張利娟

摘要：現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)改革已取得了一定的成果，但還有一些弊端亟需改進(jìn)，本文在對(duì)此分析的基礎(chǔ)上提出了具體的改進(jìn)方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；弊端；清除；方法中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）08-0140-01隨著我國(guó)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，外語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)定位于對(duì)學(xué)生外語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。但在實(shí)踐中，有些教師并沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育觀念的束縛，在教學(xué)還存在著一些弊端，需要進(jìn)行徹底的改進(jìn)。本文僅對(duì)此談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

1.初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)存弊端分析

在基礎(chǔ)教育課堂改革的進(jìn)程中，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，英語(yǔ)教師在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，也取得了一定的成績(jī)，但是現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)存在著一些問(wèn)題，例如：考試內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)與能力之間轉(zhuǎn)化的不暢等。

1.1傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要?，F(xiàn)在，許多英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，不能立足學(xué)生組織教學(xué)，注重知識(shí)的講解，忽視學(xué)生的主動(dòng)參與，甚至有的教師仍然是一支粉筆講半天，背單詞，背語(yǔ)法，不能進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使生動(dòng)形象的語(yǔ)言變成了枯燥的記憶，極大地阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，不能根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生的自信心受挫，學(xué)習(xí)積極性受到壓抑，學(xué)習(xí)能力下降[1]。

1.2應(yīng)試教育色彩濃厚。初中教育面臨升入高中的壓力，使得應(yīng)試教育的色彩突出，大部分教師把教學(xué)重點(diǎn)放在了語(yǔ)法知識(shí)的傳授和掌握上，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)不可缺少的聽(tīng)力能力的訓(xùn)練重視不夠，造成學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、會(huì)話(huà)能力相對(duì)薄弱，使初中英語(yǔ)呈現(xiàn)"啞巴英語(yǔ)"狀態(tài)。我國(guó)大多數(shù)的家長(zhǎng)仍然把分?jǐn)?shù)作為對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，而學(xué)生的成績(jī)又和教師及學(xué)校的利益直接相關(guān)，這直接導(dǎo)致了重分?jǐn)?shù)，輕能力的教學(xué)現(xiàn)狀。

1.3初中英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待提高。教師作為知識(shí)的傳授者，其自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。人們常說(shuō)，你給不了別人你沒(méi)有的東西。一個(gè)只有一杯水的教師，怎么能給學(xué)生一桶水呢？現(xiàn)在的初中英語(yǔ)教師師資相對(duì)薄弱，許多老師不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，其教學(xué)理論和技能水平亟待提高。甚至有些教師不能順應(yīng)課堂改革的大潮，不能關(guān)注學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和能力開(kāi)發(fā)，只是關(guān)注傳授知識(shí)，忽視學(xué)生的領(lǐng)會(huì)和掌握情況，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心。課堂氣氛不和諧，對(duì)于學(xué)生太過(guò)嚴(yán)厲，也阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

1.4教研工作組織不到位，起不到交流和提高的作用。許多學(xué)校英語(yǔ)教研組形同虛設(shè)，不能定期組織教研活動(dòng)，有些雖然組織了教研活動(dòng)但是流于形式，英語(yǔ)課堂改革措施和監(jiān)管不到位，使得課改進(jìn)行了多年，教學(xué)形式仍然停滯不前。 這些問(wèn)題成為了初中英語(yǔ)教學(xué)中影響學(xué)生發(fā)展的主要問(wèn)題，只有解決了這些問(wèn)題，學(xué)生的英語(yǔ)能力才有可能得到大幅提升。

2.清除英語(yǔ)教學(xué)弊端的主要途徑

2.1改進(jìn)教學(xué)設(shè)施。農(nóng)村學(xué)校需要裝備現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，努力創(chuàng)設(shè)良好的校院環(huán)境，充實(shí)學(xué)校課程資源，精心設(shè)計(jì)和營(yíng)造校園課程文化氛圍，充分發(fā)揮學(xué)校的場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備、儀器、器材等條件性課程資源的育人功能和資金投入。

2.2培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)

2.2.1培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，是人們力求認(rèn)知，探求某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。所以教師要想盡一切辦法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.2培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。比如：課上讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，課下鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。要求學(xué)生樹(shù)立信心，勤學(xué)苦練，持之以恒，多記多用，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.3教師自身方面

2.3.1優(yōu)化教師隊(duì)伍，整合教學(xué)方法。近兩年來(lái)招聘了一大批外語(yǔ)優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)外語(yǔ)教學(xué)的第一線，這已經(jīng)大大優(yōu)化了教師隊(duì)伍。但就原有的這部分教師來(lái)說(shuō)，教研機(jī)構(gòu)人員要對(duì)他們進(jìn)行教法指導(dǎo)。教育主管部門(mén)必須解決當(dāng)前英語(yǔ)教師的現(xiàn)狀：一方面要?jiǎng)訂T各地名校及其他成人教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，以便教師更新英語(yǔ)知識(shí)，提高教學(xué)理論水平，改進(jìn)教學(xué)方法；另一方面要求嚴(yán)格監(jiān)管成人教育質(zhì)量讓所有參與自考函授等成人教育的教師不僅能提高自己的學(xué)歷，而且能真正提高自己的知識(shí)水平和教學(xué)基本技能。英語(yǔ)教師要不斷進(jìn)取，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和先進(jìn)的外語(yǔ)教育理論，更新教育觀念。為此，英語(yǔ)教師可以組織集體備課，搞課堂教學(xué)專(zhuān)題研究，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)。相互學(xué)習(xí)，共同提高。教師也要不斷提高自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、聽(tīng)說(shuō)示范技能。此外教育主管部門(mén)可以組織城鎮(zhèn)和農(nóng)村英語(yǔ)教師雙向交流。這樣農(nóng)村英語(yǔ)教師可以感受和學(xué)習(xí)城市英語(yǔ)教師教學(xué)成果，來(lái)自城鎮(zhèn)的英語(yǔ)教師也可把先進(jìn)的教學(xué)理念和方法帶到農(nóng)村中去。

2.3.2教師本人要勤于學(xué)習(xí)，做教學(xué)改革的領(lǐng)頭羊。新教材對(duì)教師自身的素質(zhì)要求提高了，教師在教學(xué)方面要不斷的充電，要掌握現(xiàn)代的教學(xué)手段，直觀高效的完成教學(xué)任務(wù)。要多看多研究教改方面的信息，不僅要教好書(shū)，而且要搞好教科研活動(dòng)，從而鍛煉自己，提高自己，以求跟上時(shí)代的步伐。

3.結(jié)論

英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升是存在于日常教學(xué)積累的基礎(chǔ)之上的。而課堂教學(xué)是學(xué)生攀登英語(yǔ)高峰的臺(tái)階，一個(gè)臺(tái)階上不去就給下一步增添了困難。因此，保證課堂教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵性的問(wèn)題。保證課堂教學(xué)質(zhì)量又決定于課堂教學(xué)方法。提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，是清除教學(xué)弊端根本途徑。每位英語(yǔ)教師都應(yīng)站在素質(zhì)教育的歷史制高點(diǎn)上，努力更新教育觀念，深刻反思自己的教學(xué)方式與方法，努力運(yùn)用新的方式與方法，促進(jìn)教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。只有這樣英語(yǔ)教學(xué)改革才能扎實(shí)推進(jìn)，才會(huì)取得豐碩的成果，對(duì)此我們應(yīng)百倍努力。