江莎

摘 要：初一的學(xué)生剛剛換到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在生理、心理方面的變化顯著，特別是自我意識(shí)、情感方式、認(rèn)識(shí)角度等方面的發(fā)展變化，學(xué)生的思想越來(lái)越成熟。在學(xué)期初，學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)課程、教師都充滿了好奇與期待，作為教育從業(yè)者，如何做到因材施教，興趣教學(xué)就顯得尤為重要，下面探索如何激發(fā)初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高教學(xué)水平，獲得更高效的教學(xué)效果的具體措施。

關(guān)鍵詞：初一英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)質(zhì)量；師生關(guān)系；具體措施

興趣是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，初一的學(xué)生剛剛換到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)，在生理、心理方面的變化顯著，特別是在自我意識(shí)、情感方式、認(rèn)識(shí)角度等方面發(fā)展變化，學(xué)生的思想越來(lái)越成熟。英語(yǔ)作為一門學(xué)生初期接觸、學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，在初中階段充當(dāng)重要的角色，特別是隨著初中英語(yǔ)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，與小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不相同，學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)的態(tài)度也發(fā)生了變化。作為教育從業(yè)者，如何做到因材施教，興趣教學(xué)就顯得尤為重要，接下來(lái)本文將探索如何激發(fā)初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高教學(xué)水平，獲得更高效的教學(xué)效果的具體措施。

一、重視學(xué)期初的英語(yǔ)教育

在學(xué)期初，學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)課程、教師都充滿了好奇與期待，因此，廣大英語(yǔ)教師要充分做好課堂準(zhǔn)備，仔細(xì)研究教學(xué)的方式和方法，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待，并及時(shí)根據(jù)課堂反饋調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，為學(xué)生留下生動(dòng)、活潑的學(xué)科印象。

二、鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流

初中階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面具有獨(dú)特的年齡優(yōu)勢(shì)，特別是敏感的辨音能力、極強(qiáng)的模仿能力、發(fā)達(dá)的發(fā)音能力等，使很多學(xué)生能夠奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課上，教給學(xué)生一些日常的英語(yǔ)口語(yǔ)，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流，可以增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、豐富課堂教學(xué)形式

與小學(xué)階段相比，初中生在注意力、自控力上面都有了較大的進(jìn)步，但是鑒于年齡特點(diǎn)，英語(yǔ)課堂仍然要運(yùn)用多種教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容，使課堂教學(xué)做到多樣化，如，可以創(chuàng)設(shè)豐富的故事情境、問題情境、生活情境，有效利用多媒體的教學(xué)方式，利用視頻、圖片豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

四、鼓勵(lì)式的教學(xué)方式

作為一門外語(yǔ)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免出現(xiàn)差錯(cuò)，這時(shí)廣大教師要用耐心進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，而過(guò)多的責(zé)備不僅會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，英語(yǔ)教師要特別提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，運(yùn)用鼓勵(lì)式的教學(xué)方式逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和興趣，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、愉快的學(xué)習(xí)。

五、建立平等的師生關(guān)系

在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師和學(xué)生是雙邊平等的關(guān)系，而在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，往往忽視學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，一味強(qiáng)調(diào)以老師為主的教學(xué)關(guān)系，這樣會(huì)使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔閡，無(wú)法及時(shí)進(jìn)行溝通。平等的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的影響，特別是初一的學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)校、老師、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換之后，對(duì)新事物具有敏感、快速的接納能力，廣大英語(yǔ)教師要善于抓住時(shí)機(jī)，深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)系中去，在課堂上做老師，在課下做朋友，與學(xué)生建立一種民主、平等、融洽的師生關(guān)系，主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，縮短師生之間的關(guān)系并消除隔閡，使學(xué)生從喜歡英語(yǔ)老師變成喜歡英語(yǔ)這門課程，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

六、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)

一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。每個(gè)學(xué)生都有自身獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)與性格差異，以往一刀切的填鴨式教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今學(xué)生的具體需求，因此，廣大教師要做到因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方式。例如，對(duì)于內(nèi)向型的學(xué)生要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在課堂上多給予他們回答問題的機(jī)會(huì)，而對(duì)于外向型的學(xué)生要充分發(fā)揮他們善于“說(shuō)”的特點(diǎn)，以“說(shuō)”帶“寫”，激發(fā)并保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣。因此，摸清每一名學(xué)生的性格特點(diǎn)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開展具有促進(jìn)意義。

總之，興趣是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，初一的學(xué)生隨著課業(yè)壓力的增加，往往會(huì)迫于應(yīng)試的壓力而忽略對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣不僅違背了素質(zhì)教育的初衷，還使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)無(wú)法取得應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，在初一的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。

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（作者單位 重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校）