史菊紅

（甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730050）

隨著多媒體教學(xué)手段在高校思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用，制作 PPT課件便成為每個思想政治課教師必須要面對的事情。PPT制作的好壞，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。因此對于思想政治課教師來說，認(rèn)真總結(jié)在制作和運(yùn)用 PPT教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題是現(xiàn)階段教學(xué)改革的必由之路。以下就根據(jù)我們學(xué)校思想政治課教師在制作和運(yùn)用PPT教學(xué)中存在的問題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一點(diǎn)探討。

一、課件制作中普遍存在的問題

1.文字堆積，將PPT做成講稿。思想政治課對很多同學(xué)來說就是枯燥乏味的代名詞。由于理論性較強(qiáng)，加上很多同學(xué)認(rèn)為不是專業(yè)課，只要能應(yīng)付考試就行，所以本身在心理上就有抗拒。那么作為思政課教師在我們今天大力倡導(dǎo)新課程改革的時候，是不是只要運(yùn)用了多媒體就能夠提高課堂教學(xué)效果，吸引學(xué)生的注意力呢？事實(shí)并非如此！多媒體引進(jìn)課堂教學(xué)對思想政治課教學(xué)來說無疑是我們改進(jìn)課堂教學(xué)，吸引學(xué)生注意力、提高課堂教學(xué)效果的一大契機(jī)，但如果不進(jìn)行潛心鉆研和認(rèn)真研究，不但不能起到事半功倍的效果，反而事與愿違。PPT是多媒體教學(xué)的主要載體，是教學(xué)的輔助手段。部分老師認(rèn)為用 PPT上課真輕松，因?yàn)榇罅康膬?nèi)容不用自己記憶了，內(nèi)容都移植到 PPT上，看著念就行了，教師變成了一個PPT的朗讀者，PPT成了堆積著密密麻麻文字的講稿。試想這樣的方式與照本宣科有何區(qū)別，對學(xué)生有多少吸引力，多媒體的優(yōu)勢又體現(xiàn)在哪里？

2.濫用圖片和影音。所謂圖片的濫用并不是說不用圖片，而是運(yùn)用圖片不恰當(dāng)。如：圖片與文字內(nèi)容不相關(guān)，或相關(guān)但不能很好地表達(dá)主體，只是為了吸引眼球而用；雖然用圖說話比文字更具吸引力，但如果用圖不當(dāng)反而會分散學(xué)生注意力，事與愿違。影音的運(yùn)用同樣也存在濫用的問題，有學(xué)生反映有的老師運(yùn)用視頻過多，有時整節(jié)課都是看視頻，有的視頻與本節(jié)內(nèi)容關(guān)系不大等等。在課堂教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)牟宀ヒ曨l能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有些抽象枯燥的理論問題也可以通過觀看視頻使抽象變?yōu)榫唧w，靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，枯燥變得生動有趣，但是如果為了圖輕松或者一味的為了取悅學(xué)生而過多的運(yùn)用視頻，課堂就變成了放映室，教師成了影音播放員。對學(xué)生來說教師這樣上課也有敷衍之嫌。當(dāng)然有些視頻資料與我們的某一階段或單元的內(nèi)容密切相關(guān)，有總結(jié)、補(bǔ)充、再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的作用，那么這樣的視頻我們完全可以專門抽出一兩節(jié)課來組織學(xué)生專門觀看，作為進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的手段。但作為在授課過程中的插播來說，視頻播放時間不宜過長，視頻一定要經(jīng)過精心的選擇和剪輯，在最恰當(dāng)?shù)臅r候播放，才能起到最佳的課堂教學(xué)效果。

3.字體、字號前后不一致，顏色運(yùn)用不當(dāng)。在制作PPT時有的老師隨意性太大，不考慮前后一致性，而是隨心所欲，同一級別標(biāo)題字號一會大一會小，字體顏色也是五顏六色令人眼花繚亂，有的課件字體與背景顏色過于相近致使文字看不清楚，從而影響教學(xué)效果。一般來說，當(dāng)課件中的主體圖形和背景在顏色、形狀、強(qiáng)度等方面的差別愈大時，被知覺的圖形就愈清晰地顯現(xiàn)出來。同時在課件的制作中恰當(dāng)運(yùn)用的色彩會避免產(chǎn)生疲勞，但過多的顏色會讓人感覺眼花繚亂，有時甚至?xí)_淡主題。另外字號的大小應(yīng)該盡可能保持同一級別的標(biāo)題在整個章節(jié)中大小一致，字體一致，整個課件的頁面布局應(yīng)合理，色彩搭配盡可能顯得明快和諧，界面美觀大方，既要有美感又不能過于花哨，這樣對于學(xué)生來說既不會因?yàn)檫^多的花哨的東西分散注意力，也不容易產(chǎn)生疲勞。

4.模板運(yùn)用不恰當(dāng)。有的幻燈片一味的追求視覺效果或個人偏好而亂用模板，其結(jié)果就是看起來很花哨、很吸引眼球，但事實(shí)上與我們課堂內(nèi)容的主題不相關(guān)，形成兩張皮。運(yùn)用現(xiàn)成的模板無疑會節(jié)省教師大量的寶貴時間，但在這個過程中一定要認(rèn)真思考此模板是否與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。另外在同一個章節(jié)中最好選用統(tǒng)一模板，盡量避免在同一個章節(jié)中運(yùn)用多個模板。

5.邏輯結(jié)構(gòu)不清晰。有的幻燈片制作的很繁瑣，很混亂，東一榔頭西一棒子，要么前后多次重復(fù)出現(xiàn)同一內(nèi)容，要么前后缺乏聯(lián)系，體現(xiàn)不出整堂課的清晰的脈絡(luò)。當(dāng)然PPT只是課堂教學(xué)的輔助手段，并不需要把所有要講的東西都展示在 PPT上，幻燈片之間的聯(lián)系還需要教師在講課的過程當(dāng)中根據(jù)具體內(nèi)容形成良好的銜接和過渡，但每一張幻燈片無論是文字還是圖示抑或是圖片，它們之間都應(yīng)該是結(jié)構(gòu)明晰，層次清楚，這樣無論什么人看，無論你是運(yùn)用圖片、圖示還是表格、文字大家都能清晰的了解幻燈片所顯示的內(nèi)容。

6.無關(guān)材料的干擾。有的教師在制作多媒體課件時，為了吸引學(xué)生的注意或使自己的課件美觀、花哨，在自己的課件中添加了一些動畫按鈕或卡通人物、小動物等。在演示課件時，這些動畫在屏幕上不停地閃爍變動。這樣的做法嚴(yán)重違反了多媒體課件制作中的“一致性原則”（即當(dāng)無關(guān)的材料被排除而不是被包括時，學(xué)生學(xué)得更好）。這就要求制作者把無關(guān)的語詞、畫面、聲音和音樂統(tǒng)統(tǒng)刪除。因?yàn)闊o關(guān)材料會爭奪工作記憶中的認(rèn)知資源，分散學(xué)生對重要材料的注意力；會影響視覺記憶的進(jìn)行，干擾材料的組織加工，誤導(dǎo)學(xué)生圍繞不恰當(dāng)?shù)闹黝}來組織材料。

7.課件交互功能差。有的教師制作出來的課件當(dāng)中既沒有導(dǎo)航也沒有設(shè)置超級鏈接，課件只能線性播放，與學(xué)習(xí)者沒有了交互，這種課件的使用效果肯定不盡人意。有的教師在課堂教學(xué)中把要運(yùn)用的視頻和文字資料單獨(dú)存放，在要用到時在關(guān)閉幻燈片尋找自己要用的視頻和文字資料，這樣一是浪費(fèi)了不必要的課堂教學(xué)時間，同時因?yàn)樗麄兣c課件時分離的，所以也容易在上課的過程中忘記本來應(yīng)該展示的東西。但如果我們在制作課件時用超鏈接或插入視頻聲音的方式，一是不會遺忘，而是對超鏈接的材料可以根據(jù)課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的反應(yīng)決定要不要展示。

二、解決的對策

1.圖文并茂。制作PPT絕不是簡單地把教案或課本原原本本的搬到幻燈片上去，如果是這樣 PPT失去了它存在的真正價值。制作 PPT的過程我認(rèn)為是將課本知識和教案內(nèi)容再一次進(jìn)行升華、簡練，使其視覺化、聽覺化的過程。通過這個過程我們要將枯燥的、復(fù)雜的純文字性的東西轉(zhuǎn)化成圖片、視頻、音頻、動畫、文字等相結(jié)合的形式，使學(xué)生更易接受。在這個過程中教師需要仔細(xì)認(rèn)真的研究教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步深化對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，將能夠用圖片說明的問題盡量用圖說話，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都是視覺記憶優(yōu)于聽覺記憶，而且?guī)缀跛械娜?，都會先看圖片后看文字。所以用圖片更能加深學(xué)生的印象，但也要注意圖文結(jié)合，因?yàn)楦鶕?jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)必要的文字說明是不可或缺的。思政課本身是一門理論性較強(qiáng)的課程，適當(dāng)?shù)奈淖謹(jǐn)⑹霾粌H是課程本身的需要，也是訓(xùn)練學(xué)生抽象思維能力的需要。所以圖文集合更能充分體現(xiàn)課程特點(diǎn)，吸引學(xué)生，達(dá)到良好的教學(xué)目的。

2.內(nèi)容精簡，結(jié)構(gòu)清晰。PPT是教學(xué)的輔助手段，目的是將我們講課時的關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、邏輯關(guān)系或者有時難以用語言描述的內(nèi)容通過制作 PPT來展示給學(xué)生。絕不是一篇演講稿的電子版演示，我們制作課件的目的絕對不是為了讓老師照著讀。如果是這樣我們的課件和講稿又有多大的區(qū)別呢！前面提到課件應(yīng)該圖文并茂，文字一定要精簡，結(jié)構(gòu)一定要清晰。文字太多不利于突出重點(diǎn)，學(xué)生也不愿意看，因此每頁 PPT上的文字最好不要超過五到六行，一段話最好不要換行，標(biāo)題最好不要超過十個字。如果不影響理解，標(biāo)點(diǎn)符號和連接詞可以省略。這樣，制作出來的課件內(nèi)容夠精簡、結(jié)構(gòu)夠清晰，學(xué)生也才愿意看，愿意聽。

3.注意字體和背景顏色的選擇?；脽羝捎玫淖煮w要足夠大，要保證每個學(xué)生都能夠清晰地看到。為了突出關(guān)鍵詞我們可以采用加大字號、加粗、傾斜、變色等各種方法，取得更好地一目了然的教學(xué)效果。另外字制作 PPT時要考慮到不同教室的播放設(shè)備的差異，在制作課件時，幻燈片的字體最好用與背景色形成對比的顏色，否則學(xué)生可能看不清楚我們演示的內(nèi)容，從而失去聽課的興趣。另外在同一章節(jié)的 PPT中要盡量統(tǒng)一各級標(biāo)題的文字字號、字體、色彩、主色調(diào)，使用統(tǒng)一風(fēng)格的模板庫?，F(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)我們可以下載大量風(fēng)格各異的模板，但是究竟使用哪種模板，這不僅要考慮教師的個人喜好、美觀等因素，更要考慮與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性，一致性。

4.背景畫面、動畫不能分散學(xué)生注意力。有的教師在制作課件時希望課件能夠引起學(xué)生注意，盡可能多的運(yùn)用各種效果，比如聲音，有時突然加入某種很特別的聲音效果把聽課人嚇一跳，我認(rèn)為沒有必要。還有的老師在課件的某個邊緣部位插入動畫，有的學(xué)生就會一直盯著那個動畫看，這樣反而分散了學(xué)生的注意力，與我們的設(shè)想南轅北轍。一般來說背景是用來表現(xiàn)教學(xué)環(huán)境、襯托與主體內(nèi)容的相互關(guān)系，所以要避免與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖形出現(xiàn)在多媒體課件的界面上。背景的顏色不宜過分鮮艷，以免喧賓奪主，將學(xué)習(xí)者的注意力分散?？捎妹靼祵Ρ葋硗怀鲋黧w，例如通過加強(qiáng)主體部分的亮度和色飽和度來突出主體對象。

三、結(jié)語

板書時代大家常說，板書是一個教師的門面，現(xiàn)在大量的運(yùn)用多媒體課件，很多時候課件代替的板書，所以現(xiàn)在從某種意義上說課件就是老師的門面。我們呈現(xiàn)在學(xué)生面前的課件是否有吸引力，內(nèi)容是否清晰，結(jié)構(gòu)是否明確，圖文結(jié)合是否恰當(dāng)，影音運(yùn)用是否得當(dāng)，以及幻燈片模板的運(yùn)用是否與自己的主體相符，字體的選擇、色彩的運(yùn)用是否起到了突出重點(diǎn)，強(qiáng)化內(nèi)容的作用，這些都將影響著一堂課的成敗。因此在多媒體時代，制作優(yōu)良的 PPT課件是每個思政課教師的必修課。

[1]劉育濤，安素平.多媒體課件設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題[J].中國遠(yuǎn)程教育，2007，（7）.

[2]游澤清.多媒體畫面藝術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2003.

[3]呂永峰，黃國玲，莫永華.多媒體課件制作中應(yīng)注意的問題[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2008，（3）.

[4]潘國誠.多媒體課件制作中存在的突出問題及解決策略研究[J].信息與電腦，2012，（5）.

[5]張玉紅.高校教師多媒體課件制作能力培養(yǎng)研究第，2011，（1）.