林翔

【摘 要】英語作為中學(xué)學(xué)科中的三大主科之一，一直在中高考分?jǐn)?shù)中占有很大的比例，無論是初中還是高中教學(xué)中，學(xué)校都很重視英語這門學(xué)科的教學(xué)。然而隨著時(shí)代的發(fā)展，我們現(xiàn)如今所需要的不僅僅是把英語作為與外國(guó)人交流的工具，而是要提高我們的英語綜合素質(zhì)，而文學(xué)素養(yǎng)是人才所需要具備的素質(zhì)之一，因此，中學(xué)生通過對(duì)英美文學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠提高中學(xué)生的英語水平，還有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本文旨在討論中學(xué)開展英美文學(xué)的重要性以及英美文學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中的作用和意義。

【關(guān)鍵詞】英美文學(xué) 綜合素質(zhì) 英語教學(xué)

中學(xué)開展英美文學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著很大的促進(jìn)作用。首先通過對(duì)英美文學(xué)的學(xué)習(xí)能夠增加學(xué)生的閱讀量，其次能夠更多地了解英美文化，還能通過對(duì)英美文學(xué)的閱讀加大單詞量，最重要的是能夠提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。

一、英語教學(xué)模式

由于我國(guó)改革開放的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，英語成為國(guó)際通用語言等多種原因，我國(guó)教育部門把英語作為一門學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，教育部門也一直致力于英語的普及。從英語作為一門學(xué)科開始，英語教學(xué)的主要目的就是單純地培養(yǎng)學(xué)生熟練地掌握英語的聽、說、讀、寫能力，從而能夠把英語作為一種交通工具和外國(guó)人進(jìn)行溝通、交流。時(shí)代在發(fā)展，隨著英語的普及，能夠與外國(guó)人溝通不再是一件困難的事情，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)目的，即：能夠與外國(guó)人交流，已經(jīng)不再成為我們學(xué)習(xí)英語的主要目的，那么傳統(tǒng)的教學(xué)方式也就不能夠滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，為了提高英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)水平，教師應(yīng)該用新的教學(xué)方式教授英語，從而促進(jìn)學(xué)生們的英語水平更上一層樓。

二、中學(xué)生英美文學(xué)常識(shí)了解現(xiàn)狀

有教師曾經(jīng)就中學(xué)生對(duì)英美文學(xué)常識(shí)了解進(jìn)行了調(diào)查，他在課堂上問了兩個(gè)問題，這兩個(gè)問題是：How many British and American writers do you know？ What about their lives and masterpieces？（你們知道多少個(gè)英國(guó)和美國(guó)作家？對(duì)他們的生平和著作了解嗎？）令人吃驚的答案是很少有學(xué)生對(duì)此作出令人滿意的回答，只有極少數(shù)的學(xué)生說出了幾個(gè)作者以及他們的著作[1]。通過這個(gè)調(diào)查我們可以得出一個(gè)結(jié)論，那就是中學(xué)生只是學(xué)習(xí)英語單詞和語法的用法，而不是真正地去了解這個(gè)國(guó)家的文化，可以說他們對(duì)外國(guó)作者以及著作的了解微乎其微。

三、中學(xué)開展英美文學(xué)教學(xué)的重要性

（一）有助于提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)比較功利，他們學(xué)習(xí)英語有一定的目的性，因?yàn)橛⒄Z在中高考中占的分?jǐn)?shù)比例非常大，想要考上一所理想的大學(xué)，就必須學(xué)好英語，當(dāng)然，這也是現(xiàn)在教學(xué)系統(tǒng)以考試迫使學(xué)生學(xué)習(xí)所存在的弊端，因此，他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)毫無興趣可言。但是大多數(shù)學(xué)生都對(duì)故事比較感興趣，他們喜歡課外閱讀，教師可以利用這方面的優(yōu)勢(shì)使同學(xué)們對(duì)外國(guó)文學(xué)名著感興趣，讓他們熱愛外國(guó)作者的文筆，感受外國(guó)作者原汁原味的語言，體味外國(guó)作者的寫作風(fēng)格以及欣賞外國(guó)文化的差異，從而潛移默化地提高中學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

（二）有助于提高學(xué)生的閱讀量以及詞匯量

眾所周知，學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要方法就是大量的閱讀，在閱讀中形成語感，對(duì)我們的語法試題有很大的幫助[2]。還可以提高學(xué)生的詞匯量。學(xué)生平時(shí)只靠記書本上的單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要課外的添加，但是背單詞是一件非?？菰锓ξ兜氖虑?，如果學(xué)生對(duì)所閱讀的外國(guó)名著感興趣，他們就會(huì)想讀懂這個(gè)故事，因此遇到不會(huì)的單詞他們就會(huì)主動(dòng)翻閱字典詞典去查詢這個(gè)單詞，在翻閱的過中就會(huì)牢牢的地記住這個(gè)單詞，從而增加學(xué)生們的詞匯量。

（三）有助于提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力

語言需要學(xué)生多練，多說，多聽，通過教師對(duì)英美文學(xué)的講解，學(xué)生們可以受到英語語言的灌輸，大大增加了英語的輸入量；學(xué)生們?cè)诶斡浳膶W(xué)中的歷史背景，故事情節(jié)等方面又在進(jìn)行著對(duì)英語的練習(xí)；教師要求學(xué)生對(duì)文學(xué)故事復(fù)述，這又加強(qiáng)了學(xué)生們的英語表達(dá)能力；最后教師要求學(xué)生們寫讀后感，這又加強(qiáng)了學(xué)生的寫作能力。

（四）普及文學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野

我們都知道文學(xué)作品所展現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，所表達(dá)的情感是當(dāng)時(shí)人們的大眾思想，教師在授課中，不僅要教授對(duì)這篇名著的翻譯，還要進(jìn)行知識(shí)拓展，講解一下有關(guān)作者和當(dāng)時(shí)的背景，這樣學(xué)生們就可以通過學(xué)習(xí)英美文學(xué)了解英國(guó)和美國(guó)的歷史，那么就初步地幫助了學(xué)生們拓寬他們的國(guó)際視野。

（五）促進(jìn)對(duì)英語語言的掌握

文學(xué)是語言的藝術(shù)表達(dá)形式，文學(xué)作品中的語言都具有優(yōu)美、凝練、生動(dòng)的特點(diǎn)，是學(xué)生進(jìn)行英語語言深層化學(xué)習(xí)最穩(wěn)妥的文字老師。文學(xué)作品中的語言具有生活語言的特征，能夠使學(xué)生說這種語言的時(shí)候更加的本土化。我們還可以通過對(duì)英語文學(xué)作品中的修辭方法的學(xué)習(xí)加深對(duì)英語民族思維方式的理解，從而加強(qiáng)英語語言的實(shí)用性。

（六）提高學(xué)生的文化素質(zhì)

（1）優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠豐富學(xué)生的精神世界，作家創(chuàng)作的文學(xué)作品對(duì)讀者起著啟迪作用。經(jīng)常閱讀健康有益的文學(xué)作品，能夠不斷豐富學(xué)生自身的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。 （2）優(yōu)秀的文學(xué)作品能增強(qiáng)學(xué)生的精神力量，文學(xué)作品總能以其特有的感染力和感召力，使人心靈震撼、備受鼓舞，它是火炬，能夠照亮學(xué)生的心靈、它是旗幟，能夠引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。（3）閱讀優(yōu)秀作品能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，它能促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和心理健康素質(zhì)等方面得到全面提高。

（七）為高校的學(xué)習(xí)做鋪墊

目前，大學(xué)生的英語水平高，喜歡閱讀外國(guó)文物，因此，許多大學(xué)都把英美文學(xué)作為一門英語系重要學(xué)科來學(xué)習(xí)[3]。首先，非英語專業(yè)的學(xué)生第二外語都是英語，而英語專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語更不在話下，無論是專業(yè)還是非專業(yè)學(xué)生都會(huì)必修英語英美文學(xué)這門學(xué)科，因此，提前做好英美文學(xué)的學(xué)習(xí)有助于在大學(xué)中節(jié)省在這門學(xué)科中所浪費(fèi)的時(shí)間，可以利用學(xué)習(xí)這門學(xué)科的時(shí)間去學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，畢竟大學(xué)是知識(shí)的海洋，我們?cè)诖髮W(xué)生活中還要學(xué)習(xí)許多的知識(shí)，能減少一科的負(fù)擔(dān)，就為另一科的學(xué)習(xí)增添了許多寶貴的時(shí)間。endprint

四、如何在中學(xué)開展英美文學(xué)教學(xué)

（一）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

我們做任何事情都要有計(jì)劃、有目的、不能盲目地想做什么就做什么。對(duì)于中學(xué)開展英美文化教學(xué)來說，其意義及重要性我們已經(jīng)很了解，但是如何開展就需要我們深思熟慮，因此我們要設(shè)定一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。首先要考慮的問題是在中學(xué)課程中把英美文學(xué)這門學(xué)科作為選修學(xué)科還是必須學(xué)科，目前還沒有中學(xué)學(xué)校將英語細(xì)化分，只是單獨(dú)的一門英語學(xué)科，現(xiàn)如今隨著英語語言的發(fā)展，以及我們所提及的開展英美文學(xué)的重要性，我認(rèn)為我們應(yīng)該把英美文學(xué)獨(dú)立成科，并且作為和各主科同等重要的學(xué)科。

（二）對(duì)專業(yè)教師的培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，教師起著很大的作用。因此，一名優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該是具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)，細(xì)心耐心，有自己獨(dú)特的教學(xué)方法的教師?？梢哉f不是所有的英語教師都對(duì)外國(guó)作者以及他們的著作還有寫作背景有許多了解。因此，想要學(xué)生們對(duì)英美文學(xué)產(chǎn)生興趣，就先要培養(yǎng)教師對(duì)英美文學(xué)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的英美文學(xué)教師，這樣才能更好的教授學(xué)生對(duì)英美文學(xué)的學(xué)習(xí)。

（三）教師的教學(xué)方法

1.運(yùn)動(dòng)多媒體等電子設(shè)備教學(xué)

學(xué)生們總是面對(duì)書本，即使是再有意思的文學(xué)作品，可能有厭倦的一天，但是教師可以利用多媒體教學(xué)方式給學(xué)生們播放根據(jù)文學(xué)名著改編的電影，使學(xué)生們能夠感受到英語語言的氛圍，通過認(rèn)真聽演員之間的對(duì)話練習(xí)自己聽力，還可以跟著演員一起大聲地說英語，從而養(yǎng)成英語語感。在播放影片的同時(shí)，教師不應(yīng)只是單純地給同學(xué)播放，教師應(yīng)該多設(shè)置一些問題引發(fā)學(xué)生們思考，因?yàn)槲覀儾シ烹娪暗闹饕康氖菫榱舜龠M(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

2.教師應(yīng)該多用英語授課

學(xué)生們一直都在學(xué)校里讀書學(xué)習(xí)，因此接觸外國(guó)人的情況微乎其微，那么如何才能使學(xué)生們形成語感，使學(xué)生們真切地感受到英語語言的氛圍呢？除了經(jīng)常聽英文歌曲，經(jīng)?？赐鈬?guó)電影外，教師應(yīng)在授課過程中多使用英語教學(xué)。例如對(duì)英美文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該多用英語去講解名著中的故事，這樣學(xué)生們因?yàn)橄肓私夤适碌膬?nèi)容，所以他們不得不認(rèn)真的聽講，不僅能提高學(xué)生們上課的注意力，還能夠提高他們的聽力水平[4]。

3.肢體語言的運(yùn)用

教師在授課過程中不應(yīng)只是單一的口口授教，還應(yīng)該多運(yùn)用肢體語言，因?yàn)橹w語言的運(yùn)用不僅能豐富教師所想表達(dá)的內(nèi)容，還能夠吸引學(xué)生們的眼球，使授課變得更加生動(dòng)，課堂氣氛變得更加活躍。

4.對(duì)學(xué)生的課程安排

一節(jié)課安排得是否合理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，教師要合理地安排課程，認(rèn)真做好備課準(zhǔn)備。例如，在上課期間，首先，多運(yùn)用英語以及肢體語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行外國(guó)名著講解，講解之后要給學(xué)生們一個(gè)仿真的英語語言環(huán)境，也就是說需要學(xué)生們進(jìn)行口語表達(dá)。進(jìn)行口語表達(dá)的方式有許多種，例如可以讓學(xué)生們對(duì)今天所講的內(nèi)容用英語進(jìn)行復(fù)述，從而達(dá)到鍛煉口語表達(dá)能力的目的，還可以讓學(xué)生背誦優(yōu)美的詩(shī)歌選節(jié)，從而增強(qiáng)英語語感，第三，還可以組織學(xué)生進(jìn)行話劇表演，我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式是最能綜合提高學(xué)生讀、寫、說能力的方式，因?yàn)閷W(xué)生們要自己寫劇本，還要表演出來。

結(jié)束語

基于現(xiàn)如今中學(xué)生對(duì)外國(guó)作者以及名著了解甚少的現(xiàn)狀以及開展英美文學(xué)教學(xué)的必要性，中學(xué)學(xué)校要積極地增設(shè)英美文學(xué)這門學(xué)科。開展英美文學(xué)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的閱讀量以及詞匯量，綜合提高學(xué)生的英語水平以及學(xué)生的人文素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊洪.2013年新加坡初中英語文學(xué)教學(xué)大綱的具體內(nèi)容述評(píng)[J]經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊.2013，06（3）：59-62.

[2]陳世丹.2012閱讀英語文學(xué)作品，不斷提高英語水平[J]英語知識(shí).2012，12（5）：105-108.

[3]趙作斌.中學(xué)成功素質(zhì)教育理論與實(shí)踐[M]武漢：武漢大學(xué)出版社，2011.

[4]李佳娜.英美文學(xué)教學(xué)觀念必須與時(shí)俱進(jìn)[J]山東外語教學(xué).2011，07（7）：66-69.endprint