李洪亮 聶愛林

摘?；要：專業(yè)建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中具有十分重要的地位。專業(yè)評估是把握專業(yè)建設(shè)正確方向，加強(qiáng)和規(guī)范高職院校專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)形成常態(tài)和動態(tài)管理機(jī)制，不斷提高專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。本文對如何做好高職內(nèi)部專業(yè)評估，提高工作的實(shí)效性展開論述。

關(guān)鍵詞：高職院校?；內(nèi)涵建設(shè)?；專業(yè)評估?；人才培養(yǎng)質(zhì)量?；指標(biāo)體系

《國家中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“推進(jìn)專業(yè)評價。鼓勵專門機(jī)構(gòu)和社會中介機(jī)構(gòu)對高校學(xué)科、專業(yè)、課程等水平和質(zhì)量進(jìn)行評估。建立科學(xué)、規(guī)范的評估制度?！蹦壳埃_展專業(yè)評估，深入推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵和特色發(fā)展已成為共識，黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院和其他部分高職一樣，已經(jīng)啟動了內(nèi)部專業(yè)評估工作，現(xiàn)筆者結(jié)合工作實(shí)際，就如何開展高職內(nèi)部專業(yè)評估，提高工作的實(shí)效性提幾點(diǎn)建議。

一、科學(xué)籌劃、精心組織是做好評估工作的關(guān)鍵

專業(yè)評估是一項(xiàng)系統(tǒng)、具體的工作，評估的順利開展離不開領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、學(xué)校的整體籌劃、各部門的精心組織和大力配合。由于以前只有高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估中的特色專業(yè)、國家示范（骨干）院校重點(diǎn)專業(yè)及“支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力”項(xiàng)目參與過專項(xiàng)評估工作，其他專業(yè)對評估工作并沒有深入的了解。因此，為了避免評估工作的盲目性，學(xué)校應(yīng)成立專業(yè)評估組織機(jī)構(gòu)，出臺適合學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的專業(yè)評估工作方案，明確評估的目的、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、評估范圍，合理安排評估方法和程序，提出專業(yè)評估工作的具體要求，即為什么評、評什么、怎么評。

如筆者學(xué)院開展專業(yè)評估的指導(dǎo)思想是：開展專業(yè)評估工作，要按照以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)的工作方針，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)發(fā)展為宗旨，主動適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線需求，以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為目標(biāo)，以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系構(gòu)建與課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教學(xué)模式改革為重點(diǎn)，采取專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自評、分院復(fù)評、學(xué)院聯(lián)評的方式，系統(tǒng)推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，著力打造專業(yè)特色，全面深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)工作水平，扎實(shí)推動一流高職建設(shè)。工作目標(biāo)是：利用兩年左右的時間，通過專業(yè)評估的引導(dǎo)和推動，進(jìn)一步完善學(xué)院統(tǒng)籌指導(dǎo)、分院為主管理、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)具體負(fù)責(zé)的專業(yè)建設(shè)管理機(jī)制，落實(shí)專業(yè)（課程）帶頭人負(fù)責(zé)制和專業(yè)（課程）建設(shè)目標(biāo)管理責(zé)任制，建立自主高效、主動適應(yīng)、持續(xù)改進(jìn)的專業(yè)建設(shè)機(jī)制，打造一批優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和高水平專業(yè)帶頭人，建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)特色專業(yè)，力爭專業(yè)評估合格率達(dá)到100%，全面提升專業(yè)發(fā)展和服務(wù)能力。

二、深入宣傳、廣泛動員、形成良好的評建環(huán)境是工作順利開展的保證

轉(zhuǎn)變評估觀念，發(fā)揮廣大教師的主體作用，自覺開展自評工作，是評建成效最大化的重要前提和基礎(chǔ)。在專業(yè)評估開始前，一些教師產(chǎn)生抵觸情緒，認(rèn)為學(xué)校發(fā)展得很好，又不是上級部門布置的任務(wù)，自己何必“找事干”；還有部分教師雖然沒發(fā)出不同的聲音，但對專業(yè)評估工作的認(rèn)識不到位，工作得過且過，這勢必影響到評估的實(shí)效。

因此，在評估準(zhǔn)備過程中要把宣傳、動員工作作為重要工作來抓，通過多種途徑和形式的宣傳、培訓(xùn)，使廣大教師充分認(rèn)識和理解評估的宗旨、意義和相關(guān)政策，從而消除疑慮，擴(kuò)大共識。明確專業(yè)評估是學(xué)院自身改革、建設(shè)與發(fā)展的需要，是保證各專業(yè)質(zhì)量持續(xù)提高的重要舉措。目的是逐步形成自評自建、自我約束、良性發(fā)展的內(nèi)部質(zhì)量保障機(jī)制，促進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。在全院范圍內(nèi)營造“人人認(rèn)識評估、人人了解評估、人人參與評估”的良好工作環(huán)境，改變“部分人干、部分人看”的現(xiàn)象。

三、建設(shè)專業(yè)化的評估隊(duì)伍是做好評估工作的前提

評估工作的科學(xué)性和專業(yè)性還體現(xiàn)在對評估人員的要求上，評估人員的素質(zhì)、專業(yè)程度以及對評估工作的認(rèn)識水平在很大程度上決定著評估工作的效果。

對于高職內(nèi)部專業(yè)評估而言，一是要聘請校內(nèi)外高職及企業(yè)專家組成專家組，對學(xué)校的所有專業(yè)進(jìn)行診斷、把脈。二是要強(qiáng)化對系部、專業(yè)教師的培訓(xùn)。專業(yè)團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)是影響自評工作質(zhì)量的主要因素，學(xué)校應(yīng)以專業(yè)評估為契機(jī)，組織開展不同層面的深入學(xué)習(xí)和研討，在任務(wù)層層分解的基礎(chǔ)上層層落實(shí)。進(jìn)一步推進(jìn)專業(yè)（課程）帶頭人負(fù)責(zé)制和專業(yè)（課程）建設(shè)目標(biāo)管理責(zé)任制，引導(dǎo)專業(yè)團(tuán)隊(duì)以高度負(fù)責(zé)的精神，以團(tuán)隊(duì)工作的方式組織自評，逐條對照，找準(zhǔn)差距，抓住重點(diǎn)，研究辦法，制訂整改計劃并及時實(shí)施，以此鍛煉、培養(yǎng)一大批積極投身于專業(yè)建設(shè)、教學(xué)研究和教學(xué)改革的專業(yè)骨干教師，帶動教師隊(duì)伍專業(yè)建設(shè)能力的整體提高。

四、設(shè)立科學(xué)的評估指標(biāo)體系是評估工作取得實(shí)效的核心

專業(yè)評估的指標(biāo)是否科學(xué)、合理，關(guān)系到專業(yè)評估目標(biāo)的達(dá)成，是高職專業(yè)評估的核心問題。

在專業(yè)評估工作啟動前，我們對如何設(shè)定評估指標(biāo)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)研究，兄弟院校的做法及研究成果為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，又開展了校內(nèi)外調(diào)研，明確了研制專業(yè)評估指標(biāo)體系的總體思路。一是遵循高職教育專業(yè)發(fā)展規(guī)律，突出規(guī)范化要求，有效推進(jìn)專業(yè)建設(shè)；二是重視專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，即要堅持高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、高質(zhì)量建設(shè)、高效能管理的原則，全面推進(jìn)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)工作，并重點(diǎn)打造優(yōu)勢與特色專業(yè)；三是評估工作堅持評軟不評硬的原則，除考察專業(yè)基本硬件指標(biāo)外，重點(diǎn)評估內(nèi)涵建設(shè)方面的水平；四是強(qiáng)調(diào)學(xué)院自評機(jī)制和體系的建立，不照搬或套用原有的專業(yè)評估觀測點(diǎn)，指標(biāo)體系既可以檢驗(yàn)專業(yè)建設(shè)的實(shí)際，明晰學(xué)院專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀、存在的問題，又能夠引導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的正確方向。

五、加強(qiáng)政策引導(dǎo)，助推專業(yè)評估工作持續(xù)開展

通過制訂與評估相結(jié)合的獎勵政策，建立激勵機(jī)制，可以提高各專業(yè)參與評估工作的積極性，促進(jìn)專業(yè)評估工作持續(xù)有效推進(jìn)。學(xué)院層面要研究、出臺評估結(jié)果應(yīng)用辦法；同時，各系在組織、管理評估工作中，也應(yīng)該將本部門的各種激勵和優(yōu)惠政策與評估結(jié)果掛鉤。從而增強(qiáng)評估工作的吸引力，使高職內(nèi)部專業(yè)評估逐步形成自評自建、自我約束、良性發(fā)展的內(nèi)部質(zhì)量保障機(jī)制，促進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提高。

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（作者單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院）