張龍?zhí)?/p>

摘?要：信息技術(shù)教學有其獨特性，教學環(huán)境及教學資源是影響信息技術(shù)教學效果的兩個重要因素。本文就如何改善教學環(huán)境以及改變教學方法，進而提高信息技術(shù)課的教學質(zhì)量提出了建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)中考?教學環(huán)境?教學方法?教學資源

中圖分類號：G632?????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-00-02

信息技術(shù)課程由于其獨特性，因此在教學中存在著與其他學科不一樣的地方。參加工作教授初中信息技術(shù)課程至今已經(jīng)接近10年的時間。在這段時間里我不斷地摸索和總結(jié)，特別是初三的信息技術(shù)教學讓我得到了一些寶貴的教學經(jīng)驗和心得。這使我以此為基點，不斷總結(jié)，為我校的信息技術(shù)教學成績提高做出應(yīng)有的貢獻。

信息技術(shù)課的教學環(huán)境（機房軟硬件管理、學生用戶管理）和教學資源（學習資源、教學資源）是影響信息技術(shù)課堂效果的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這里會出現(xiàn)許多令廣大信息技術(shù)教師頗感頭痛的問題。例如，機房軟硬件維護、課堂上學生對游戲等非教學內(nèi)容的執(zhí)迷、教學資源的貧乏等。下面我就介紹一下我的經(jīng)驗和做法。

1?教學環(huán)境方面

我們學校機房里的計算機基本上都是十年以上的機子，所以經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的問題。學校計算機機房是學生學習計算機知識的重要場所，學生只有在計算機機房里實際操作才能把學到的知識真正融會貫通。所以這就決定了學校機房的特殊地位和重要性。那么怎么樣才能管理好機房，把故障率降到最低，把學生有意或無意而造成的的經(jīng)濟損失減到最少呢？

1.1?機房計算機管理

由于學校的計算機機房比較狹小，電腦桌之間的空間過于狹窄。另外，計算機的數(shù)量有限年限比較長，那么每節(jié)課電腦的運行狀態(tài)的好壞能夠直接影響著我們這節(jié)課的質(zhì)量。因此，在每節(jié)課上課之前我們就把微機室的所有電腦都給學生打開，如果有些不能正常使用，我們就盡量在課前把它修好，讓學生到微機室就能直接使用，不用再開機。這樣做的好處就是避免學生在開機的時候把電腦主機弄倒，避免主機后的連線脫落，影響正常使用。

對學生機進行系統(tǒng)的備份，并把備份儲存在每臺計算機中。我們把上課所需要的所有軟件都進行了安裝。并且還把極域電子教室和冰點還原精靈也做在系統(tǒng)備份中，這樣如果哪臺電腦系統(tǒng)崩潰了就可以用這個備份進行還原，非常方便快捷。還原精靈作為目前最好的“系統(tǒng)還原軟件”之一，可以使硬盤免受病毒侵害，同時可以徹底清除那些由于程序安裝失敗所留下的文件，并且可以充分避免由于系統(tǒng)死機所引發(fā)的問題，重新恢復(fù)刪除或覆蓋的文件。還原精靈具有輕松安裝、動態(tài)保護、實時瞬間恢復(fù)等功能。極域電子教室對于我們上課有著非常大的幫助。我們可以對學生進行廣播，并且可以觀察每臺學生機的顯示畫面，對于不認真的學生可以進行黑屏，而且學生可以通過極域電子教室進行作業(yè)的提交，教師可以及時地查看學生的課堂掌握情況。

1.2?學生管理

由于計算機太過“嬌貴”，任何不當行為都有可能造成這樣那樣的故障，所以就要對進入機房的學生行為進行規(guī)范。

由于經(jīng)常能夠跟學生接觸，我們知道學生的性格及素質(zhì)等方面有著較大的差異，而正處在中學這個年齡段的學生又有著一些特別的問題，比較好動，難以管理，所以，在每個學期的第一節(jié)課我就把學生的座位進行固定，并且每節(jié)課上課前都要求學生填寫《學生座次表》。專門把《機房管理制度》做成了圖片并設(shè)置成桌面讓學生時時刻刻都要注意什么不該做，什么該做，該怎么做。對于違反管理制度的學生絕不姑息，并且把情況反饋給班主任教師，這樣就很好地維護了機房的教學秩序。

為了能夠保證機房教學的時間，我要求每個班級的學生要在打了預(yù)備鈴之前到微機室，這樣就能保證我在開始上課的時候統(tǒng)一安排本節(jié)課的內(nèi)容。由于機房距離教室比較遠，有些學生要去廁所，我就要求他們在我講完課后可以再去廁所，這樣可以保證我的教學時間不會因為某幾個學生而被耽擱。

2?教學方法及資源方面

2.1?讓學生重視信息技術(shù)學科，在心里擺正信息技術(shù)學科的位置

我在上第一節(jié)信息技術(shù)課時就給學生強調(diào)信息技術(shù)的重要性，中考20分加入中考總成績。在你所用的時間和分數(shù)的比例上，信息技術(shù)的性價比是非常高的。另外，高中會考要考信息技術(shù)，大學要計算機過級，參加工作信息技術(shù)也是和我們形影不離的。

2.2?多與有經(jīng)驗的教師交流學習、加強集體備課

多和有經(jīng)驗的教師交流，特別是組內(nèi)的教師交流，可以隨時對出現(xiàn)的問題找到好的解決方法。每周周二的第三節(jié)課是我們信息技術(shù)學科集體備課的時間，在這節(jié)課中我們會主要交流初三的一些復(fù)習方法。當然學習其他學校的復(fù)習方法也是很重要的。

2.3?早做準備，合理利用時間

由于信息技術(shù)九年級的教材沒有考試內(nèi)容，不用學習。我們只是復(fù)習七八年級所學的內(nèi)容，而學生手中也沒有七八年級教材并且學生經(jīng)過這么長時間對于七八年級的知識比較生疏。因此我們的復(fù)習方法是這樣的：按時間分為年前和年后。

年前主要進行一遍系統(tǒng)的復(fù)習，把七八年級所學的內(nèi)容根據(jù)中考的知識點整理成為九個專題，并把每個專題后配上一定的中考題目，印刷出來分發(fā)給學生作為我們九年級的復(fù)習資料。不帶操作的專題我們一般用一課時，帶有操作的（Word、Excel和Frontpage）專題我們一般用兩課時完成。這樣進行完一遍系統(tǒng)的復(fù)習之后，我們就進行綜合的復(fù)習。綜合復(fù)習主要在微機室中使用中考考試系統(tǒng)進行真題考試練習。一般一節(jié)課進行一次中考考試練習，練習完之后對學生的考試結(jié)果進行分析，找出學生錯得比較多的知識點進行講解。在這節(jié)課剩下的時間里我們主要讓學生利用另外一套考試系統(tǒng)——智博考試系統(tǒng)進行理論知識的測試，利用這套考試系統(tǒng)學生考完之后可以查看自己的考試題目，哪一題做錯了就記哪一題。這樣可以把一節(jié)課的時間讓學生充分地利用起來。

年后開學這段是時間也就在兩個多月的時間，這段時間是初三復(fù)習最重要的時刻。這段時間我們分為兩部分來進行復(fù)習，一是理論的復(fù)習。理論題目中考題庫中大約有1500道左右，我們年前放假前就把這部分題目整理出來并印發(fā)給學生。對于這部分的內(nèi)容主要放在課下學生的自己記憶和年級里給學生安排一定的時間進行復(fù)習。理論部分內(nèi)容是信息中考得高分的關(guān)鍵。另外一部分就是操作題。這一部分主要在微機室中進行。對于時間的安排，開學后就要加課，當然我們主要用課間操和中午的時間進行。課間操主要用智博考試系統(tǒng)進行理論的上機練習。中午時間的上機和我們平時上課的練習是一樣的。最后兩個星期是我們沖刺的階段，這一階段我們和年級商量把每天的每一節(jié)課都給我們安排上信息課。具體的做法是我們把這兩個星期的課程表排出來，每天從第一節(jié)課排到最后一節(jié)課包括中午的時間，也就是在這兩個星期中讓我們的微機室里始終有學生。對于操作題的練習我們首先把中考中考的操作題目的類型全部歸結(jié)到一道題中讓學生進行練習另外把操作題的操作步驟給學生總結(jié)出來并印發(fā)給學生讓學生課下的時間看。在微機室我們主要利用中考的考試系統(tǒng)進行操作題的練習，每節(jié)課要求學生利用的最快的速度做一套中考的操作題，做完之后我們就會改卷然后給每位做錯的學生進行糾正。在糾正學生錯誤的時間里其他學生可以做一套完整的中考題也可以利用我們的智博考試系統(tǒng)進行理論的練習。

信息技術(shù)中考教學會隨著我們經(jīng)驗的不斷積累而更加地得心應(yīng)手。

參考文獻：

[1][美]阿蘭茲.學會教學(第六版).叢立新譯.華東師范大學出版社,2007(08).

[2]周曉維.淺析初中信息技術(shù)課程教學中存在的問題[J].基礎(chǔ)教育教學,2010(12).

endprint