論知識的理解

對于現(xiàn)在中職學(xué)生說，都具有文化程度參差不齊、基礎(chǔ)水平較薄弱的特點(diǎn)，強(qiáng)制的學(xué)習(xí)規(guī)范已經(jīng)不適合應(yīng)用于教學(xué)中，必須巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。例如，在講解電子技術(shù)基礎(chǔ)理論之前，合理設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)或技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的感性認(rèn)識。授課時，學(xué)生就容易把要學(xué)的理論自覺地與先前的實(shí)踐聯(lián)系起來，使教與學(xué)的雙邊活動能順利地開展，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的躍進(jìn)。在教學(xué)過程中采用重實(shí)踐、輕理論策略，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能通過實(shí)踐來掌握理論知識。在實(shí)踐中鞏固理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，貫徹“理論實(shí)踐相結(jié)合”的原則，從而達(dá)到較好掌握知識、提高實(shí)踐能力的目的?？傊侠淼慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，直觀的教學(xué)現(xiàn)象，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力，同時也有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，還可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

三、收集生活樣本，豐富教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

豐富的生活方式，使人精神愉悅。同樣針對《電子技術(shù)基礎(chǔ)》不同章節(jié)的不同內(nèi)容，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在授課過程中，要不斷更新、變換和豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段。在實(shí)際教學(xué)活動中，通常采用以下幾種教學(xué)方法：（1）有效的課堂提問。根據(jù)學(xué)生已有知識或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，有目的、巧妙地提出問題。恰如其分的提問不但可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解學(xué)生掌握的知識情況，而且可以開啟學(xué)生心靈，誘發(fā)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生智力，調(diào)節(jié)學(xué)生思維節(jié)奏，與學(xué)生做情感的雙向交流。針對不同的教材內(nèi)容，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要采用不同的提問方式。例如，在導(dǎo)入新課內(nèi)容時，一般采用設(shè)問，制造懸念，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的注意力。

（2）通過實(shí)物演示操作引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。演示教學(xué)是在教學(xué)中向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)教具（或演示板）或做示范性實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生進(jìn)入角色，使學(xué)生通過觀摩獲得感性認(rèn)識進(jìn)而加深鞏固理論知識理解的一種方法，并能使學(xué)生感到枯燥理論知識是與實(shí)際生活相聯(lián)系的，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望。（3）擴(kuò)大練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。練習(xí)包括課堂練習(xí)、課后練習(xí)、章節(jié)測試等，在平時的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，反復(fù)地去解同類練習(xí)題，從而鞏固所學(xué)知識，提高解題技能技巧，找出教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)。反復(fù)練習(xí)能使學(xué)生逐步掌握，獲得成功感，提高學(xué)習(xí)的自信心。

四、引導(dǎo)生活方式，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)就像養(yǎng)生，想要擁有健康的身體，必須注重生活細(xì)節(jié)，同樣要學(xué)好，需要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法?！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》不同于其他課程，它既需要牢固地掌握理論基礎(chǔ)，又需要學(xué)會分析電子電路。為使學(xué)生能盡快適應(yīng)電子技術(shù)的學(xué)習(xí)，在傳授知識的同時，還要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)這一完整的過程中通常預(yù)習(xí)、聽課、筆記、復(fù)習(xí)、作業(yè)五大環(huán)節(jié)，少了哪一步都會影響知識的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要合理安排課堂內(nèi)容，注重學(xué)生的聽課效率。聽課時，要求學(xué)生做好課堂筆記。記筆記是為了學(xué)，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。簡練明白，提綱挈領(lǐng)，詳略得當(dāng)。難點(diǎn)不放過，疑點(diǎn)有標(biāo)記。不亂，不混，條理清晰。對聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問題，要及時記。筆記要留有空白處，便于復(fù)習(xí)時補(bǔ)缺。教會學(xué)生做好課堂筆記，有利于其接受和掌握新知識。再者要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重溫講課內(nèi)容，整理筆記，以便對所學(xué)知識理解更深，掌握得更牢固。此外，可適當(dāng)留一些課后作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。生活培養(yǎng)性格，性格決定命運(yùn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)，它可以主宰人的一生。

總之，要使學(xué)生能順利學(xué)好《電子技術(shù)基礎(chǔ)》，是教與學(xué)的一個互動的過程，首先要處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。要求我們不僅要注重書本現(xiàn)成知識的理論傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷能力，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，尊重學(xué)生，課堂會因?qū)W生生活的多樣性而變得美麗，學(xué)生會因美麗的課堂而變得更加積極主動。

參考文獻(xiàn)：

孫肖子.《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)指導(dǎo)書.西安電子科技大學(xué)出版社，2002-09.

（作者單位 浙江省磐安縣職業(yè)教育中心三中校區(qū)）