楊美蘭

【內容摘要】培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力是英語基礎教育階段的總體目標，也是衡量學生英語應用能力的重要參考指標。這四個方面的技能及其綜合運用能力是英語語言技能的核心，其中聽著重于理解，說著重于表達，進行英語聽說訓練是培養(yǎng)和提高學生綜合語言運用能力及真實語言交際能力的重要途徑。本文探討了新課標下初中英語聽、說訓練中應采用的教學方法，希望能為提高初中英語教學水平提供參考。

【關鍵詞】初中英語 聽說訓練 情境 氛圍

新課標明確指出，應采用交際型英語教學模式提高學生的綜合語言運用能力，實現(xiàn)“聽說能力突出，讀寫有效跟進”的教學目標。這種教學模式符合口語優(yōu)先的原則，有利于提高學生的語言表達能力。初中階段是英語學習的重要階段，也是夯實英語基礎、培養(yǎng)英語語言能力的關鍵階段。因此，初中英語教師應按照《英語課程標準》的要求，努力轉變教學方式，積極發(fā)揮自己的主導作用，充分突顯學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，在課堂上或課外活動中加強英語聽說訓練，努力提高學生的聽說能力，為學生英語語言能力的發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、轉變觀念，在英語教學中堅持聽說領先

新課標認為，“在英語教學中應重點培養(yǎng)學生的聽說能力，重視聽說訓練和學生口語能力的培養(yǎng)。”在初中英語教學中初始階段的教學十分重要，教師要通過生活中不同的事例，啟發(fā)學生認識到英語聽說能力的重要性。學習英語，不僅要從聽說入手，還要適當提高聽說訓練的比重。首先應從聽力訓練著手，只有聽得懂才能進一步培養(yǎng)其說、讀、寫的能力，只有聽說能力提高了才能真正提高英語教學的水平。與漢語相比，英語屬于拼音文字，其中有一些習慣性用法使用語法規(guī)則很難講清楚，加之英、漢之間存在思維上的差異，學生剛開始學習時感覺難度較大。在這種情況下，學生必須要多聽、多說和多讀才能記住并理解其形義。因此，應將聽說訓練放在首要位置，在英語教學和學習中堅持聽說領先，進而滿足新課標中關于英語聽說教學的具體要求，最終提高學生的英語聽說能力和語言應用能力。

二、突顯主體，加強初中英語的聽說訓練

1.三分鐘Free talk，激發(fā)聽說訓練的興趣

在英語教學中，教師要針對部分學生靦腆、含羞、自信心不足等特點創(chuàng)設良好的訓練氛圍和情境，努力消除他們的緊張情緒，可采用多種方法激發(fā)學生的學習興趣。Free talk是課前演講的常用形式，每天上課前教師可讓學生使用英語演講，演講時鼓勵學生談談自己的生活和學習情況。同時，還可采用猜謎語、短文朗讀、你問我答等多種形式進行多角度訓練。訓練時要有側重點和針對性，可根據(jù)不同年級學生的英語水平和不同學生的英語學習能力開展針對性的訓練。例如，初一學生訓練時應側重于問候、應答、感謝、告別等簡單會話；初二、初三學生可介紹下自己的個人情況、家庭的情況、班級的情況，講講英語小故事或描述自己所經歷的事情等。教學實踐證明，課前英語演講訓練既可以有效鍛煉學生的口語能力，也可以激發(fā)其學習英語的興趣和積極性，進而提高其英語聽說能力。

2.角色扮演，在情境創(chuàng)設中培養(yǎng)聽說能力

要鍛煉學生的聽說能力，最好是在其想說的時候進行訓練，角色扮演、創(chuàng)設情境的教學方法，在這方面具有明顯的優(yōu)勢。在訓練過程中可由教師和學生分別扮演不同的角色，表演時不拘泥于形式，可以是單純的會話，也可以是小話劇，這樣可以充分活躍課堂氣氛，也有助于提高學生的口頭表達能力。角色扮演對于學生來說游戲的意味很濃，符合初中學生的心理特征，很容易調動其學習積極性。同時，這種訓練方式可為學生提供真實的英語聽說場景，學生們可在不同的情境中（比如購物、就醫(yī)或面試等情境）鍛煉其口語技能，使英語學習變得充滿樂趣和活力，有助于活躍課堂氣氛，進而提高聽說訓練效果。

3.可采取播放多媒體或英語錄音、成立校園廣播站、英語角等多種方式培養(yǎng)和鍛煉學生的聽說能力

在校園內，要充分利用教學媒體，為學生營造“學英語、說英語、用英語”的良好氛圍。多媒體和英語錄音應盡可能播放日常用語，培養(yǎng)學生脫口說英語的習慣，提高其英語交際能力；廣播站可播放學生熟悉的生活故事、好人好事及校外見聞等，盡量做到通俗易懂、短小精悍；重視舉辦各種聽力、口語及朗讀比賽等活動，培養(yǎng)學生的聽說能力。英語教師應盡量為學生創(chuàng)造聽和說的機會，鼓勵學生多聽多唱英文歌曲，通過英語角、英語沙龍等活動彌補課堂教學的不足，提高學生的英語語言技能。其中英語沙龍可為學生提供良好的運用英語的機會，與課堂教學相比，英語沙龍的交際更加真實、自然，學生們可以進一步拓展英語學習的深度和廣度，鍛煉其英語思維和運用能力。在實際訓練中我們發(fā)現(xiàn)，很多初中學生通過參加英語沙龍等活動增強了學習英語的自信心，有效提高了他們的口語能力。

總結

綜上所述，聽、說能力是語言能力的重要組成部分，也是語言習得的第一手段，而聽說訓練則是在英語輸入、輸出的過程中提高學生語言交際能力的重要方法和途徑。在初中英語教學中應以新課程標準為指導，努力轉變觀念，注重提高學生的聽說能力，堅持聽說領先，同時積極探索英語聽說訓練的有效方法，讓學生掌握聽說方法和技巧，切實提高其英語語言應用能力，為將來的進一步學習和成才打下堅實基礎。

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（作者單位：江蘇省東臺市實驗中學教育集團）