馬艷

摘要："快樂(lè)"教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代教育界正深入探討的最熱門(mén)課題，近年來(lái)，也有豐碩的研究成果見(jiàn)諸報(bào)刊。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是對(duì)學(xué)生宣傳"假、大、空"的套話，進(jìn)行機(jī)械式地灌輸，填鴨式教學(xué)，教育效果不理想。那么如何讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),從而提高思品課堂效率呢？

關(guān)鍵詞：快樂(lè)；學(xué)習(xí)；提高效率中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0043-01這學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)的思想品德課，學(xué)生面對(duì)著這位新老師個(gè)個(gè)微笑著，從這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生是樂(lè)天派。我要抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生在"樂(lè)"中輕松學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生的天性都是好玩、愛(ài)動(dòng)的，快樂(lè)的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動(dòng)時(shí)，他們便會(huì)全身心的投入學(xué)習(xí)熱情和達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂教學(xué)中，我常常為了學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣而苦思冥想，從而促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，從而提高思品課堂的教學(xué)效率。

"快樂(lè)"教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代教育界正深入探討的最熱門(mén)課題，近年來(lái)，也有豐碩的研究成果見(jiàn)諸報(bào)刊。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是對(duì)學(xué)生宣傳"假、大、空"的套話，進(jìn)行機(jī)械式地灌輸，填鴨式教學(xué)，教育效果不理想。那么如何讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),從而提高思品課堂效率呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)認(rèn)識(shí):

1.教師要有敬業(yè)精神，努力提高自己的教學(xué)水平

敬業(yè)精神是教師對(duì)職業(yè)的一種尊重，對(duì)學(xué)生的一種尊重。胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師座談會(huì)上和全國(guó)教師座談會(huì)上對(duì)全國(guó)教師提出四點(diǎn)希望：希望廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)??；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。抱著一顆對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心，教師才會(huì)更好地鉆研創(chuàng)新，努力改進(jìn)教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率。教師的個(gè)人魅力與教師的教學(xué)水平息息相關(guān)。設(shè)想，如果一個(gè)教師在與學(xué)生的互動(dòng)中，不能對(duì)教材有效駕馭。對(duì)課堂中學(xué)生臨時(shí)提出的問(wèn)題不能及時(shí)應(yīng)答，將會(huì)大大降低自己的威信和尊嚴(yán)，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。事實(shí)上，據(jù)調(diào)查，有許多思想品德教師上課時(shí)是不離教參的。自己上課內(nèi)容就是教參的翻版。試問(wèn)，這樣的課堂怎么能不讓學(xué)生懨懨欲睡呢？因此，作為思想品德教師，特別要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)、不斷提高自身的素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，把自己的開(kāi)闊視野盡情展現(xiàn)，課堂上引經(jīng)據(jù)典、古今中外、旁征博引，上下五千年、縱橫千萬(wàn)里，置身于這種教學(xué)情境。

2.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

成功的導(dǎo)課，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能引起學(xué)生的思考，引起學(xué)生的期待心理和求知欲望，把學(xué)生的注意力迅速?gòu)恼n外轉(zhuǎn)移到課內(nèi)，使學(xué)生很快地進(jìn)入課堂角色，為整堂課奠定良好的心理氛圍。

激情有趣的導(dǎo)課要從哪些方面入手呢？首先，導(dǎo)課材料的選用應(yīng)具有典型性和真實(shí)性，要取材于上至國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，下到平民百姓都非常關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，或貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，讓學(xué)生感覺(jué)到是真實(shí)的、親近的，而不是虛假。其次導(dǎo)課的信息材料與教學(xué)內(nèi)容必須有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，切不可為了激發(fā)學(xué)生的興趣，而選擇的材料與教材內(nèi)容不著邊際。再次，導(dǎo)課的模式要根據(jù)不同的內(nèi)容和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)多樣化?？蛇x擇事例導(dǎo)入、音樂(lè)導(dǎo)入、漫畫(huà)導(dǎo)入、小品導(dǎo)入……總之要采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的興趣和思維迅速地吸引到課堂教學(xué)之中。如在學(xué)習(xí)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》時(shí)，我讓學(xué)生在教室里表演小品《我的一天》。這一天中早晨買(mǎi)包子，包子質(zhì)量差，吃了肚子痛，中午逛街買(mǎi)衣服，老板強(qiáng)迫賣(mài)給自己一件高價(jià)衣服，接下來(lái)在超市買(mǎi)東西時(shí)，被懷疑是小偷……真是倒霉的一天！然后相對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己去看書(shū)，找出解決對(duì)策，就這樣引入了新課。經(jīng)過(guò)討論、回答，造就了熱烈活潑的教學(xué)氣氛。

3.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境

思想品德課要在教學(xué)中體現(xiàn)"快樂(lè)教育"的原則，可從"三人方面"落腳：（1）在教學(xué)氣氛中樂(lè)。教師可運(yùn)用音響、圖像、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氣氛，使音、形、聲、色俱備，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與其中，在愉快的氛圍中"樂(lè)學(xué)"。如在《維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一》的教學(xué)中播放伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)片段，使學(xué)生對(duì)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土、政權(quán)有了深刻的理解。同時(shí)利用多媒體把相應(yīng)的資料顯示在大屏幕上，增加課堂的容量，會(huì)收到良好的效果。（2）在道德情景中樂(lè)。一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，你可以把馬牽到河邊讓它喝水，但不能強(qiáng)制它喝水，同理，沒(méi)有動(dòng)力的德行是較弱無(wú)力的。初中低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，要求教師在教學(xué)中運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)道德情感驅(qū)動(dòng)道德行為。如在教學(xué)"陶冶高雅情緒"一課時(shí)，我剪輯了多幅漫畫(huà)，同學(xué)們?cè)谛β曋姓J(rèn)識(shí)了不文明行為，明白了"在社會(huì)中陶冶高雅情趣"的道理。（3）在辯析明理中樂(lè)。新教材設(shè)置了一些便于學(xué)生活動(dòng)和探究的問(wèn)題板塊，目的是為了啟發(fā)學(xué)生積極去思考，活躍課堂氣氛。授課時(shí)，教師必須注重發(fā)揮這些小欄目的輔助教學(xué)功能。如在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》時(shí)，我充分利用教材的欄目，讓學(xué)生辯論上網(wǎng)的利與弊。學(xué)生通過(guò)一番辯論，論清了道理，分清了是非。

4.面向社會(huì)，增強(qiáng)現(xiàn)代意識(shí)，提高思想素質(zhì)

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制已進(jìn)入社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，所以必須樹(shù)立自強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這種觀念的樹(shù)立能使人永遠(yuǎn)無(wú)止境地攀登，能使人較好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的社會(huì)。小學(xué)思想品德課教學(xué)中，也應(yīng)注意渲染、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這就要求思想品德課教師必須深挖教材，并對(duì)教材內(nèi)容適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充。例如，《百折不撓》一課的教學(xué)，在深刻明理時(shí)運(yùn)用參考資料《做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人》來(lái)強(qiáng)化觀點(diǎn)，而我認(rèn)為教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，對(duì)我國(guó)優(yōu)秀擊劍運(yùn)動(dòng)員欒菊杰的成功，不能僅僅從意志角度引導(dǎo)學(xué)生，更重要的應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到欒菊杰有一種強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)欒菊杰已經(jīng)是全國(guó)冠軍，是一種強(qiáng)烈的自強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)使她產(chǎn)生了堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，才使她在受傷不輕的情況下，冒著某種危險(xiǎn)，頑強(qiáng)拼搏。我們的思想品德課要著眼于培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立敢于競(jìng)爭(zhēng)、不怕受挫、勇于探索的新觀念，從而提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

總之，尋找思想品德課教學(xué)中的"快樂(lè)"因素，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，能收到事半功倍的效果,從而達(dá)到提高思品課堂的效率，實(shí)踐證明幽默風(fēng)趣的老師很容易得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重；而充滿(mǎn)歡聲和笑語(yǔ)的課堂更能激起學(xué)生的求知欲望和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生快樂(lè)，老師幸福，不亦樂(lè)乎！參考文獻(xiàn)：

[1]《高效課堂22條》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》