文/田源

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要想真正確保高效率、高質(zhì)量的教學(xué)效果，真正促進(jìn)學(xué)生積極主動且富有個(gè)性的發(fā)展，必須把充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)的首要位置。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣教學(xué)；課堂教學(xué)質(zhì)量

“興趣是最好的老師。”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要想真正確保高效率、高質(zhì)量的教學(xué)效果，真正促進(jìn)學(xué)生積極主動且富有個(gè)性的發(fā)展，必須把充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)的首要位置。

一、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際開展教學(xué)，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生實(shí)際年齡小，卻也有著利用自身所學(xué)知識解決日常生活實(shí)際問題的渴望與熱情。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以嘗試借助小學(xué)生已有的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)開展具體的教學(xué)活動。

例如，在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”時(shí)，我就將講臺布置成了商場柜臺的形式，并擺滿了學(xué)生所必需的學(xué)習(xí)用品，并鼓勵(lì)學(xué)生分角色扮演售貨員與顧客，進(jìn)行商品的購買與交換。

這樣，既充分契合小學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識的主觀學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又巧妙為學(xué)生創(chuàng)造一種熟悉而親切的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，而這顯然對于有效調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣、幫助他們實(shí)現(xiàn)對“人民幣”這一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的更好理解起到了非常積極的促進(jìn)作用。

二、利用競爭性質(zhì)的課堂游戲，激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生活潑好動，同時(shí)又有著較強(qiáng)的求勝心理。為此，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師不妨嘗試充分利用小學(xué)生的這一獨(dú)特心理特征，將具體的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)巧妙地融入兼具趣味性與競爭性的課堂游戲活動之中。這樣既能促使學(xué)生的注意力以及學(xué)習(xí)思維始終處于高度集中的狀態(tài)，有效激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及積極性；與此同時(shí)，又能促使他們在參與游戲的過程中最大限度地發(fā)揮自身的主觀能動性，增長知識、發(fā)展能力，真正實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”“寓學(xué)于趣”的最終目的。

如，學(xué)習(xí)了“乘法口訣”之后，我在課堂上組織了“快速搶答”的數(shù)學(xué)游戲：把全班學(xué)生平均分為幾組，任意說出一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法題目，學(xué)生必須能快速說出正確的答案。每答對一題獎(jiǎng)勵(lì)小組一朵小紅花，獲得最多小紅花的小組即為優(yōu)勝組。

如此，通過這一競爭性質(zhì)的課堂游戲就使學(xué)生的大腦始終處于一個(gè)高度興奮的狀態(tài)，如此，不但巧妙地激發(fā)了他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是還幫助他們進(jìn)一步復(fù)習(xí)與鞏固了之前所學(xué)的“乘法口訣”知識點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了一舉多得的良好教學(xué)效果。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣上多做探索，這樣才能使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加生動有趣、多姿多彩，也才能真正確保高效率、高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果。

編輯 謝尾合