白冰

摘要：伴隨著素質(zhì)教育的的推進(jìn)與發(fā)展，美術(shù)教學(xué)出現(xiàn)了不少值得我們重視與思考的新情況，如專業(yè)教學(xué)、師生關(guān)系、教師的人生觀等。只有認(rèn)真研究并解決這些新的問題，美術(shù)教學(xué)才會(huì)呈現(xiàn)出新的良好局面，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；新的情況；改進(jìn)辦法中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）08-0253-01在全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，美術(shù)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)新的突破必須解決好三個(gè)重要問題：課堂的專業(yè)教學(xué)、師生關(guān)系、教師的人生觀。

1.要優(yōu)化美術(shù)課的專業(yè)教學(xué)

美術(shù)教師授課的常規(guī)工作是理論講授、修改學(xué)生作業(yè)、堂上作示范畫這三部分。

1.1提高理論講授質(zhì)量。教師在進(jìn)行講解繪畫理論，應(yīng)思路明確，語言清晰，避免講話層次混亂，邏輯思維矛盾，形象思維枯竭等問題。可是，在現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在著部分教師思維不清，表達(dá)含糊的言行現(xiàn)象。這種事例的背后透露出的原因就是授課者的專業(yè)理論修養(yǎng)偏低，以及課前準(zhǔn)備不足。因而，勢必造成語言貧乏，內(nèi)涵枯燥，分析不當(dāng)，觀點(diǎn)乖謬等不良教學(xué)效應(yīng)?？朔祟惷。枰μ角髮I(yè)理論的深層意義，擴(kuò)大和優(yōu)化知識(shí)面，以及熟練掌握語言表述的藝術(shù)規(guī)律。

1.2改進(jìn)作業(yè)修改觀念。作為授課教師，幫助和輔導(dǎo)學(xué)生修改課堂作業(yè)必須有明確的目的取向，這就是說，為學(xué)生改畫的意義是讓學(xué)生以后自己能更好地作畫。因此，教師應(yīng)注意到：（1）帶著具體而鮮明的意識(shí)改畫；（2）引導(dǎo)學(xué)生理解老師為其改畫的旨意；（3）要發(fā)現(xiàn)和尊重學(xué)生的藝術(shù)感覺與個(gè)性。如果教師在修改學(xué)生作業(yè)時(shí)只是為了完成其作業(yè)，或只是為了提升其畫面效果，客觀上會(huì)產(chǎn)生代替學(xué)生學(xué)習(xí)的消極效應(yīng)，教師在修改學(xué)生作業(yè)的過程當(dāng)中，要喚起學(xué)生在審美與技巧上反觀自我的藝術(shù)感知，讓受教育者有真切而深刻的藝術(shù)體悟，這才不愧為善教者。

1.3更新作畫示范意識(shí)?，F(xiàn)在有些美術(shù)教師基本上很少在課堂與學(xué)生一同畫畫。當(dāng)然，相關(guān)的教育法也許沒有明確規(guī)定教師必須在課堂作示范畫，但從教學(xué)效果方面看，教師作畫示范作用是十分重要的。作為一名較高水平的美術(shù)教師，在課堂上進(jìn)行進(jìn)行作畫示范很受學(xué)生的歡迎。但課堂作畫示范要注意一個(gè)問題，即：作示范畫，應(yīng)胸有成竹，表現(xiàn)出認(rèn)真而嫻熟，避免力不從心或把握不夠等現(xiàn)象。否則，技術(shù)不精，效果不佳，會(huì)帶來負(fù)面影響。

2.要建立良好的師生關(guān)系

就美術(shù)教育環(huán)境而論，師生關(guān)系體現(xiàn)于如何更好地研究和解決藝術(shù)規(guī)律問題。在美術(shù)教學(xué)中，師生角色的定位是關(guān)鍵。在本質(zhì)上，師生關(guān)系是平等的，就是說在追求真理和藝術(shù)方面的地位是平等的，而且各有使命。教師應(yīng)該是學(xué)生的好朋友，但教師必須承擔(dān)起教育者、引導(dǎo)者的角色。教師在專業(yè)教學(xué)上應(yīng)具有權(quán)威感，但"權(quán)威"絕非"霸氣"。"霸氣"與"無能"都是心態(tài)浮躁以及缺乏自我修養(yǎng)的極端消極表現(xiàn)，是教師在教學(xué)上失敗的狀態(tài)。這就要求教師這個(gè)角色應(yīng)包含了專業(yè)的權(quán)威與學(xué)生的朋友這雙重意義。新時(shí)期條件下的教育環(huán)境，師生關(guān)系自然應(yīng)賦予新的內(nèi)涵，這就是更專業(yè)化、更知識(shí)化、更人性化的新型關(guān)系。在這里，教師所起的作用是具有主導(dǎo)性的，是事物的關(guān)鍵所在。師生關(guān)系乃是最有意義的社會(huì)文化關(guān)系，這種關(guān)系的優(yōu)劣與否對(duì)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步都有著巨大而深遠(yuǎn)的影響。從教育學(xué)的層面看，不斷地研究和不斷地改善師生關(guān)系實(shí)在是非常重要的。

3.教師要樹立正確的人生觀

教師的人生觀決定了自身的發(fā)展趨向，也必然影響著教學(xué)質(zhì)量。要改進(jìn)教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量，就要追溯到教師的人生觀的層面。每一個(gè)人的人生觀并非一時(shí)一地形成的。通常認(rèn)為，人生觀形成于青年時(shí)期，以后逐漸走向成熟。人生觀深刻而集中地反映了每個(gè)社會(huì)成員對(duì)自身與世界的認(rèn)知與評(píng)價(jià)，并且伴隨人們的終生不斷的發(fā)展和變遷。從此可知，人生與人生觀兩者之間相互交織，互為因果。教師要真正地?fù)?dān)當(dāng)起"教師"這一稱號(hào)殊非易事。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，是因?yàn)榻處煹氖聵I(yè)具有崇高性，而不是說誰當(dāng)上了教師誰就崇高，崇高是無法贈(zèng)與和自封的?？墒?，走上教師崗位的人，就不得不認(rèn)識(shí)到這份工作的社會(huì)意義，不得不認(rèn)真地、刻苦地去研究自我、完善自我。在這方面，美術(shù)教師也不例外。

作為美術(shù)教師是美術(shù)專業(yè)的授業(yè)者，是美學(xué)理念宣講者，是學(xué)生個(gè)性的發(fā)現(xiàn)者，還應(yīng)該是人文思想的傳播者。要承載起如此豐厚、重大而美好的責(zé)任，成為一名合格乃至優(yōu)秀出色的美術(shù)教師，就得努力地、刻苦地、深入地、全面地、不懈地、永遠(yuǎn)地提升自我的人生觀，舍此則別無他途。在人類的教育史上或在今天的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，有多少優(yōu)秀的教育家，他們崇高博大的人生觀令人肅然起敬。對(duì)于他們而言，假如沒有仁慈而寬厚，深沉而堅(jiān)定的人生理念，高尚的人生和事業(yè)追求就不會(huì)有感人的故事以及事業(yè)的輝煌。

總之，教師的職責(zé)具有強(qiáng)烈的傳承性，就是繼承與開發(fā)并重。從這個(gè)意義上說，教師應(yīng)堅(jiān)持優(yōu)秀的傳統(tǒng)，并加以總結(jié)與升華，授予后人，薪火相傳。美術(shù)教師是具有特殊性的專業(yè)教師，從某種意義上看，它更加具有奇特性和挑戰(zhàn)性。傳授與引導(dǎo)真、善、美是美術(shù)教師的神圣天職。要完成這一天職，教師自己必然首先要成為真、善、美的表率，并要把這種表率的光彩真正體現(xiàn)在教學(xué)的實(shí)踐中。