劉紅軍

摘要：古人云："人有禮則安，無禮則危。"禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，每個(gè)人從一出生父母就教他們哪些能做，哪不能做。這些所謂的能做不能做，大多都是在要求孩子們要懂得做事的規(guī)矩，處世的方法。而這些"規(guī)矩"、"方法"也就是深深扎根于每位中華兒女靈魂深處的文明禮儀。只有了解了這些，懂得了這些，自己的行為方式才會(huì)更容易被他人被社會(huì)所接受。而要這些禮儀在學(xué)生身上體現(xiàn)出來，就要看老師和家長的教育方法以及他們的管理制度了，作為學(xué)生成長過程中一個(gè)非常重要的環(huán)境--班級(jí)，在班級(jí)管理中，如果使文明禮儀充分滲透，那么無論是對(duì)塑造優(yōu)秀班集體，還是對(duì)學(xué)生的成長都具有非凡的意義

關(guān)鍵詞：文明禮儀；班級(jí)管理；教育初探中圖分類號(hào)：G635文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）08-0031-01在青少年心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)禮儀教育，對(duì)中學(xué)生形成健全的人格起著重要的作用。在廣大的中學(xué)生中進(jìn)行禮儀教育，對(duì)國民素質(zhì)的提高必將起到推動(dòng)作用。禮儀教育是落實(shí)德育必須放在學(xué)校工作的首位的需要，禮儀教育是精神文明建設(shè)的需要。

1.中學(xué)生文明禮儀的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，家庭子的減少，孩子更加被家庭所關(guān)注。過分溺愛，使孩子在生活中逐步養(yǎng)成了依賴、自卑、任性、唯我獨(dú)尊等不良心理，隨之而來的不文明行為習(xí)慣一一呈現(xiàn)在他人面前。給學(xué)校教育帶來負(fù)面影響，制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。那么如何使文明禮儀滲透于班級(jí)管理中呢？ 學(xué)習(xí)"規(guī)范"，讓"規(guī)范"深入人心。

學(xué)生進(jìn)校后應(yīng)大力加強(qiáng)常規(guī)管理，利用班會(huì)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生禮儀常規(guī)》，讓學(xué)生明白在學(xué)校什么行為正確，什么行為錯(cuò)誤。從而了解學(xué)校，熱愛學(xué)校，自覺遵守學(xué)校完善的、嚴(yán)格的管理制度和規(guī)章制度。

班級(jí)也應(yīng)該依據(jù)校規(guī)校紀(jì)制定符合班級(jí)特點(diǎn)的班規(guī)班紀(jì)，使班級(jí)"小氣候"和校園"大氣候"互為融通。使學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，自我糾正。即可避免教師采取強(qiáng)制因素，又可避免學(xué)生因認(rèn)識(shí)或情感的不穩(wěn)定而導(dǎo)致行為偏差，這無疑是非常重要的。但是班規(guī)制定是民主的，它由全班同學(xué)根據(jù)班級(jí)奮斗目標(biāo)，參照《中學(xué)生禮儀常規(guī)》和《中學(xué)生行為規(guī)范》共同商量，民主擬定的，班規(guī)的制定過程，也是學(xué)生形成集體榮譽(yù)感的過程。從而產(chǎn)生遵守班規(guī)校紀(jì)的義務(wù)感，也就能更快地從他律走向自律，從而形成良好的禮儀行為。對(duì)于個(gè)別的不良行為應(yīng)進(jìn)行褒貶評(píng)價(jià)，達(dá)到共同抑制的效果，從而矯正學(xué)生的不良行為。

2.從簡單的行為規(guī)范做起，使文明禮儀具體化

禮儀的形成是一個(gè)長期的行為習(xí)得過程，禮儀教育要從簡單的禮貌用語和行為規(guī)范做起，從小事做起。要重視細(xì)節(jié)，重視點(diǎn)滴積累，要持之以恒。在日常的班級(jí)管理中，教師應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，對(duì)學(xué)生提出明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。比如，全校性集合排隊(duì)，進(jìn)場(chǎng)秩序的具體要求。做操動(dòng)作規(guī)范，整齊化一的具體要求。站、立、行的軍事化的具體要求。每天進(jìn)校時(shí)敬禮、問好姿態(tài)的具體要求。隊(duì)禮、隊(duì)歌、國歌、升旗儀式規(guī)范性的具體要求3.發(fā)揮榜樣示范的正面誘導(dǎo)作用

"榜樣的力量是無窮的"。它會(huì)激發(fā)學(xué)生行為，積極效仿教師行為作風(fēng)、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣。促使他們?cè)诙δ咳局畜w會(huì)到榜樣的力量。對(duì)學(xué)生來說，這是無聲的教育，所以班主任日常的言談舉止應(yīng)規(guī)范，從而熏陶、感染學(xué)生形成良好的禮儀行為規(guī)范。在班級(jí)管理中，有針對(duì)性地開展文明禮儀標(biāo)兵評(píng)選等禮儀教育主題活動(dòng)，評(píng)選出文明禮儀方面做得好的學(xué)生為示范員，為全體學(xué)生做出榜樣。除了教師和優(yōu)秀學(xué)生的典型示范外，還應(yīng)注意抓住各種教育契機(jī)，利用各種合適場(chǎng)合來訓(xùn)練、提高學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)。

4.通過豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀行為

人的禮儀行為習(xí)慣，可以通過各科活動(dòng)逐漸培養(yǎng)，離開了豐富多彩的活動(dòng)，較難形成良好的禮儀行為。結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，適時(shí)開展班級(jí)的活動(dòng)，如主題班會(huì)，知識(shí)競(jìng)賽，演講比賽，勞動(dòng)實(shí)踐等。以系列活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣。

作為班主任與學(xué)生接觸，我們可以利用早、晚自習(xí)組織各項(xiàng)活動(dòng)，如談軍訓(xùn)的體會(huì)，半期總結(jié)，自我介紹等活動(dòng)。讓每位學(xué)生上臺(tái)，提高膽量，培養(yǎng)學(xué)生能力，利用這些機(jī)會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好禮儀行為，如站、走的姿勢(shì)，語言談吐等。

充分利用班會(huì)課組織了最佳人緣兒活動(dòng)，在班上選出三位最佳人緣兒，同學(xué)給他們找出優(yōu)點(diǎn)，讓全班同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們的良好行為，然后向最佳人緣兒學(xué)習(xí)好的行為、品質(zhì)。通過組織如何控制自己情緒為主題的班會(huì)，讓學(xué)生形成好的禮儀行為，懂得控制自己的情緒的方法，在學(xué)習(xí)生活中不出現(xiàn)過急行為。

5.加強(qiáng)家庭禮儀教育的輔助功能

家庭教育是學(xué)生接受教育的重要陣地，不同的家庭環(huán)境往往教育出不同的孩子，其性格習(xí)慣等也不同，所以在學(xué)生的成長過程中家庭所產(chǎn)生的影響是巨大的。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，這需要學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，學(xué)校應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)家庭養(yǎng)成教育的責(zé)任，通過電話、短信、家訪、召開家長會(huì)等多種方式，幫助家長樹立正確的思想，讓家長從自身做起，不僅要重視學(xué)生學(xué)業(yè)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的品德習(xí)慣。

總之，文明禮儀的養(yǎng)成教育是創(chuàng)建和諧班級(jí)的基石，只有學(xué)生講文明懂禮儀了整個(gè)班級(jí)才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和向心力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣才會(huì)更有利于他們學(xué)習(xí)成績的提高，將來他們才會(huì)更容易被他人和社會(huì)接受，才會(huì)更容易走向成功。這樣整個(gè)班級(jí)就更容易被學(xué)生和家長接受，從而使整個(gè)班級(jí)管理文化走向永恒。

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