文/隋曉冬

摘 要：新形勢下，高中物理教師必須積極貫徹、落實(shí)新課標(biāo)所提倡的優(yōu)秀教育教學(xué)理念，這既是深化物理基礎(chǔ)教育改革的必要措施，更是切實(shí)提升自身教學(xué)水平、完善物理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的必然途徑。

關(guān)鍵詞：高中物理；新課標(biāo)；自主探究；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，以往傳統(tǒng)而落后的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今高中物理教學(xué)的需求與實(shí)際需要。在此背景下，新一輪的課程教育改革應(yīng)運(yùn)而生。可是受到應(yīng)試教學(xué)思想的長期影響，部分高中物理教師仍不能對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行深刻而廣泛的認(rèn)識(shí)與理解，更談不上對(duì)其靈活掌握及運(yùn)用了。以下，筆者將結(jié)合自身對(duì)于新課標(biāo)的粗淺感悟，試就新課標(biāo)理念在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用策略發(fā)表自己的一些看法。

一、倡導(dǎo)小組合作、自主探究的新型學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步與發(fā)展

通過初中物理課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物理科學(xué)探究的具體過程有了大致的了解，并初步具備了一定的科學(xué)探究能力。高中階段，他們?nèi)匀挥休^強(qiáng)烈的科學(xué)探究需求，并試圖進(jìn)一步提高自身的科學(xué)探究水平及能力。

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考。著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)

精神?！?/p>

這就要求高中物理教師除了要向?qū)W生講解基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)之外，更要在物理教學(xué)中大膽“放手”，有效“放手”，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)奈锢硖骄壳榫车幕A(chǔ)之上，引導(dǎo)他們自主觀察、自主體驗(yàn)，并以此為突破口，有所發(fā)現(xiàn)、有所聯(lián)想，真正經(jīng)歷觀察現(xiàn)象—發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題的科學(xué)探究過程，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維以及自主、科學(xué)探究能力。

二、突出物理學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用

物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容，《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》在其“知識(shí)與技能”中對(duì)高中階段學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)水平提出了較高的要求：“認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位和作用，掌握物理實(shí)驗(yàn)的一些基本技能，會(huì)使用基本的實(shí)驗(yàn)儀器，能獨(dú)立完成一些物理實(shí)驗(yàn)。”

相應(yīng)的，這也對(duì)物理教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。為此，我個(gè)人認(rèn)為，高中物理教育工作者在日常的教學(xué)過程中不但要突出物理學(xué)科的特點(diǎn)，更要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用。具體做法如下：

１.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)與理解

實(shí)驗(yàn)是獲得、了解、掌握物理科學(xué)規(guī)律、定律的重要途徑，但它的作用并不僅僅局限于相關(guān)物理信息的獲取之上。教師應(yīng)當(dāng)通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過觀察表面的物理現(xiàn)象探究其中蘊(yùn)含的物理科學(xué)原理；并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把實(shí)驗(yàn)中獲得的信息演繹、歸納成科學(xué)的物理學(xué)結(jié)論，讓他們懂得物理實(shí)驗(yàn)中只動(dòng)腦不動(dòng)手以及只動(dòng)手不動(dòng)腦都是極其偏激的物理實(shí)驗(yàn)觀，不利于正確物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的形成與完善。

2.重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才專業(yè)技能的要求也在隨之發(fā)生變化，高中物理教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中必須清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。教師在引導(dǎo)學(xué)生正確使用高中物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的儀器和工具的同時(shí)，要堅(jiān)決避免以往刻板的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，改為讓學(xué)生靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與高中物理實(shí)驗(yàn)儀器及工具，以此在確保其獲得精確實(shí)驗(yàn)信息的同時(shí)，著重提升自身的實(shí)驗(yàn)技能與實(shí)際水平。

新形勢下，高中物理教師必須積極貫徹、落實(shí)新課標(biāo)所提倡的優(yōu)秀教育教學(xué)理念。這既是深化物理基礎(chǔ)教育改革的必要措施，又是切實(shí)提升自身教學(xué)水平、完善物理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的必然途徑，更是促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展、應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和未來發(fā)展挑戰(zhàn)的基本保證。我們必須對(duì)此予以高度的肯定與重視。

編輯 張珍珍