羅旋飛

【摘要】音樂欣賞能力，是指學(xué)生在對音樂的感受、鑒賞、創(chuàng)造的實踐活動中所形成的一種對美的認識和發(fā)現(xiàn)的能力，它以音樂作品為對象，通過靈通感知及聯(lián)想等其他輔助手段使學(xué)生對作品形成一種全身心的，深刻而持久的能力。對提高陶冶情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、提高文化素養(yǎng)和審美能力，具有不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；欣賞能力；培養(yǎng)策略

音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分之一，當(dāng)前音樂教學(xué)的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造能力。而要培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，除了向?qū)W生傳授必要的音樂基礎(chǔ)知識外，更重要的是要圍繞音樂作品，對音樂的主題、音樂的題材、體裁、風(fēng)格、音樂的表現(xiàn)形式等方面進行學(xué)習(xí)體驗，挖掘音樂美的表現(xiàn)內(nèi)涵，培養(yǎng)對美的感受能力、想象能力、創(chuàng)造能力和評價能力等，下面就如何提高小學(xué)生音樂欣賞能力談一些淺顯的具體做法：

一、音樂欣賞要強調(diào)知識性

要讓小學(xué)生較深刻地理解音樂內(nèi)容，就必須讓他們掌握音樂語言，積累一定的音樂常識。首先在音樂的表現(xiàn)手段方面，在低、中年級時，著重積累有關(guān)音樂表現(xiàn)手段方面的語匯和各種表情術(shù)語方面的知識，可以使兒童感受和分辨音樂作品中旋律線、節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等術(shù)語的作用，以及分辨樂曲所表達的各種情緒；到高年級時再把積累的感性知識提高到理性知識，能分析音樂形象中所運用的各種表現(xiàn)手段；其次在民歌方面，要讓學(xué)生了解民歌的起源和發(fā)展，民歌的種類，不僅熟悉本民族、本地區(qū)的民歌，還要了解其他民族、其他地區(qū)的民歌；最后在樂器知識方面，要使學(xué)生熟悉不同性能、音色、構(gòu)造的各類樂器及名稱，能用聽覺辨別各種不同音色的樂器，了解各種樂器的表現(xiàn)力。

二、音樂欣賞要增強趣味性

興趣，是積極探索某種事物或進行某種活動的心理傾向，音樂興趣則是人跨進音樂藝術(shù)殿堂的敲門磚。在二年級民樂欣賞《三個和尚》教學(xué)中，應(yīng)該增強教具的直觀性，低年級學(xué)生對于看得見、摸得著的事物最感興趣、印象最深。板胡和墜胡的音色對于他們來說，僅聽錄音和老師的講解，不容易分辨，我們的老師應(yīng)該找來實物在課堂上講一講、奏一奏，使課堂變得生動，這樣教學(xué)難點就會迎刃而解；欣賞興趣取決于教材的質(zhì)量，更取決于教材的可接受性，即教學(xué)的愉悅性和恰當(dāng)?shù)膯l(fā)誘導(dǎo)，因此在教學(xué)中我們教師要充分運用現(xiàn)代的教學(xué)手段。只有學(xué)生看到音樂形象片段，學(xué)生才會感到，這樣的音樂是動的，畫面是動的，也只有這樣，學(xué)生心目中的音樂形象才是活的。

三、音樂欣賞要提倡滲透性

音樂欣賞對小學(xué)生的熏陶和影響不是一個活動或一段時間可以解決的，它應(yīng)滲透于日常生活中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使學(xué)生的生活、游戲、勞動都有優(yōu)美的音樂伴隨，美化學(xué)生的生活，美化學(xué)生的心靈。在日常生活中的音樂熏陶可以分為幾個方面來進行，如在學(xué)生來校、午飯前、課間的鈴聲等時間，我們就會選擇一些安靜的、悠揚的音樂，一方面可以安撫學(xué)生的情緒，另一方面可以減少等待時的煩悶，還可以讓學(xué)生保持愉悅的心情，教師自己也從中感受到音樂的魅力，減少焦慮和倦怠。

四、音樂欣賞要實現(xiàn)主體性

英國教育家洛克說：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的?！币魳沸抡n標(biāo)也明確提出：“音樂欣賞教學(xué)應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受和見解?！?/p>

1.看一看，想一想

欣賞音樂的同時，配合圖片或影片可以引起學(xué)生的興趣，但不要連續(xù)實施太長。最好是在欣賞的過程中，老師適時地引發(fā)一些與內(nèi)容有關(guān)的問題，讓學(xué)生在聽音樂當(dāng)中思考答案：這段音樂是快的？還是慢的？你覺得這是描寫哪一種動物？為什么？這段音樂特別激烈，到底發(fā)生了什么事情？學(xué)生聆聽之后再發(fā)表他們的感受與體驗。

2.哼一哼，唱一唱

哼唱主題演奏曲調(diào)：以兒歌、民歌、名曲為主題的樂曲，最好的欣賞方式就是讓學(xué)生在樂曲當(dāng)中發(fā)現(xiàn)他們所熟悉的歌曲，從而引起興趣，然后配合音樂哼唱或演奏主題，學(xué)生從回憶舊經(jīng)驗的過程中自然而然地認識了偉大的名曲。

3.跳一跳，演一演

戲劇與音樂是一體的，歌劇更是戲劇與音樂結(jié)合。在音樂欣賞的同時，配合音樂表演戲劇是音樂、舞蹈、美術(shù)等各種藝術(shù)整合的體現(xiàn)。凡是音樂故事或是歌劇都是現(xiàn)成的教材。進行這項活動之前，先要對樂曲內(nèi)容有所理解。在設(shè)計戲劇動作時，盡量從音樂要素的各種表現(xiàn)中引發(fā)想象，以音樂來設(shè)計動作，不應(yīng)以完全憑空想象的故事勉強和音樂湊在一起。

正確理解《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準》，探究音樂欣賞教學(xué)規(guī)律，要通過音樂理論的學(xué)習(xí)和音樂技能掌握，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂、體驗音樂、理解音樂，通過音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧，養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，使音樂欣賞教學(xué)過程真正成為師生共同感受、體驗、享受、理解、創(chuàng)造音樂美的過程。

參考文獻：

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