吳石金

【摘 要】數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)中是一門很重要的學(xué)科，在教學(xué)過程中數(shù)學(xué)最重要的是練習(xí)設(shè)計，它可以起到監(jiān)控、鞏固、反饋的作用。同時探究數(shù)學(xué)，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新思維以及解決問題的能力。隨著新教育的改革最重要的目標(biāo)就是讓學(xué)生可以積極探索并且實施有效的練習(xí)創(chuàng)新思維。本文結(jié)合自身對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與探究，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)教學(xué)重難點的突破。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；探究數(shù)學(xué)；教學(xué)過程；創(chuàng)新思維

隨著新課程的改革，所謂的數(shù)學(xué)教學(xué)主要側(cè)重于教師把教學(xué)的內(nèi)容作為載體，用最恰當(dāng)最易理解的方法，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)出興趣，呈現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的發(fā)現(xiàn)以及探究過程。讓學(xué)生親自體驗發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生問題、解決問題的過程，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生更深的印象，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究的一種教學(xué)方法。但是在數(shù)學(xué)探究的學(xué)習(xí)中也呈現(xiàn)出很多問題，諸如，教師對教學(xué)的理解不夠透徹，把握不到位，不能把最佳的教學(xué)內(nèi)容傳授給同學(xué)。因此，我結(jié)合自己在初中的探究學(xué)生經(jīng)驗，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)中應(yīng)該突破教學(xué)重難點。

一、教師要有正確的教學(xué)觀念

1.教師不斷挖掘?qū)W生的探究潛力

正像伯樂發(fā)現(xiàn)千里馬那樣，學(xué)生的潛力需要教師去挖掘和引導(dǎo)，每個人都隱藏著自身的創(chuàng)造力，只是缺少培養(yǎng)，缺乏挖掘。在課堂上發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都會迸發(fā)出一種創(chuàng)造力，這就可以說明科學(xué)的教學(xué)方法可以改變并且發(fā)掘?qū)W生的能力。因此，我們一定要相信每個學(xué)生都有自身的主動性，并且會不斷地去探究問題，一定要在課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生的探究潛力。

2.為學(xué)生創(chuàng)造良好的探究環(huán)境

在探究教學(xué)中學(xué)生是主體，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。因此需要師生之間有更深的交流、溝通、互動。教師也以學(xué)習(xí)者的身份參與到探究問題的活動中，要善于尊重每一位學(xué)生，與學(xué)生之間相互討論、自由交流。學(xué)生能夠擁有積極探究問題的態(tài)度與熱情，才是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該多使用積極鼓勵學(xué)生的語言。比如：老師讓學(xué)生回答問題時，學(xué)生答不上來。這個時候老師不應(yīng)該說：“連這么簡單的問題都答不上來，你還能學(xué)習(xí)”。而應(yīng)該用激勵的語言說：“不要著急，坐下來慢慢想想。”這樣可以使學(xué)生的自尊心不受傷害，而且還可以鼓勵學(xué)生去積極主動的參與探究。

二、落實學(xué)生的有效練習(xí)

1.有效練習(xí)的基本策略

1）自主性策略

在學(xué)習(xí)中必須要培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，練習(xí)的根本就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力能夠得到真正的培養(yǎng)和發(fā)展，樹立學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生擁有自由的思考空間、不斷培養(yǎng)自我監(jiān)控能力。

2）趣味性策略

在教學(xué)中增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，使教學(xué)內(nèi)容變得新穎、有樂趣，通過一個人或某一活動使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而使學(xué)生在練習(xí)中能夠集中精力，熱情飽滿的去探究問題。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3）差異性策略

每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)要求都會有所差異，因此教室要考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求去設(shè)計練習(xí)。盡可能的設(shè)計不同層次、不同功能的練習(xí)，讓學(xué)生可以自主選擇并且可以去延伸題目。這樣可以使每個學(xué)生都能夠體會到獲得成功的喜悅，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)性。

4）應(yīng)用性策略

要把教學(xué)與生活聯(lián)系起來，在練習(xí)設(shè)計時選擇實際的，與生活接近的，具有挑戰(zhàn)性的生活素材。這樣可以使一些枯燥的數(shù)學(xué)題變得具有生活的氣息，充滿生命力；同時還可以激發(fā)學(xué)生自主運用數(shù)學(xué)知識去探究實際問題，讓學(xué)生在實際問題中鞏固理論知識，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

2.有效練習(xí)的具體實施

1）明確有效練習(xí)的目的

在練習(xí)設(shè)計中必須要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，明確教學(xué)目的。否則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，不能促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)效果。明確練習(xí)的目的可以擴(kuò)展并且深化教學(xué)內(nèi)容。

2）選材富有生活性

數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用也很多，因此數(shù)學(xué)源于生活，又回歸于生活。在練習(xí)題的設(shè)計中要從學(xué)生已有的知識和實際生活經(jīng)驗中出發(fā)，可以給學(xué)生提供實踐的機(jī)會。比如，生活中會有學(xué)生游玩活動或者乘車等問題，這樣聯(lián)系實際生活設(shè)計問題，可以促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性以及展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

3）有效練習(xí)的適中性

在設(shè)計練習(xí)時一定的具有挑戰(zhàn)性，又得確保大多數(shù)學(xué)生可以成功完成。太難的練習(xí)會讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼感、挫折感，導(dǎo)致學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力失去信心，懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。太簡單的題又會使同學(xué)們感到很索然無味，而且不能夠引起學(xué)生的好奇心以及對學(xué)習(xí)的欲望，感受不到成功帶來的滿足感。因此難度適中的練習(xí)同學(xué)們會通過自己的努力與研究，最終成功的完成，使學(xué)生能夠體會到完成后的喜悅和滿足感，而且還會增加對學(xué)習(xí)的積極性。

4）學(xué)生練習(xí)的層次性

學(xué)生與學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上都會有一些差異，因此教師要針對學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度去順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生能夠從感知認(rèn)識到熟練掌握，再到自己可以創(chuàng)新的應(yīng)用，一步一步加深，這是學(xué)生知識進(jìn)行內(nèi)化的過程。主要是可以使學(xué)生能夠更好地鞏固知識，有利于讓他們獲得成功的快樂，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的信心。而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維和解題的多樣性，從而使不同水平的學(xué)生都有所進(jìn)步都體會到學(xué)習(xí)的快樂。

總結(jié)：

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界的定性把握和定量刻畫，不斷探究數(shù)學(xué)可以從中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的有效價值。以上是我對初中數(shù)學(xué)教學(xué)重難點突破方面的一些認(rèn)識，希望對教學(xué)工作有所幫助。

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[3]羅世明.初中數(shù)學(xué)高效課堂提問策略之我見[J].治學(xué)之法.2013（10）：54.

（作者單位：江西省會昌縣筠門嶺初中）