陽宗

考試就是通過書面、口頭提問或?qū)嶋H操作等方式，對(duì)應(yīng)試者進(jìn)行知識(shí)水平鑒定的方法，它之于教育就是一個(gè)永恒的話題。日前，湖北荊州某學(xué)校將考場(chǎng)布置在學(xué)校的一片小樹林里，引發(fā)了教育界的討論。針對(duì)此事，在眾多的評(píng)論者中，有人認(rèn)為樹林做考場(chǎng)防抄襲是“矯枉過正”，有人認(rèn)為其折射出師生間的“信任危機(jī)”，還有人認(rèn)為樹林考試難以“樹人”，但有人認(rèn)為樹林考試很正常，不必過分關(guān)注。探究樹林考試背后的深意，筆者竊以為，既然進(jìn)行樹林考試有條件，有新意，有好處，有效果，何樂而不為呢？

首先，考試的目的在于檢測(cè)應(yīng)試者所掌握的知識(shí)和技能?？紙?chǎng)與考試是兩個(gè)不同范疇的概念，考場(chǎng)是可變的，考試則始終與考試內(nèi)容有關(guān)。所以說考試在哪里舉行對(duì)于考試內(nèi)容來說是無關(guān)緊要的。嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，更多強(qiáng)調(diào)的是監(jiān)考人的責(zé)任。把考場(chǎng)設(shè)在哪里，并不改變考試的內(nèi)容。從這個(gè)意義上講，考試只要在合適的條件下進(jìn)行，只要嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律、嚴(yán)格考試規(guī)范、把握好考試內(nèi)容，都是可行的。

其次，任何一場(chǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)性的考試，都會(huì)采用閉卷與獨(dú)立答題的方式，并配置與之相當(dāng)?shù)谋O(jiān)考力量。這些措施的邏輯前提就是個(gè)人很難自覺抵制有機(jī)會(huì)作弊時(shí)不作弊的沖動(dòng)，嚴(yán)格的監(jiān)考畢竟能制止部分作弊行為，維護(hù)考試的相對(duì)公平性。因此，說樹林考試折射出師生間的“信任危機(jī)”就有點(diǎn)言過其實(shí)了。目前采用的閉卷考試方式相對(duì)來說是最公平、合理和有效果的，這是基于當(dāng)前的實(shí)際情況的，所以說，即使校方設(shè)置樹林考試的初衷僅僅是為了防止作弊也無可厚非。

再次，從科學(xué)的角度來講，室外樹林這種環(huán)境會(huì)促進(jìn)大腦血氧濃度提高，有助于大腦提升思維速度和用腦效率，該校把樹林當(dāng)考場(chǎng)，其考試過程和考生情況均處于正常狀態(tài)之下，沒有一個(gè)被監(jiān)考者因樹林考試中特別的監(jiān)考方式而失去獨(dú)立答題的能力。相反，在這樣的環(huán)境中答題對(duì)于學(xué)生正常發(fā)揮有很大幫助。

因此，該校在適當(dāng)?shù)臍夂驐l件下，讓學(xué)生在樹林清新空氣下思考與學(xué)習(xí)并接受考核，他們是幸福的。筆者認(rèn)為校方完全有設(shè)定考場(chǎng)的權(quán)力，把樹林設(shè)定為考場(chǎng)，完全是校方的自我管理權(quán)的一部分，也是合理利用校園硬件設(shè)施的一個(gè)體現(xiàn)，況且，在樹林中考試，既有助于學(xué)生的發(fā)揮，又能有效防止學(xué)生作弊，至少在視覺上把考試變得輕松自然，這就是很難得的。因此，我們沒必要給它扣上“信任危機(jī)”、“矯枉過正”等大帽子，而因等閑視之，泰然處之。