鄭少麗

農(nóng)村小學(xué)由于受思想觀念、經(jīng)濟(jì)條件等方面的制約，加上學(xué)校環(huán)境差、教學(xué)設(shè)備有限，學(xué)生普遍不愛(ài)說(shuō)，不敢說(shuō)，無(wú)處說(shuō)。這種“啞巴英語(yǔ)”，已嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際。如何使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段提高口語(yǔ)水平成了迫切需要解決的問(wèn)題。

營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間大多是在學(xué)校里，所以教師應(yīng)充分利用一切時(shí)間和機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造交際訓(xùn)練環(huán)境。首先，在給學(xué)生上第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，我會(huì)給班上每個(gè)孩子取一個(gè)英語(yǔ)名字，讓學(xué)生一開(kāi)始就非常感興趣。我會(huì)做個(gè)自我介紹：“Hello， my name is Sally. Whats your name？”讓學(xué)生逐個(gè)用自己的英文名字做自我介紹，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生都紛紛舉手，膽子小的學(xué)生也躍躍欲試。這時(shí)我適當(dāng)鼓勵(lì)不太敢發(fā)言的學(xué)生，讓他們自信起來(lái)，大膽的開(kāi)口說(shuō)出來(lái)。在教授新單詞時(shí)，我盡可能利用直觀教具，如在PEP三年級(jí)下冊(cè)Unit 4 “Do you like pears？”中，我把水果帶到了課堂上，學(xué)生們都眼前一亮，非常想知道這些水果用英語(yǔ)該怎么樣表達(dá)。我擺成水果店的樣子，設(shè)置了到水果店買水果的情景。T：Hi， Tom. Lets buy some fruit. S：OK！ T：Do you like apples？ S：No， I dont. T：Do you like grapes？ S：Yes， I do！教學(xué)26個(gè)英語(yǔ)字母之前，我先播放“ABC songs”，學(xué)生紛紛跟著錄音唱，不出三遍，幾乎全班都會(huì)唱了。然后我再利用分組，分男女生唱來(lái)比賽。學(xué)生的情緒更激昂了，興致更高了。

利用游戲活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力

愛(ài)玩是孩子的天性，利用這一點(diǎn)，可讓學(xué)生在各種游戲中鍛煉口語(yǔ)能力。在課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)全身心投入到游戲中，在輕松愉悅的環(huán)境中大方講英語(yǔ)，逐漸提高語(yǔ)言組織能力。遇到學(xué)生不太理解的，我就通過(guò)手勢(shì)和表情來(lái)引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)這些語(yǔ)言并試著運(yùn)用。例如學(xué)完了三年級(jí)上冊(cè)“Look at me”這一單元，我設(shè)計(jì)了“摸鼻子”這一游戲，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)單詞并快速作出反應(yīng)，如說(shuō)nose，學(xué)生必須馬上用手指鼻子，并說(shuō)：“This is my nose.”當(dāng)學(xué)生非常熟悉后，還可以提高難度，可要求學(xué)生聽(tīng)到哪個(gè)單詞不許摸哪個(gè)部位，如聽(tīng)到nose，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛并說(shuō)：“This is my eye.”或者摸耳朵并說(shuō)：“This is my ear.”最快、最準(zhǔn)的學(xué)生獲勝。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，還可以設(shè)置“拆分單詞鏈”的游戲。教師出示一個(gè)單詞鏈，如thependoored，要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)將單詞鏈拆成最多的單詞，如：the he pen end door red.…并且快速的讀出來(lái)，學(xué)生們積極投入，思維敏捷，課堂氣氛活躍，極大程度地訓(xùn)練了口語(yǔ)，真正做到了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。

利用多種形式，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練

（1）課前演說(shuō)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，可以利用課前兩分鐘進(jìn)行Free talk，內(nèi)容可以是自我介紹或者介紹朋友等的一些簡(jiǎn)單句子。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生可以要求進(jìn)行Daily report，講一個(gè)故事、一個(gè)笑話，難度要稍微加大點(diǎn)。全班輪流進(jìn)行，人人參與。（2）表演課本劇。針對(duì)少年兒童喜歡模仿的特點(diǎn)，讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的課本內(nèi)容表演出來(lái)，鞏固和升華學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)，也創(chuàng)造了優(yōu)美和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，訓(xùn)練了口語(yǔ)的表達(dá)能力。（3）英語(yǔ)角。在班中開(kāi)辟一個(gè)英語(yǔ)角，讓班里口語(yǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生作好示范作用，帶動(dòng)其他同學(xué)，保證每一天有一定的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)。給學(xué)生互相交流的空間，才能大大的提高口語(yǔ)能力。（4）收看電視中的英語(yǔ)節(jié)目。看少兒英語(yǔ)節(jié)目是提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的途徑之一，這些英語(yǔ)節(jié)目大多配以適當(dāng)?shù)那榫埃箤W(xué)生在輕松，和諧的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，模仿英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。

總之，教學(xué)方法有很多，但目的只有一個(gè)，就是想方設(shè)法讓學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)的欲望。為了能讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，教師還應(yīng)注重自身英語(yǔ)水平尤其是口語(yǔ)能力的提高。教師在教學(xué)中不止充當(dāng)一名教者，更要充當(dāng)一名引導(dǎo)者，使學(xué)生從敢開(kāi)口到樂(lè)于開(kāi)口，盡一切努力來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，幫助農(nóng)村小學(xué)生創(chuàng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

責(zé)任編輯 魏文琦