以人為本理念在現(xiàn)代中學(xué)學(xué)校管理中應(yīng)用探討

景艷偉

摘要：現(xiàn)代中學(xué)學(xué)校管理中“以人為本”，就是在管理實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的主體性地位的確認(rèn)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展價(jià)值的尊重，對(duì)中學(xué)教師的客觀需求的滿足，要實(shí)現(xiàn)這一理念要求，應(yīng)該在辦學(xué)理念、育人理念、管理團(tuán)隊(duì)和制度建設(shè)上做到以學(xué)生發(fā)展為本，尊重教師的需求，建設(shè)學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)學(xué)校管理；以人為本；應(yīng)用；探討

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）13-148-01

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心理念，也是指導(dǎo)我國(guó)中學(xué)管理活動(dòng)的基本思想，本文在把握科學(xué)發(fā)展觀中以人為本理念的基礎(chǔ)上,深入分析了現(xiàn)代中學(xué)學(xué)校管理中以人文本的基本內(nèi)涵,并明確了中學(xué)學(xué)校管理中以人為本的具體要求，對(duì)于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)中學(xué)科學(xué)發(fā)展具有重要意義。

一、現(xiàn)代中學(xué)學(xué)校管理中“以人為本”的基本內(nèi)涵

以人為本是在歷史唯物主義基礎(chǔ)上對(duì)人的本質(zhì)屬性和價(jià)值需求的科學(xué)界定，它要求任何工作和實(shí)踐都以從事實(shí)際活動(dòng)的有生命的個(gè)體的人出發(fā)，將人的價(jià)值、人的發(fā)展作為任何實(shí)踐活動(dòng)的根本價(jià)值。在科學(xué)的以人為本理念中，人既是主體，又是客體，二者是有機(jī)地統(tǒng)一在一起的?？茖W(xué)發(fā)展觀的以人為本，就是以人的需求、人的價(jià)值、人的發(fā)展為本，其理論基點(diǎn)就是對(duì)作為主體的人的重視，人不再是單一的客體性存在，而是主體性存在，人的存在、發(fā)展和價(jià)值是第一位的。在科學(xué)發(fā)展觀中的以人為本理念是對(duì)馬克思主義關(guān)于人的自由全面發(fā)展理論的繼承和發(fā)展?！畧?jiān)持以人為本‘就是以堅(jiān)持人的自由全面發(fā)展為本。

以人為本作為具有整體指導(dǎo)意義的世界觀和方法論，它不僅適用于指導(dǎo)和中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，對(duì)中國(guó)的教育管理同樣具有重要的指導(dǎo)意義。對(duì)于現(xiàn)代中學(xué)學(xué)校管理而言，以人為本的基本內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下方面

1、對(duì)學(xué)生的主體性地位的確認(rèn)

在中學(xué)管理中，需要正確認(rèn)識(shí)主體與客體的關(guān)系。學(xué)生既是學(xué)校管理的對(duì)象，又是學(xué)校發(fā)展的主體。因此，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代中學(xué)管理的以人為本，首先要確認(rèn)學(xué)生的主體地位，也就是要樹(shù)立一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切的理念。學(xué)校的教育方針、政策制定都要從學(xué)生的需求、發(fā)展出發(fā)，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的生命和價(jià)值，有教無(wú)類，從而提升每個(gè)學(xué)生的生命質(zhì)量和價(jià)值，在學(xué)校管理中全面樹(shù)立以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)、以學(xué)生為中心的理念，學(xué)校管理的目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。

2、對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展價(jià)值的尊重

對(duì)中學(xué)學(xué)校管理中的以人為本，更深層次的內(nèi)涵在于以學(xué)生的全面發(fā)展為本，將發(fā)展學(xué)生的體力、智力、個(gè)性、興趣等作為學(xué)校的中心工作。學(xué)校的根本任務(wù)是教書(shū)育人，尤其是中學(xué)對(duì)于學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀及生理、心理發(fā)展具有至關(guān)重要的意義，這時(shí)的學(xué)校管理應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生是現(xiàn)代中學(xué)學(xué)校管理的核心價(jià)值目標(biāo)。

3、對(duì)中學(xué)教師的客觀需求的滿足

我們?cè)谔接懼袑W(xué)學(xué)校管理中的以人為本時(shí)，必須對(duì)教師主體做出科學(xué)的認(rèn)識(shí)和分析。中學(xué)學(xué)校管理的效率在很大程度上取決于中學(xué)老師，因?yàn)槿魏螌W(xué)校管理理念的落實(shí)都離不開(kāi)教師。對(duì)教師主體而言，以人為本首先意味著對(duì)教師客觀需求的滿足，包括基本待遇、教育培訓(xùn)、職稱晉升及發(fā)揮教師才能等方面，其次在“人盡其才”上，根據(jù)教師的學(xué)識(shí)個(gè)性、學(xué)歷特點(diǎn)、愛(ài)好特長(zhǎng)、主觀愿望、能力水平不同而配置不同的崗位和任務(wù)，使之能夠通過(guò)不斷努力而成為教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人等，最大限度地發(fā)揮每位教師的聰明才智，使教師主體能夠真正意識(shí)到自己的主體地位并為這一地位的鞏固而努力進(jìn)取、努力工作。 總之，在現(xiàn)代中學(xué)學(xué)校管理中的以人為本理念要求管理者將學(xué)生和教師都視為學(xué)校發(fā)展的主體，尤其要重視學(xué)生的全面發(fā)展要求，以學(xué)生的發(fā)展為本。

二、現(xiàn)代中學(xué)學(xué)校管理中“以人為本”的具體要求

在明確了中學(xué)學(xué)校管理中的以人為本的基本內(nèi)涵之后，中學(xué)學(xué)校管理的以人為本理念對(duì)中學(xué)學(xué)校管理者提出了哪些具體要求呢?主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，作為核心領(lǐng)導(dǎo)者的中學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力成為學(xué)者型、專家型校長(zhǎng)。以人為本作為一種價(jià)值理念，它必須以科學(xué)精神做支撐,這里的科學(xué)精神，就是保證以人為本理念得以實(shí)施的具體的科學(xué)方法和措施、中學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該自覺(jué)學(xué)習(xí)管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)和以人為本的核心理念，努力成為專家型、學(xué)者型校長(zhǎng)，通過(guò)科學(xué)的措施和方法將以人為本的理念落實(shí)到學(xué)校發(fā)展的各個(gè)方面和全部過(guò)程、

其次，全體管理者團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該樹(shù)立以人為本的辦學(xué)理念和育人理念，這是中學(xué)學(xué)校管理落實(shí)以人為本理念的靈魂。辦學(xué)理念是學(xué)校生存和發(fā)展的靈魂，辦學(xué)理念中是否能夠滲透以人為本精神，直接影響著學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展方向;育人理念是學(xué)校教育質(zhì)量的靈魂‘育人理念中能否包含以人為本‘直接關(guān)系到受教育者的素質(zhì)和能力，關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)。因此，學(xué)校管理者在制定、實(shí)施辦學(xué)理念和育人理念時(shí)必須始終堅(jiān)持以人為本的基本原則。

三、現(xiàn)代中學(xué)學(xué)校管理中實(shí)施的“以人為本”對(duì)策

任何理念的貫徹落實(shí)都離不開(kāi)具體的對(duì)策，在現(xiàn)代中學(xué)學(xué)校管理中實(shí)施以人為本理念，可以從以下兩方面入手。

1、堅(jiān)持科學(xué)的育人觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生始終是學(xué)校的主體，學(xué)校的管理活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，只有學(xué)生在德智體各方面都得到了鍛煉和進(jìn)步，學(xué)校才算完成了使命。學(xué)校管理中的以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為本是學(xué)校科學(xué)育人觀的重要組成部分、

2、堅(jiān)持科學(xué)的人才觀，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校的目標(biāo)、計(jì)劃、愿景都是通過(guò)教師實(shí)現(xiàn)的，學(xué)校管理中做到以人為本，尊重教師的需求和發(fā)展，教師才能發(fā)展，教師發(fā)展了，學(xué)生才有可能發(fā)展。因此，尊重教師的需求，發(fā)揮教師的潛能，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，是中學(xué)學(xué)校管理以人為本的重要體現(xiàn)和必然要求。中學(xué)學(xué)校管理中的以人為本理念的落實(shí)還需要政府部門(mén)、社會(huì)部門(mén)對(duì)學(xué)校工作的支持，這些宏觀環(huán)境和政策對(duì)于學(xué)校實(shí)施以人為本的管理也具有重要意義。