危志楊

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展以及新課程改革的技術要求，當前眾多學校在體育教學中采用規(guī)范化教育技術，旨在為學生提供良好的教學條件，促使學生能夠通過先進、科學的教學手段，激發(fā)和提高學生對學習濃厚的興趣。這對于增強學生的主觀能動性，充分發(fā)展學生的潛力有著舉足輕重的作用。對此，通過對小學體育規(guī)范化教學中教育技術的應用實踐進行淺析，希望能夠更好地做好小學教育規(guī)范化教學的開展，提高教與學的質量。

關鍵詞：規(guī)范化教學；小學體育；教育技術

一、小學體育規(guī)范化教學中教育技術的作用

1.充分激發(fā)學生體育學習的興趣

心理學研究表明，最直接激發(fā)學生學習的主要動力是興趣。簡而言之，當學生在一種充滿期待和興趣的狀態(tài)下學習，能夠達到效率最大化，所掌握到的知識比在一般情況下學習到的是較為牢固的。例如，在教師在講述籃球課的時候，可以通過電腦播放體育籃球視頻，邊播放比賽邊進行講解，讓學生在觀看視頻的過程中，灌輸一些籃球知識，如，籃球的起源，更深入些，也可講解比賽當中的籃球戰(zhàn)術，如，如何運球、如何投籃等。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且還能在歡快的環(huán)境當中學習，既形象又很生動，這樣一來，學生的興趣自然大大提升。

2.較好地提高學習效率

在傳統(tǒng)的體育學習當中，教師往往只是先給學生講解下關于體育的理論部分，而一節(jié)課下來，剩下的大部分時間，主要都是給學生自由活動時間居多。學生真正學到的體育知識和技能少之又少。而通過教學技術的應用，可利用多媒體課室向學生講解關于其中的專業(yè)技術，全方位地講解教學重點、難點，讓學生能夠把抽象的知識具體化。這樣對于學生學習效率起到很好的提升作用。如，在講解前空翻、后空翻、仰臥起坐等技術要點時，就可以圖文并茂，適當時還可用視頻講述在操作過程中需要注意的錯誤做法，這樣在日后的聯(lián)系當中就能夠很好地避免，在教學中起到積極的作用。

3.較好地加強學生的健康教育

小學體育的教學任務主要是培養(yǎng)和養(yǎng)成學生體育鍛煉的習慣，為日后初中、高中教育打下基礎。體育教師在體育教學中除要教會學生運動技能，還要讓學生學會一些日常運動的基本原理。通過教學技術的應用和實踐，從而提高學生的體育知識儲備。體育課堂上，教師可以在課堂中向學生提出一些較為實際、貼近生活的體育小問題，讓學生在課外通過上網找尋查詢答案。這樣一來，不僅可以讓學生了解更多的體育知識，而且還能就體育鍛煉中的一些問題通過自己動手進行網上查詢，這一過程就潛移默化對學生進行了健康教育，還培養(yǎng)了學生的探索精神。

二、小學體育規(guī)范化教學中教育技術的應用實踐

1.利用教學技術，對難度系數(shù)較大的知識點進行耐心講解

在體育教學中，有許多技術難度系數(shù)較大的示范性動作。例如，騰空、高速翻轉等，這些教學內容相對于小學而言是十分大的，它主要表現(xiàn)在動作技術難度較大，學生很難將動作順利完成。所以，這個時候就需要體育教師對學生進行一定的難點指導以及在一些重點應該注意的地方加以提醒。這些動作示范教師是很難實際操作的，所以教師只能不斷重復地示范連貫動作、重復進行講解，盡量在講解過程中讓學生形成一個思維模式，讓學生日后真正操作起來才能記住基本的操作原理。

2.以雙向互動的教學模式引導學生

體育這一學科對于小學生而言，它是一門需要引導、需要互動的雙向學科。所以體育教師需要對教學內容和方法進行深入地分析。很多時候，在教學中，通常會發(fā)生有部分學生踴躍參與，同時也有部分學生對體育運動不感興趣，這是一種心理的表現(xiàn)。作為體育教學工作者一定要與他們深入地溝通，對他們進行有效地引導，讓他們盡可能地參與到體育活動中來。例如，課間、課上時可開展團隊游戲，在游戲當中，讓他們主動地加入到活動中來，讓學生感受到團隊活動的樂趣。

3.實現(xiàn)教學手段的多樣化

學生個性隨著時間的推移和環(huán)境的變化而改變，所以在體育教學的過程當中，教師要注重強調教學方法的靈活運用。靈活的培養(yǎng)形式、豐富的培養(yǎng)層次，調整教學策略可以大大滿足學生的個性發(fā)展。例如，可以通過分組考核關于理論方面的內容，對學生實施多樣化的教學。還可以組織多樣化的生動課堂，這樣不僅可以陶冶學生的學習興趣，還能激發(fā)學生對體育學習的創(chuàng)新精神。

綜上所述，小學體育規(guī)范化教學中教育技術的應用對于提升教學質量和學生學習效率有著重要的作用。教師在教學過程當中還需要作進一步的摸索和探討，從而能夠較好地與課堂學習完美結合，為學生提供更好、更優(yōu)質的教育，達到理想的教學效果。

參考文獻：

袁則民.影響農村學校體育發(fā)展因素的初探[J].安徽體育科技，2007（04）.

（作者單位 廣東省廣州市越秀區(qū)凈慧體校）