楊獻(xiàn)英

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）08-0136-01很長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)的教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為標(biāo)準(zhǔn)：老師傳授知識(shí)為目標(biāo)，學(xué)生以獲得高分為目的，沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望。這種為了高考而教，高考而學(xué)，已經(jīng)不適合21世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展,學(xué)生已嚴(yán)重缺乏自身的能力的訓(xùn)練和提高，妨礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。所以,要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)踐情景教學(xué)法，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果，更好地提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。那么情景教學(xué)在我校英語(yǔ)課堂中是如何應(yīng)用的呢？以下幾點(diǎn)我們來(lái)共同分享。

1.上好思想課，建立和諧民主的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系在情景教學(xué)活動(dòng)中起著舉足輕重的作用。以情促學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)的熱情。第一年接受高中的教學(xué)任務(wù)時(shí)，為了能夠把教學(xué)工作做好，我經(jīng)常利用晚自習(xí)時(shí)間與學(xué)生聊天，使學(xué)生先接受了我這個(gè)老師，然后再開(kāi)始跟著我學(xué)習(xí)。上課的時(shí)候，我在做例句的時(shí)候，也是盡量從他們感興趣的東西入手，吸引他們的注意力。比如，在講be addicted to(對(duì)…上癮；沉迷于)這個(gè)短語(yǔ)時(shí)，因?yàn)槭孪戎懒瞬糠謱W(xué)生的興趣愛(ài)好，在舉例時(shí)，我就讓喜歡看韓劇的同學(xué)翻譯"我對(duì)看韓劇上癮"（I'm addicted to Korean Plays）。讓喜歡足球的同學(xué)翻譯"我很喜歡足球"(I'm addicted to football.)。結(jié)果，全班同學(xué)不但都掌握了這個(gè)短語(yǔ)，而且記憶很牢固。

2.創(chuàng)新語(yǔ)言活動(dòng)，激活情景再現(xiàn)

在英語(yǔ)課堂上創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景語(yǔ)言活動(dòng)，也會(huì)有助于學(xué)生組織思維，充分理解不同的情景中所要傳遞的知識(shí)信息和語(yǔ)言含義，激活情景再現(xiàn)，創(chuàng)造一種讓學(xué)生感到輕松而愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們樂(lè)意地參與到語(yǔ)言的實(shí)踐中來(lái)，排除語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的障礙，最終提高學(xué)生的交際能力.教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。一是結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)重點(diǎn)句式進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，加深印象。二是課上，課下與學(xué)生們交流時(shí)盡量用英語(yǔ)，讓學(xué)生在英語(yǔ)氛圍中學(xué)習(xí)。三是利用直觀教具、實(shí)物、投影、多媒體等聲像設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。如教painting時(shí)用一幅學(xué)生自己所畫(huà)的畫(huà)，教great artists可放不同的圖片 ，教shopping 時(shí)可讓學(xué)生觀看一段商場(chǎng)中售貨員和顧客的對(duì)話。

3.情境中的角色表演，寓教于樂(lè)

在英語(yǔ)教學(xué)中許多課文和對(duì)話的內(nèi)容屬于實(shí)際生活中或工作中的場(chǎng)景,教師因此可以設(shè)計(jì)這些場(chǎng)景，使教學(xué)直觀化、趣味化。很多的學(xué)生喜歡這種情景表演，學(xué)習(xí)的興趣提升，成績(jī)也有所提高。 鼓勵(lì)學(xué)生們參加英語(yǔ)社團(tuán)，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣。如戲劇表演，通過(guò)各種角色轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，在"真實(shí)"的對(duì)話中，學(xué)以致用。

4.情景游戲,比賽, 活躍課堂

學(xué)生們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在課堂上適當(dāng)開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，如小組間競(jìng)賽、男女生競(jìng)賽、自由組合賽、個(gè)人挑戰(zhàn)賽，在課堂上我們常用的游戲：?jiǎn)卧~炸彈，猜詞游戲，接力傳話游戲：把一個(gè)重點(diǎn)句子作為接力棒，老師把它寫(xiě)在紙上，讓每排第一個(gè)人往后咬著耳朵傳話，直到最后一個(gè)人為止，比哪一個(gè)組傳遞得快而準(zhǔn)。單詞架橋游戲：以小組為單位每個(gè)成員到黑板上寫(xiě)一個(gè)單詞，要求如成語(yǔ)接龍般寫(xiě)。等等。既可活躍課堂氣氛，又可培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)中合作、合作中競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。通過(guò)這種方法,原本對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣或成績(jī)不算太好的同學(xué)，積極性大增，成績(jī)也有較大的提高。

5.拓展課堂教學(xué)，保持興趣

課堂四十分鐘的時(shí)間畢竟太短了，僅靠它，要學(xué)好英語(yǔ)是不容易的。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種課外活動(dòng)，如參加社團(tuán)活動(dòng)，英文電影播放與講解。告訴學(xué)生們"三遍法"學(xué)好英文的奧妙。第一遍：對(duì)感興趣的電影完整播放，了解電影情節(jié)。第二遍：中英對(duì)照看電影，在聽(tīng)到不懂的地方，要停下來(lái)，如：so long. 它的意思竟然是bye bye的意思。做好不懂地方的筆記。在平時(shí)的時(shí)候反復(fù)復(fù)習(xí)。第三遍：盲聽(tīng)。任何時(shí)候都可以聽(tīng)，不看中英字幕。這就是我們的"三遍法"。同時(shí)，像游戲、唱歌、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、戲劇排練、在教室里貼上英語(yǔ)標(biāo)簽，營(yíng)造一種英語(yǔ)氛圍。學(xué)習(xí)一些習(xí)語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)會(huì)話、英語(yǔ)智力賽等英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓展、運(yùn)用課堂所得，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常進(jìn)行英語(yǔ)交際，學(xué)生就能學(xué)得較好，學(xué)習(xí)興趣也就得以保持。

6.充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，拓展情景模式

隨著多媒體技術(shù)引入教學(xué)中的發(fā)展，教師可以靈活運(yùn)用各種電教手段，為學(xué)生提供真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言示范，讓學(xué)生親自置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，進(jìn)行英語(yǔ)交流的實(shí)踐練習(xí)。可以利用投影儀、錄音機(jī)等設(shè)備來(lái)聽(tīng)純正的英文朗讀和欣賞英語(yǔ)視頻，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)感，并多方面拓展教學(xué)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生感覺(jué)器官的感知能力，讓學(xué)生充分的獲得語(yǔ)言知識(shí)。情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)"小天地"，如果我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)好一定的情景，使學(xué)生進(jìn)入角色，就能喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而收到意想不到的教學(xué)效果，并能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。在以往沒(méi)有多媒體輔助教學(xué)時(shí)候，我一般就采用比較枯燥的role play,相比之下，我認(rèn)為利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情景效果尤佳。如在supermarket的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我找到一個(gè)動(dòng)畫(huà)為supermarket的場(chǎng)面，先動(dòng)畫(huà)示范用英語(yǔ)怎樣買賣水果和食物，然后讓學(xué)生分組模仿動(dòng)畫(huà)，進(jìn)行交際和買賣。并讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展，用他們自己的東西模擬如何用英語(yǔ)買賣，談價(jià)錢。在這些活動(dòng)中，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)，交際能力得到了很大的提高。利用多媒體進(jìn)行的情景教學(xué)還有很多很多，在未來(lái)的教學(xué)中我們會(huì)充分的利用它，積極發(fā)揮它在情景教學(xué)中的作用。

情景教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中起著非常重要的作用，讓比較枯燥，抽象的學(xué)科知識(shí)變成與我們?nèi)粘Ｉ钪邢⑾⑾嚓P(guān)的，鮮活的知識(shí)。讓學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，變成主動(dòng)的，潛移默化的學(xué)習(xí)作為英語(yǔ)老師，我們要各取所長(zhǎng)，不應(yīng)該局限于某種教學(xué)方法。我們要充分認(rèn)識(shí)到它的作用，使之與我們的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。從而，真正達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的目的、意義。