王靜

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0037-01中學(xué)思想政治課是中學(xué)德育教育的重要渠道,由于其思想性、時(shí)代性強(qiáng),而且又是理論性的科目,普遍存在著教師難教、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象。要改變這一種狀況,達(dá)到素質(zhì)教育,即要牢固掌握知識(shí),而且要達(dá)到知識(shí)、能力、覺悟的全面提高的要求,就必須端正教學(xué)思想,從實(shí)際出發(fā),大膽改革。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，以素質(zhì)教育作為目標(biāo)

要實(shí)施以創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，首要在于改變當(dāng)前以教師傳授為主的"一言堂"、"填鴨式"的教學(xué)模式，開展啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生形成一種主動(dòng)探求人類文化知識(shí)，積極運(yùn)用理論知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)問題的學(xué)習(xí)方式。只有在良好的"教與學(xué)"方式與習(xí)慣形成了，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)才能真正得以落實(shí)。

鑒于以前教學(xué)環(huán)境落后的限制，學(xué)生獲取信息的途徑缺乏，知識(shí)的接觸是以單純的教師傳授――學(xué)生接收模式為主，同時(shí)在應(yīng)試教育體制的指導(dǎo)下，教師把傳授知識(shí)、進(jìn)行技能訓(xùn)練當(dāng)作教學(xué)的基本宗旨，片面強(qiáng)調(diào)了教師的權(quán)威與在教與學(xué)中的作用，知識(shí)的傳播逐漸模式化，這大大抑制了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。而當(dāng)今隨著信息多媒體的發(fā)展，學(xué)生可以獲取到信息的途徑簡單而多樣化，社會(huì)現(xiàn)代化的建設(shè)則更加需要具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，因此適時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)新教學(xué)方式的開展，以教師為引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的教學(xué)方式才是培養(yǎng)素質(zhì)人才最有效的途徑。

2.寓情感教育于政治課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想政治課教學(xué)既是傳授知識(shí)的認(rèn)知過程,又是開啟學(xué)生心靈的情感過程。在思想政治課的教學(xué)過程中,要將知、情、信、意、行諸要素結(jié)合起來,寓情感教育于政治課堂教學(xué)中，這是滿足人生存、促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和教育改革的需要，是具有一定的哲學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)理論基礎(chǔ)的。

首先要開展寓教于樂的情感教育。在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，滿足學(xué)生求知、成功和交往的需求，使教學(xué)在學(xué)生樂于接受、樂于學(xué)習(xí)的狀態(tài)中進(jìn)行。

其次要開展以情施教的情感教育。教師在教學(xué)中應(yīng)自覺地在傳授知識(shí)技能、傳播思想觀點(diǎn)的同時(shí)伴以積極的情感，達(dá)到以情促知、情知交融的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中不但要善于控制自己的情緒，使自己處于快樂、飽滿的良好情緒狀態(tài)，而且要在教學(xué)中以自己高尚的情操積極地影響學(xué)生，以陶冶學(xué)生的情感，還要善于情感性地處理教學(xué)內(nèi)容，使之知情并茂。

最后要開展師生情感交融的情感教育。教師在師生人際交往中應(yīng)重視情感因素，努力以師生間的良好情感去引發(fā)學(xué)生的積極情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，以發(fā)展和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)效果。要重視課堂外師生交往活動(dòng)，促進(jìn)師生情感的積累，以滿足學(xué)生的依戀需要、尊重需要和理解需要。

3.民主教學(xué)，引導(dǎo)思維

在教學(xué)中營造民主的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和主動(dòng)思考的培養(yǎng)是至為重要的。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)具有創(chuàng)造性的人，一般具有獨(dú)立性、自信心、自制力和恒心，在行為習(xí)慣上與眾不同，具有強(qiáng)烈的、鮮明的個(gè)性。因此在政治課的教學(xué)中，教師應(yīng)起到表率作用，對不同的個(gè)性、不同的聲音，都應(yīng)采取尊重寬容的態(tài)度，進(jìn)而在教學(xué)范圍內(nèi)包括師生間和學(xué)生間都建立一種民主寬松和諧的氛圍。這能激勵(lì)學(xué)生積極思考與發(fā)言，利于學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心從而提高表現(xiàn)的積極性。

在課堂教育上，由于思想政治課程內(nèi)容相對而言比較枯燥，因此教師在教學(xué)中可以靈活采用討論式、演講式、角色置換等多種方式結(jié)合，如筆者在一次公開課展演中發(fā)現(xiàn)一位老師將小品劇引入到課堂當(dāng)中來，在初二的"依法保護(hù)青少年健康成長"一課中，課前安排學(xué)生自編小品，把青少年依法受到的四方面保護(hù)以短劇形式生動(dòng)演義出來。這激活了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，課堂取得了很好的教學(xué)效果，也體現(xiàn)了新課程中的創(chuàng)新精神。

4.注重教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合

政治思想來源于社會(huì)實(shí)踐，是社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)與思考，因此在教學(xué)中同樣要體現(xiàn)出其實(shí)踐的精神，要充分把政治教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來。在初階段，教師可以引導(dǎo)式地創(chuàng)設(shè)問題情境，提出討論主題，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)他們對問題的思考。主題的提出依據(jù)可以多樣化，教師可利用教材本身的內(nèi)容、國內(nèi)外發(fā)生的重大事件和社會(huì)熱點(diǎn)問題、日常生活和學(xué)生身邊發(fā)生的事例以及各種節(jié)假日喜慶活動(dòng)等都可為課堂創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。這種類型的情境教學(xué)不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)注與思考，提高對事物的觀察與分析的能力。 進(jìn)一步教學(xué)時(shí)，就可以給學(xué)生更開放的學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題思考問題。愛因斯坦說過："提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重要。"教師應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察能力的培養(yǎng)是建立對社會(huì)實(shí)踐的洞察上面，社會(huì)見識(shí)的開闊和觀察的角度都是關(guān)鍵所在，因此在教學(xué)上，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生，而最重要是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去豐富個(gè)人的社會(huì)信息積累。同時(shí)注重激發(fā)發(fā)散思維，從多個(gè)角度看待問題，并能深入分析身邊的小事小問題。在不斷的動(dòng)態(tài)觀察與比較中，培養(yǎng)學(xué)生觀世間風(fēng)云、察萬物瞬變的能力，可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐意識(shí)。

思想政治教學(xué)金幣聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力就能夠得到培養(yǎng)與鍛煉。在生活和實(shí)踐中，他們將不斷獲得促進(jìn)思考和領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)、觀點(diǎn)的外部信息，學(xué)會(huì)觀察生活、觀察社會(huì)的能力，學(xué)會(huì)辨別是非的能力。他們將從僅僅依靠課堂、課本和教師中獲得知識(shí)和理論的束縛中解脫出來，使分析能力，解決能力得到不斷提高，這就是新課改的教育目標(biāo)。

5.啟發(fā)探究，更大程度開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

我們學(xué)生受傳統(tǒng)教育模式影響創(chuàng)造心理不強(qiáng)烈，因而一定要全面激起學(xué)生思想主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生探究認(rèn)知，敢于創(chuàng)新。對學(xué)生有創(chuàng)造性的見解，甚至"微弱發(fā)光點(diǎn)"均要給予及時(shí)鼓舞和肯定，使學(xué)生創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力得到最大程度發(fā)展。課堂氣氛熱烈，民主效果發(fā)揚(yáng)好，就可避免學(xué)生學(xué)習(xí)膽怯心理，通過學(xué)習(xí)的相互式，在學(xué)校中很多難于啟齒的課題可在網(wǎng)上得到滿意回復(fù)，"一對一"這種模式的學(xué)習(xí)，有助于每人都成為主體。

總之,在注重素質(zhì)教育的同時(shí),應(yīng)狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。一方面努力抓好課堂教學(xué),優(yōu)化課堂教學(xué)過程,全面提高教學(xué)質(zhì)量,另一方面重視輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化差生,只有這樣,政治課教學(xué)才會(huì)取得明顯的成效。

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