劉宏

摘?要：隨著社會的不斷發(fā)展和進步，對于人才的要求也越來越高。為了適應社會發(fā)展的需要，我國開始實行新課程的改革，提高各院校的教學質量。筆者從中職信息技術教學的現(xiàn)狀出發(fā)，通過分析研究提出相應的有效措施來提高信息技術課程教學質量。

關鍵詞：中職?信息技術課程?教學策略

中圖分類號：G632?????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-00-01

1?中職信息技術課程的教學現(xiàn)狀

1.1?教學方式過于單一，影響了學生學習的積極性

中職信息技術課程教學依然采取的是傳統(tǒng)的填鴨式教學。在教學過程中，教師是主導者，教學方式主要以教師講授課程知識為主，學生在學習中的主體地位被忽視。教學中往往只是教師一個人在講課，學生根本就沒能很好地參與到學習中，教師和學生之間也缺乏溝通，學生的潛力得不到發(fā)揮，學習信息技術的興趣大大降低，不利于學生今后的進一步學習。中職信息技術教學雖然引進了先進的多媒體教學方式，但是教師并沒能充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，教師只是單純地利用多媒體，沒有很好地將教學內容與多媒體技術結合在一起。有的教師甚至完全依靠多媒體技術教學，學生在學習中產生了依賴性，不能很好地培養(yǎng)學生自主思考的能力。學生在課堂上也沒有真正理解教材的內容，學習效率低下，影響了整個教學質量。

1.2?教學內容落后，教學內容脫離實際需要

隨著信息技術的快速發(fā)展，我國的信息產業(yè)對于信息人才的要求也在不斷變化，但是一般信息技術課程都落后于實際的發(fā)展需要。教師在授課時，只是單純地按照課本的內容進行教學，并沒有根據實際的發(fā)展需要在原本教材的基礎上實現(xiàn)創(chuàng)新。中職信息技術課程內容重視計算機的基礎知識點，在教材中很少會提及信息技術的實際應用。針對這種情況教師應該將理論和實際有效地結合，讓學生在實踐中能夠更好地理解教材的內容，這樣的教學內容才能真正培養(yǎng)出現(xiàn)代信息技術行業(yè)需要的人才。

2?提高中職信息技術教程質量的教學策略

2.1?重視師生之間的交流，創(chuàng)造良好的學習氛圍

教師要重視學生的主體位置，教學活動要以學生的自主學習為中心。教師可以改變傳統(tǒng)的教學模式，不再只是教師一個人講課，學生也可以參與到課堂中。教師將學生進行分組，安排教學內容，讓學生自主地展開學習。教師要鼓勵學生在課上大膽地發(fā)言，說出自己的想法，學生在學習中遇到問題，要及時地向教師詢問，解答心中的疑惑，這樣才能有效地提高學習效率。學校也可以為教師和學生建立一個學習網站，教師可以將教學課件上傳到網上，學生在課后也可以自己下載學習，鞏固知識點。當學生在自主學習的過程中遇到問題也可以通過網絡詢問教師，解答學習上的問題，這樣的方式能夠很好地促進師生之間的交流。學生也可以將自己的學習成果上傳到學習網站上，教師和學生可以對上傳的作品提出自己的建議和意見，學生在學習中感受到了成就，能夠很大程度上激發(fā)學生學習的興趣，學生在自主學習的過程中也提高了自己的創(chuàng)新意識，學習效率得到很大的提高。

2.2?因材施教，理論聯(lián)系實際

中職信息技術課程并不能滿足學生的學習需要，教師可以在原本信息技術課程的基礎上實行拓展，結合當代的信息技術來開展教學。教師在教學活動之前應該對學生的具體情況有詳細的了解，根據學生的實際情況來制定教學計劃，針對不同的學生實行不同的教學方式，這樣才能實現(xiàn)學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生學習的興趣。教師將教材的重點和難點利用不同的方式呈現(xiàn)出來，讓學生感受到學習的樂趣，也減輕了學生學習的壓力。教師在課堂上要有針對性地向學生提問，讓學生都參與到課堂談論中，鼓勵學生積極開動腦筋思考問題，正確引導學生學習信息技術知識。重視學生的實踐能力的培養(yǎng)，讓學生利用所學的知識解決生活中遇到的問題，提高教學質量和效率。

2.3?靈活地變化教學方式

中職信息課程教學效率不高主要就是因為教學方式太過落后，完全沒能調動學生學習的積極性，學生在學習中感受不到樂趣，最終學生的學習效率降低。教師應該根據學生的實際情況，了解學生的學習需要來確定教學方式。教師在學習中要重視學生主觀能動性的發(fā)揮，開發(fā)學生的潛能，將課堂上更多的時間留給學生。教師要加強與學生的交流，為學生的學習指明正確的方向，成為學生學習的指導者。教師可以采取任務型教學方式，讓學生根據自己的興趣來完成不同的教學任務。教師只是給出任務，學生自己選擇完成任務的方式和手段。這種方式能夠很好地激發(fā)學生的好奇心，學生在探索的過程中不自覺地提高了自身的獨自思考能力和創(chuàng)新能力，為今后的學習奠定了堅實的基礎。

3?結語

提高中職信息技術課程教學質量是中職信息教學發(fā)展的必然趨勢，只有根據實際發(fā)展的需要，才能真正培養(yǎng)出社會發(fā)展所需要的信息技術人才。教師對信息技術教學本身要有正確的認識，不斷提高自身的職業(yè)素質。教師在教學活動中要重視學生需要，根據學生的實際情況來開展教學活動，加強與學生的交流和溝通，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。此外，還要合理地安排教學內容，將理論和實踐有效地結合，將多媒體技術與教學活動相結合，真正發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，改善學生學習的環(huán)境。學生也要轉變自己的學習觀念，在學習中要學會獨立思考和探索問題，不能只是一味地依賴教師。只有在教師和學生的共同努力之下，才能夠實現(xiàn)中職院校信息技術課程教學質量提升。

參考文獻：

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[2]鄭建圣.中職信息技術課程教學策略探析[J].新課程(中旬),2013(01).

[3]盧澤軍.中職信息技術課程教學新策略談[J].考試周刊,2011(77).

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