培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)成效

朱京江

【摘 要】閱讀能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的一種能力。平時(shí)做練習(xí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生自己感嘆是“沒(méi)看清題目”，而老師將之歸結(jié)為粗心、馬虎的錯(cuò)誤，這種錯(cuò)誤，大多是因數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣、閱讀能力缺失而導(dǎo)致的。本文從數(shù)學(xué)閱讀在當(dāng)前教學(xué)中的現(xiàn)狀；培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力的意義；數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)途徑、方法等三方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；閱讀能力；意義；方法

在教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到學(xué)生的練習(xí)中出現(xiàn)一些不應(yīng)該有的錯(cuò)誤，當(dāng)我們給學(xué)生分析此類(lèi)錯(cuò)題時(shí)，尤其是提到某一關(guān)鍵條件時(shí)，學(xué)生會(huì)大呼一聲：“這題我本來(lái)會(huì)的，只因?yàn)闆](méi)看清條件”?！皼](méi)看清條件”，歸根結(jié)底是數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣、閱讀能力缺失的表現(xiàn)。

一、數(shù)學(xué)閱讀在教學(xué)中的現(xiàn)狀。

談到閱讀，我們馬上會(huì)想到“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，知道閱讀在語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，卻不知道閱讀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中同樣也很重要。

平時(shí)，我們教師往往比較關(guān)注師生之間的對(duì)話、交流，注重算式演算步驟的規(guī)范性及邏輯推理的嚴(yán)密性，很多時(shí)候，唯恐學(xué)生不懂，老師循循善誘、深入淺出地分析題意，學(xué)生獨(dú)立閱讀、分析理解題意的機(jī)會(huì)少之又少。一節(jié)課下來(lái)，往往課本都不翻，或者只是將它作為練習(xí)題的載體，閱讀教材談不上，更不要說(shuō)進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練了。

這樣的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展水平低，對(duì)數(shù)學(xué)信息的敏感性差，在文字語(yǔ)言與圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言之間的思維轉(zhuǎn)換上遲緩，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)難以理解和接受。最明顯的表現(xiàn)就是：不少學(xué)生，別人幫助讀題時(shí)能順利解題，自己?jiǎn)为?dú)解題時(shí)會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。

二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，提升數(shù)學(xué)閱讀能力的意義。

數(shù)學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一種文化，更是一種語(yǔ)言。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)閱讀。

數(shù)學(xué)閱讀是指圍繞數(shù)學(xué)問(wèn)題或相關(guān)材料，以數(shù)學(xué)思維為基礎(chǔ)和紐帶，用數(shù)學(xué)的方法來(lái)理解、獲取知識(shí)和感受數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

新課標(biāo)指出：除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；教學(xué)中要處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系；要使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。也就是說(shuō)，我們最終要讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，首先要讓學(xué)生會(huì)閱讀。良好的閱讀習(xí)慣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生敏銳的觀察力，豐富的想象力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)出良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。

1.增強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀意識(shí)。

首先，教師要正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)閱讀的積極意義，形成正確的觀念。其次，我們可以借助學(xué)生因未能認(rèn)真讀題而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，讓他們認(rèn)識(shí)到認(rèn)真閱讀、有效閱讀的重要性，在學(xué)生的心靈中播下閱讀的思想，增強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀的意識(shí)。只有這樣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力才有可能。

2.用好數(shù)學(xué)閱讀材料。

數(shù)學(xué)教科書(shū)是數(shù)學(xué)課程的教材編寫(xiě)專(zhuān)家們?cè)诔浞挚紤]學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)原理、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等諸多因素的基礎(chǔ)上精心編寫(xiě)而成的，具有極高的閱讀價(jià)值。課堂上，我們要留些時(shí)間給學(xué)生閱讀教材。具體做法是：讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容完整、仔細(xì)地閱讀一遍，同時(shí)將一些關(guān)鍵的字、詞、句用筆圈畫(huà)出來(lái)，回想老師是怎么講解這些內(nèi)容的，要注意哪些問(wèn)題。在學(xué)生閱讀時(shí)教師要進(jìn)行巡視，及時(shí)對(duì)閱讀中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體的分析指導(dǎo)。有時(shí)，我們還可以有意設(shè)置一些易混易錯(cuò)的題目讓學(xué)生練習(xí)，待暴露出各種問(wèn)題后再讓他們閱讀有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行討論評(píng)判，這樣可使學(xué)生對(duì)課本中的數(shù)學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解。

此外，我們還可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《數(shù)學(xué)課外補(bǔ)充讀本》等數(shù)學(xué)課外讀物，拓寬數(shù)學(xué)視野，激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力。

發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力是提高數(shù)學(xué)閱讀能力的保證。小學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是從聽(tīng)開(kāi)始的，要教育學(xué)生在課堂上不僅認(rèn)真聽(tīng)老師講，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊聽(tīng)邊記，學(xué)抓重點(diǎn)。只有通過(guò)聽(tīng)，才能規(guī)范自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平，從而建立起良好的數(shù)學(xué)語(yǔ)言系統(tǒng)。

數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是要會(huì)讀。讀準(zhǔn)標(biāo)題、讀懂例題，這是數(shù)學(xué)閱讀的出發(fā)點(diǎn)也是關(guān)鍵點(diǎn)。要訓(xùn)練學(xué)生完整讀題，做到不添字、不漏字，會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表述題意。教師還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆的習(xí)慣，將重點(diǎn)知識(shí)、關(guān)鍵詞句及不懂的地方標(biāo)注出來(lái)，以便討論交流。這樣的閱讀有助于對(duì)知識(shí)的理解、消化與吸收，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。

提高數(shù)學(xué)閱讀能力還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。數(shù)學(xué)信息是通過(guò)文字、符號(hào)及圖形等多種形式來(lái)傳遞的，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序、全面而有重點(diǎn)的收集信息，培養(yǎng)他們綜合文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言所表達(dá)的信息，將數(shù)學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維的能力。

會(huì)想是提高數(shù)學(xué)閱讀能力的核心。數(shù)學(xué)是一門(mén)思考性很強(qiáng)的學(xué)科，課堂上要給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)腦筋去想問(wèn)題。例如，教學(xué)“三角形的面積公式”時(shí)，閱讀前可以布置學(xué)生思考：是怎樣將三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的？三角形的底和高與轉(zhuǎn)化成的平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？面積又有什么關(guān)系？等等。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)形成帶著問(wèn)題去閱讀的習(xí)慣，習(xí)慣于在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

影響數(shù)學(xué)教學(xué)成效的因素有很多，但學(xué)生沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，不具備一定的閱讀能力，想學(xué)好數(shù)學(xué)是不可能的。我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，多給學(xué)生提供一些好的閱讀材料，多進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王葳.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2013.4

[2]鐘有平.淺議學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí).數(shù)學(xué)教育，2013.1

[3]許正梅.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的策略[J].小學(xué)時(shí)代.教育研究，2013.1

（作者單位：江蘇省南京市溧水區(qū)石湫中心小學(xué)）