陳小軍

【摘要】寫作在中考中所占分?jǐn)?shù)比重較大，素質(zhì)教育提倡學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提高，而寫作又是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)。因此，我們英語教師得考慮如何提高寫作教學(xué)的有效性問題。

【關(guān)鍵詞】英語寫作；有效性；教學(xué)設(shè)計(jì)；改進(jìn)方法

在英語教學(xué)中，寫作是教學(xué)的一大重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是一項(xiàng)長期系統(tǒng)的教學(xué)工程。英語寫作也是學(xué)生的一大心病，有些學(xué)生怕寫作，甚至部分學(xué)生英語寫作常交白卷。我們英語教師一方面要在聽，說，讀等方面下足功夫，為寫作打好基礎(chǔ)，另一方面我們要改進(jìn)英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和策略。

一、平時(shí)在批改學(xué)生英語作文的過程中，我們的學(xué)生普遍地會(huì)在寫作中會(huì)出現(xiàn)下列一些問題

（1）書寫上，字跡潦草，不工整，不整潔，涂改等現(xiàn)象。

（2）審題上，偏題，走題，沒有扣緊題目要求寫作。

（3）詞匯，語法上，常見的有詞性錯(cuò)誤、搭配錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤、單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤等現(xiàn)象；而語法錯(cuò)誤主要表現(xiàn)為詞法錯(cuò)誤、基本句法結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)，主謂一致、非謂語動(dòng)詞等方面的錯(cuò)誤。

（4）語用上，受漢語的影響，學(xué)生總是寫出一些“Chinglish English”中式英語。

（5）語篇和修辭上，表現(xiàn)為條理不清楚，句型單調(diào)，句意不符合邏輯，句子間缺乏連貫性或無恰當(dāng)?shù)倪B接詞等。

二、鑒于上述問題，經(jīng)常反思，并嘗試進(jìn)行以下日常教學(xué)設(shè)計(jì)

1.練習(xí)英語書法

針對(duì)學(xué)生英語作文中常見的問題，平時(shí)我會(huì)注重抓基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.教會(huì)學(xué)生作文審題及寫作程序

規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題和規(guī)范答題的好習(xí)慣。教學(xué)生進(jìn)行寫作前，仔細(xì)閱讀作文題目，看清寫作人稱，寫作時(shí)態(tài)及寫作重點(diǎn)，然后構(gòu)建寫作提綱，再寫作文草稿，經(jīng)過修改組織成文，最后定稿，謄寫正式作文。

3.堅(jiān)持讓學(xué)生記單詞

書面表達(dá)需要學(xué)生掌握一定的詞匯量，學(xué)生書面表達(dá)時(shí)容易忘記單詞。因此，我們最好要讓學(xué)生堅(jiān)持每天聽寫、默寫、循環(huán)記憶單詞，掌握鞏固詞匯。

4.做好句子方面的寫作訓(xùn)練

句子是寫作的基本要素，只有掌握了英語句子的內(nèi)在規(guī)律，才能自如地寫出符合句法的句子來。

（1）組詞造句或連詞成句：平時(shí)選出一些常用的詞、短語和有代表性的句型，讓學(xué)生造句、做連詞成句等練習(xí)，以便使學(xué)生熟練地掌握和運(yùn)用各種句型，為英語作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）英漢互譯：使用傳統(tǒng)教法，讓學(xué)生做英譯漢或漢譯英練習(xí)。

5.關(guān)于短文的寫作訓(xùn)練

在英語短文寫作訓(xùn)練中，應(yīng)遵循漸進(jìn)性原則，讓學(xué)生通過機(jī)械仿寫逐步發(fā)展為自由寫作。

（1）根據(jù)課文仿寫。 學(xué)習(xí)每單元后，讓學(xué)生仿照3a進(jìn)行寫作訓(xùn)練。例如：我讓學(xué)生模仿My life in ten years 模仿（人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit1. 3a)來寫；My report card 模仿（人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit4.Sectionb.3a)來寫等等。通過這樣經(jīng)常性的課文仿寫，可以培養(yǎng)學(xué)生的初步寫作能力。

（2）寫作速度訓(xùn)練。當(dāng)場(chǎng)給題，限時(shí)交作文，促使學(xué)生快速審題，快速寫作，熟練反應(yīng)，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。學(xué)生明確目的并掌握要領(lǐng)后，要嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文。根據(jù)訓(xùn)練的階段的不同，訓(xùn)練時(shí)間從寬到緊，隨著學(xué)生寫作能力的增強(qiáng)，逐步做到10～12分鐘內(nèi)完成作文。

（3）多體裁寫作。學(xué)生在進(jìn)行短文寫作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書信、通知的格式等，要注意學(xué)生寫作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)審題。教師的范文不僅要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語法修辭與語言習(xí)慣上給學(xué)生樹立樣板，而且要考慮到英語的多種表達(dá)方法。

（4）同學(xué)互改作文。由于每個(gè)人的寫作思維及寫作水平不同，每個(gè)人都有思維定式，自己的錯(cuò)誤自己看不出來，但很容易發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，因此，讓學(xué)生平時(shí)互相批改英語作文顯得很有必要。一般讓同桌互改后，再讓老師審議，這樣既激發(fā)了他們的寫作興趣，又提高了寫作能力。

（5）及時(shí)講評(píng)學(xué)生作文。學(xué)生作文訓(xùn)練后，要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行有效的講評(píng)，信息的及時(shí)反饋，是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可或缺的一項(xiàng)工作。

6.培養(yǎng)學(xué)生寫作思維與語感

引導(dǎo)學(xué)生多了解西方文化知識(shí)及風(fēng)土人情，多閱讀一些原汁原味的英語文章，盡量多用地道的英語進(jìn)行思維、表達(dá)；引導(dǎo)學(xué)生在句子、段落篇章上進(jìn)行有步驟、多思維地寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作語感，從而提高學(xué)生的英語寫作水平。

7.提高學(xué)生英語寫作的密度

堅(jiān)持讓學(xué)生每周寫一篇英語周記，同時(shí)，不要讓學(xué)生錯(cuò)過每個(gè)單元的寫作話題，每當(dāng)學(xué)完一單元后，及時(shí)布置家作，讓學(xué)生就本單元話題進(jìn)行寫作練習(xí)。

總之，英語寫作教學(xué)是英語教學(xué)的不可或缺的一部分，但容易忽視其教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)。因此，我們英語教師一定要持之以恒地想盡辦法做好寫作教學(xué)的工作，讓每個(gè)學(xué)生都能寫，且能寫好寫干凈。真正做到全面提高學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力，并全面學(xué)好英語。

參考文獻(xiàn)：

[1]卞惠益.《合作學(xué)習(xí)在英語寫作中的運(yùn)用》.蘇州大學(xué),2010年

[2]張往鍋.《初中英語寫作能力訓(xùn)練方法探討》,2011年

[3]蔡惠萍，方琰.《英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析》,2006年