曹家鵬

(湖南師范大學(xué) 文學(xué)院，湖南 長沙 410081)

《現(xiàn)代漢語詞典》作為我國具有權(quán)威性、代表性的中型漢語辭書，一直都把確定現(xiàn)代漢語詞匯規(guī)范作為編纂的指導(dǎo)思想。《現(xiàn)代漢語詞典》(第6版)以單字條目為綱領(lǐng)，收錄了詞、成語等總共69000多條。它繼承了第5版全面區(qū)分詞和非詞的特點(diǎn)，給詞標(biāo)注詞性，體現(xiàn)出了鮮明的詞意識(shí)。這是漢語語法研究成果深入科學(xué)普及領(lǐng)域的表現(xiàn)，體現(xiàn)了詞典編寫的時(shí)代性，標(biāo)志著我國詞典研究進(jìn)入了新的階段。但是在一些具體條目上，該詞典還存在詞意識(shí)處理上的失誤。本文以“入”字條為例，具體探討相關(guān)問題。

一、字條“入”詞意識(shí)得失

《現(xiàn)代漢語詞典》(第6版)中“入”字有5個(gè)義項(xiàng)。其中義項(xiàng)①的解釋是：“[動(dòng)]進(jìn)來或進(jìn)去(跟‘出’相對(duì))：～倉(放進(jìn)倉庫)|～汛(進(jìn)入汛期)|投～|～冬|由淺～深|納～正軌?！绷x項(xiàng)②的解釋是：“[動(dòng)]參加到某種組織中，成為它的成員：～學(xué)|～團(tuán)|～伍?！绷x項(xiàng)③的解釋是：“收入：歲～|～不敷出|量～為出?！绷x項(xiàng)④的解釋是：“合乎：～時(shí)|～情|～理?！绷x項(xiàng)⑤的解釋是：“入聲：平上去～?！痹~典把義項(xiàng)①劃分成了動(dòng)詞，但是在舉例上，沒有體現(xiàn)出它作為詞的性質(zhì)?！叭雮}”后面有說明是“放進(jìn)倉庫”，但是我們不能把“入”作為動(dòng)詞代入“放進(jìn)倉庫”中形成“入倉庫”，也不能用“倉”替換“倉庫”形成“放進(jìn)倉”，可見“入倉”是一個(gè)不可拆分的詞。“入汛”后面有說明是“進(jìn)入汛期”，但是它和“入倉”一樣，“進(jìn)入汛期”不能說成“入汛期”或者“進(jìn)入汛”，“入汛”也是詞?！巴度搿痹凇冬F(xiàn)代漢語詞典》(第6版)中本身就作為詞條收入?！坝蓽\入深”是成語，在句子中和詞的功能是一樣的。上述四個(gè)舉例都不能說明“入”是詞。此外，義項(xiàng)①是不是詞還有待商榷。詞典對(duì)義項(xiàng)①的解釋是：“[動(dòng)]進(jìn)來或進(jìn)去(跟‘出’相對(duì))?！蹦敲?，作為義項(xiàng)①的“入”應(yīng)該能夠和“進(jìn)入”等具有相同詞匯意義和語法功能的詞相互替換使用，但是，以下例子說明了“入”和“進(jìn)入”不能夠相互替換：

(1)高壓鍋、鋁茶壺、電飯煲等已大量進(jìn)入家庭。

(2)甲基汞進(jìn)入水體后，靠水體自凈難以消除，就使魚、貝類體內(nèi)富集了甲基汞。

(3)這些都說明，此時(shí)已進(jìn)入觀象授時(shí)相當(dāng)發(fā)達(dá)的時(shí)代。

(4)春運(yùn)返程客流進(jìn)入高峰。

(5)入冬后，進(jìn)入冬眠，要足足睡上五個(gè)月，才肯重新出來活動(dòng)。

把以上語料中的“進(jìn)入”替換成“入”，則成為：

*(1)高壓鍋、鋁茶壺、電飯煲等已大量入家庭。

*(2)甲基汞入水體后，靠水體自凈難以消除，就使魚、貝類體內(nèi)富集了甲基汞。

*(3)這些都說明，此時(shí)已入觀象授時(shí)相當(dāng)發(fā)達(dá)的時(shí)代。

*(4)春運(yùn)返程客流入高峰。

*(5)入冬后，入冬眠，要足足睡上五個(gè)月，才肯重新出來活動(dòng)。

替換后的*(1)、*(2)、*(3)、*(4)、*(5)在句義上沒有發(fā)生變化，但是在現(xiàn)代漢語中，這種說法已經(jīng)很罕見，因此把“進(jìn)入”替換成“入”，不符合現(xiàn)代漢語使用現(xiàn)實(shí)。

又比如：

(6)四川不允許攜帶禽鳥入川。

(7)志愿軍入朝作戰(zhàn)后不久,便俘獲了成千上萬的“聯(lián)合國軍”。

(8)遼沈戰(zhàn)役結(jié)束后，林彪與羅榮桓率部入關(guān)。

(9)公元七八世紀(jì)唐文成公主和金城公主先后入藏遠(yuǎn)嫁吐蕃。

以上例句中，“入川”、“入朝”、“入關(guān)”、“入藏”看上去是詞組，但是用“進(jìn)入”替換“入”后，便成為“進(jìn)入川”、“進(jìn)入朝”、“進(jìn)入關(guān)”、“進(jìn)入藏”，同樣不符合現(xiàn)代漢語使用現(xiàn)實(shí)?！叭氪ā薄ⅰ叭氤?、“入蜀”、“入粵”等形式是詞語而不是詞組，“入”不能替換成“進(jìn)入”。可見，詞典中對(duì)義項(xiàng)①的解釋是沒有錯(cuò)誤的，“入”的確表示“進(jìn)來或進(jìn)去(跟‘出’相對(duì))”，但是義項(xiàng)①作為動(dòng)詞使用則應(yīng)該屬于古代漢語詞匯，而不是現(xiàn)代漢語詞匯。詞典把義項(xiàng)①處理成詞是不正確的。

詞典把義項(xiàng)②劃分成了動(dòng)詞，但是在舉例上，同樣沒有體現(xiàn)出它作為詞的性質(zhì)?！叭雽W(xué)”、“入團(tuán)”、“入伍”是詞而不是詞組，其中“入伍”、“入學(xué)”本身就作為詞條收錄在詞典中，詞典的舉例不能說明義項(xiàng)②是詞，但是下面例子說明了義項(xiàng)②似乎是動(dòng)詞：

(10)1913年春天，周恩來身穿一件褪色的藍(lán)布長衫，來到天津，入南開學(xué)校讀書。

(11)6歲時(shí)朱德入私塾，20歲時(shí)入南充縣高等小學(xué)堂，一年后考入四川高等學(xué)堂附設(shè)的體育學(xué)堂。

(12)鄧演達(dá)(1895-1931年)，廣東惠陽人。早年曾入保定軍校學(xué)習(xí)，后到福州參加孫中山組織的援閩粵軍。

(13)A：“你入不入團(tuán)？”B：“入?！?/p>

義項(xiàng)②是不是詞，很值得探討。(10)、(11)、(12)中雖然出現(xiàn)了義項(xiàng)②作為詞來使用的現(xiàn)象，但是在普通話中，義項(xiàng)②已經(jīng)沒有作為詞使用的事實(shí)。這些在書面語中作為詞的用法，其實(shí)是夾雜了文言詞，不是真正的普通話中的詞。義項(xiàng)②在(13)這種情況下似乎可以單獨(dú)使用，但是提問“入不入團(tuán)”是“入團(tuán)還是不入團(tuán)”的省略式，回答“入”是“入團(tuán)”的省略式，因此，義項(xiàng)②并不是作為詞來單獨(dú)使用的?？梢?，義項(xiàng)②在現(xiàn)代漢語中是不成詞語素，詞典把它處理成詞是不正確的。

詞典把義項(xiàng)③、④、⑤當(dāng)作不成詞語素處理是正確的。“入”作為義項(xiàng)③、④、⑤不能單獨(dú)成詞，它們組成的詞語具有不可拆分性。比如：“他的收入很高”不能說成“他的收和入很高”，或者“他的入很高”；“他說得入理”不能說成“他說得入道理”；“屋在古代讀入聲”不能說成“屋在古代讀入”。

綜上所述，“入”字條的5個(gè)義項(xiàng)都不是詞，“入”在現(xiàn)代漢語中只是一個(gè)不成詞語素，詞典不應(yīng)該把義項(xiàng)①和義項(xiàng)②處理成詞。

二、字條“入”詞意識(shí)大眾語感調(diào)查

為了檢驗(yàn)《現(xiàn)代漢語詞典》(第6版 )中的“入”字條在詞意識(shí)上的處理是否符合大眾語感，我們采用了問卷調(diào)查的形式，選擇包含“入”字的典型詞語放在句子中，讓接受調(diào)查的大眾劃分詞，再對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析研究。

(一)調(diào)查條目和調(diào)查對(duì)象說明

調(diào)查“入”字條的大眾詞感表現(xiàn)，我們是通過發(fā)放問卷方式進(jìn)行的。為了充分調(diào)動(dòng)被調(diào)查者的語感能力，使調(diào)查結(jié)果更為客觀，我們放棄了采用詢問某個(gè)包含“入”的字組是不是詞的方式，例如，單獨(dú)問“入夜”是否是詞。在設(shè)計(jì)問卷時(shí)，我們把包含“入”字的典型詞語放在句子中，作為測(cè)試條目，也不說明詞的科學(xué)定義，而是讓被調(diào)查者僅憑語感從字符串中切分出所有詞來，以期測(cè)試結(jié)果更加貼近人們的實(shí)際語感。

限于條件，本次問卷調(diào)查總共發(fā)放60份。為了保證調(diào)查的效度與信度，我們根據(jù)言語社團(tuán)的不同教育背景結(jié)構(gòu)，主要選擇學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象；其中，文科生10人，理科生25人，中學(xué)生15人，社會(huì)人士10人。問卷回收率100%。有效問卷60份，有效率是100%。

(二)調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查條目總共有12個(gè)。鑒于《現(xiàn)代漢語詞典》(第6版 )中“入”字條義項(xiàng)①、②標(biāo)注了詞類，義項(xiàng)③、④、⑤沒有標(biāo)注詞類，我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)社會(huì)語感實(shí)驗(yàn)結(jié)果的時(shí)候，把包含義項(xiàng)①、②的條目設(shè)計(jì)成表格1(見下)，把包含義項(xiàng)③、④、⑤的條目設(shè)計(jì)成表格2(見下)。表格中的“/”是大眾切分詞的界限使用的符號(hào)。

表1 包含有義項(xiàng)①、②的條目的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

從表1可以看出，公眾認(rèn)為，包含義項(xiàng)①的“入場(chǎng)”、“入川”、“入冬”和包含義項(xiàng)②的“入學(xué)”、“入團(tuán)”是詞的傾向性較高。對(duì)此，分別有52人(87%)、34人(57%)、41人(68%)、47人(78%)、48人(80%)認(rèn)可這一結(jié)論。在這些條目中，大多數(shù)人沒有把“入”劃分成詞。由此可見，《現(xiàn)代漢語詞典》(第6版)把義項(xiàng)①、②處理成詞不符合人們的實(shí)際語感。

不能忽略的是，有3成左右的受眾把“入冬”和“入川”中的“入”當(dāng)成了詞?！叭攵笔窃~，不能拆分?！叭氪ā敝皇俏难栽~“入”加“四川”的簡(jiǎn)稱“川”形成的詞，也不能拆分?！叭搿辈粚儆诂F(xiàn)代漢語中的詞。受眾把“入”當(dāng)成詞，這只是因?yàn)闀嬲Z有夾雜文言詞的習(xí)慣。

表2 包含有義項(xiàng)③、④、⑤的條目的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

從表2可以看出，公眾認(rèn)為，包含義項(xiàng)③的“收入”、“量入為出”、“歲入”，包含義項(xiàng)④的“入時(shí)”、“入情入理”、“入味”和包含義項(xiàng)⑤的“入聲”是詞的傾向性較高。對(duì)此，分別有58人(97%)、51人(85%)、47人(78%)、43人(72%)、49人(82%)、48人(80%)、8人(80%)認(rèn)可這一結(jié)論。在這些條目中，大多數(shù)人沒有把“入”劃分成詞。因此，《現(xiàn)代漢語詞典》(第6版)把義項(xiàng)③、④、⑤處理成不成詞語素，符合人們的實(shí)際語感。