李小紅

【內(nèi)容摘要】高中體育分類教學(xué)模式的展開，不但能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，互助互動能力，體育興趣愛好與特長，而且在這個教學(xué)模式的運用中，學(xué)生的交際能力，心里素質(zhì)能力，都能夠獲得極大的提升。本文對此進行分析研究。

【關(guān)鍵詞】高中體育 分類教學(xué) 模式

高中學(xué)段的學(xué)生，大多因為要做高考前的最后沖刺，要面對繁重的課業(yè)壓力，他們的課后娛樂時間大大縮水，同時也造成高中學(xué)段學(xué)校對非考試課目的重視不夠。這一點，在高中學(xué)段的體育課上表現(xiàn)的尤其明顯。怎樣才能在高中體育課上，既保證學(xué)生能放松身心，又保證體育課時的意義？新課改之下，高中體育分類教學(xué)模式被提出。

一、高中體育分類教學(xué)模式的意義

現(xiàn)今的高中學(xué)段，很多學(xué)校和教師往往布置繁重的家庭作業(yè)，填鴨式的向?qū)W生灌輸知識，以“不高考就無出路”的觀念向?qū)W生無限施壓，從根本上忽略學(xué)生的個人需要和心理教育。這也客觀上造成高中學(xué)段學(xué)生心理疾病發(fā)病率的提高。

而體育教學(xué)是高中學(xué)段唯一一門絲毫不帶給學(xué)生壓力的教學(xué)，它除了讓學(xué)生獲得身心上的放松，還能發(fā)展學(xué)生的體育特長，樹立他們對體育競技的熱情，培養(yǎng)他們活潑開朗、積極向上的性格。激勵學(xué)生有不畏困難，迎難而上的競爭勇氣?？梢哉f是高中學(xué)段對學(xué)生進行心理素質(zhì)培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)。而高中體育分類教學(xué)模式，正是通過基于對學(xué)生個體的尊重和需求，針對他們的興趣進行的分類教學(xué)，它不僅是為了提高學(xué)生的體育成績，也是為了讓他們的心里素質(zhì)得到最大化的強化和培養(yǎng)。

二、高中體育分類教學(xué)模式的應(yīng)用

1.游戲為主，重在引導(dǎo)

任何學(xué)科的展開，都少不了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對體育來說，尤其如此，當(dāng)今社會生活條件越來越好，大多數(shù)家庭出門以車代步，地鐵，公交等交通工具的發(fā)展，導(dǎo)致越來越多的學(xué)生不愛運動，他們大多耐力不強，體質(zhì)不好，怕苦怕累。而要解決這些問題，首選就要培養(yǎng)他們對體育課的興趣。

在開展教學(xué)初期，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生玩貼膏藥，或者籃球乒乓球等等有趣的體育小游戲。就拿貼膏藥來說，教師可以讓所有學(xué)生先排成一個大圓，然后三人分組，從中選兩個學(xué)生出圈，兩個學(xué)生繞著圈子追對方，其中一個學(xué)生累或不想跑了，就沿圈子貼到另一個學(xué)生身后，換被貼的學(xué)生接著跑，如果跑動中被抓住，則反過來。通過這樣的小游戲，不僅可以起到鍛煉身體的作用，也可以培養(yǎng)他們的團隊精神，甚至同時也可以引導(dǎo)他們對跑步運動的興趣。教師可以通過多種不同的小游戲，來觀察學(xué)生的興趣、性格，以愛好分類，施展不同的教學(xué)，達到培養(yǎng)他們不同氣質(zhì)的目的。

2.小組競爭，重在互動

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對體育運動的學(xué)習(xí)效率，很大程度上來源于他們對體育運動的興趣，所以在初期教學(xué)中，做好興趣培養(yǎng)，對后續(xù)教學(xué)是十分重要的。通過在早期教學(xué)中的觀察，教師通過個人性格與愛好的不同，可以通過互動來進一步培養(yǎng)他們的體育愛好，同時也培養(yǎng)他們的競技熱情，要知道，體育教學(xué)中，任何教師都不可以用強迫的方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種他們不喜歡的運動，因為這尤其容易造成高中學(xué)生的逆反心理。所以，分類教學(xué)是很重要的。

比如說，教師可以將學(xué)生按照性格、人數(shù)和愛好，首先分成幾個組，每個組的學(xué)生選擇他們喜歡的體育運動，喜歡足球的可以傳球、踢球、射門，喜歡籃球的拍球、運球等等，老師通過指點、提示，讓他們以競爭互動的模式開始游戲，誰跳的遠，誰進球多，通過這樣來帶動他們對體育運動的熱情，也培養(yǎng)他們的競爭意識。通過學(xué)生與學(xué)生，組與組之間的互動，教師與學(xué)生的互動，來加強體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時教師也可以將所有學(xué)生集中，通過向他們示范各種正確的動作，來糾正他們在運動出現(xiàn)的各種錯誤，從而達到教學(xué)效果。

3.多種選擇、重在特長

體育分類教學(xué)模式，重在以學(xué)生為主，給予多種選擇，以投其所好的方式來增加他們的體育鍛煉，以達到強身健體的目的，同時也培養(yǎng)他們的專項體育特長。學(xué)生有了專項的體育特長和興趣之后，就算脫離體育課堂以外，也會自動投入訓(xùn)練，這對他們的個人性格，身體素質(zhì)，都將有極大的好處。

教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生自己選擇喜歡的體育器材，投入到自己喜歡的運動，通過教師的適當(dāng)指導(dǎo)，來獲得提升，用以培養(yǎng)他們的專項體育特長，通過這樣的教學(xué)，每個學(xué)生的體育特長都會展現(xiàn)出不一樣的風(fēng)格，他們的自主學(xué)習(xí)能力將得到充分展現(xiàn)。

三、高中體育分類教學(xué)模式的發(fā)展

高中體育分類教學(xué)模式，是以新課改要求為基礎(chǔ)而提出的創(chuàng)新體育教學(xué)模式，它以健康第一為中心指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體展開教學(xué)，多方面培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好。它改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式目標(biāo)單一，要求固定，乏味枯燥的教學(xué)內(nèi)容，以多元化，多角度，多方面引入，來達到對學(xué)生各個方面素質(zhì)的培養(yǎng)。通過高中體育分類教學(xué)模式的運用，學(xué)生的發(fā)展方向也逐漸提升。這種教學(xué)模式在未來將會受到更多學(xué)生及老師的歡迎，必將獲得更大的發(fā)展空間。

總結(jié)

綜上所述，高中體育分類教學(xué)模式的展開，對學(xué)生的好處是多種多樣的，它培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，互助互動能力，體育興趣愛好與特長。在這個教學(xué)模式的運用中，學(xué)生的交際能力，心里素質(zhì)能力，都能夠獲得極大的提升，他們不再只從自己的角度思考問題，也不再覺得與人交流有多復(fù)雜。使他們走出自己的心理蛋殼，變得活潑開朗平易近人，個人魅力也得到充分展現(xiàn)。

（作者單位：江蘇省鹽城中學(xué)）