楊光

摘?要：本文根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)反思，淺談?wù)n堂中的導(dǎo)入技巧的教學(xué)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課?導(dǎo)入技巧?課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622?????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????文章編號(hào)：1674-2117（2014）14-0-01

要想在信息技術(shù)課堂中取得理想的教學(xué)效果，導(dǎo)入的技巧尤為重要。著名特級(jí)教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！比绾螌W(xué)生的目光都吸引到計(jì)算機(jī)屏幕上，讓學(xué)生通過精彩的導(dǎo)入對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究的欲望，這是值得教師思考的問題。

1?合理采用課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在講授《用Photoshop制作個(gè)性簽名圖片》這一課時(shí)，筆者首先由學(xué)生常聽到的PS技術(shù)以及常見的寫真照片導(dǎo)入課題，在這里列舉了很多實(shí)例，包括“Photoshop給人物的眼部專業(yè)化妝”、“PS給人物減肥大變身”、“Photoshop給中老年人磨皮及修復(fù)頭發(fā)”、“另類美容大法讓人物瞬間變老”、“Photoshop把室內(nèi)人物圖片轉(zhuǎn)為夢(mèng)幻卡通手繪效果”、“Photoshop一步修復(fù)偏灰暗的風(fēng)景照片”、“Photoshop制作味道鮮美的食品海報(bào)”、“Photoshop把手機(jī)照片處理成泛黃的簽名圖片”等；然后通過展示利用Photoshop美化及設(shè)計(jì)的圖片，讓學(xué)生了解Photoshop強(qiáng)大的功能，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)及創(chuàng)作的興趣；接著進(jìn)一步引入Photoshop操作界面的介紹，學(xué)習(xí)使用Photoshop中的菜單及工具，這個(gè)過程主要采取了教師講授及演示的方法，學(xué)生重點(diǎn)觀察學(xué)習(xí)菜單命令及工具的使用；最后演示制作“個(gè)性簽名圖片”實(shí)例的過程，并給學(xué)生課堂練習(xí)的時(shí)間親身體驗(yàn)，制作自己的個(gè)性簽名圖片，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在課堂最后的展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生體會(huì)到了學(xué)以致用的樂趣，在欣賞其他同學(xué)的作品時(shí)培養(yǎng)了自身欣賞美的能力，并引發(fā)有關(guān)處理圖片相關(guān)問題的思考與討論。

2?課程導(dǎo)入應(yīng)注意的問題

導(dǎo)入在課堂教學(xué)中起到的重要作用，好的導(dǎo)入使教學(xué)效果更好，失敗的導(dǎo)入會(huì)成為本堂課講授時(shí)的阻礙，甚至影響整堂課的講授。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷提出如下幾點(diǎn)體會(huì)。

2.1?導(dǎo)入的內(nèi)容要恰當(dāng)

導(dǎo)入的內(nèi)容不僅要求質(zhì)量好、要生動(dòng)，還應(yīng)該考慮到學(xué)生的年齡階段和心態(tài)，導(dǎo)入學(xué)生感興趣、貼近生活實(shí)際的內(nèi)容，如在本課的實(shí)例選取中，如果講解“廣告的設(shè)計(jì)”，雖然也實(shí)用，但不符合學(xué)生現(xiàn)在的生活實(shí)際需要，相對(duì)的“制作個(gè)性簽名圖片”就更貼近學(xué)生生活的實(shí)際，學(xué)生覺得親切、熟悉、有興趣。

2.2?導(dǎo)入的數(shù)量要適度

生動(dòng)的實(shí)例固然很好，但是如果過多會(huì)導(dǎo)致物極必反，使學(xué)生出現(xiàn)審美疲勞，注意力也會(huì)被分散。在本節(jié)課的導(dǎo)入過程中我列舉了很多實(shí)例，雖然達(dá)到了激發(fā)學(xué)生興趣的目的，但是實(shí)例有些過多，學(xué)生的注意力都被內(nèi)容豐富的圖片所吸引了，在導(dǎo)入完成進(jìn)入課程的講解時(shí)，學(xué)生一下子就覺得落差很大。

2.3?要注意課堂時(shí)間的分配

教師在導(dǎo)入時(shí)花費(fèi)過長(zhǎng)的時(shí)間，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間就會(huì)相應(yīng)減少，課堂教學(xué)就不能稱之為高效了。在本節(jié)課中，就存在這樣的問題，這也使本節(jié)課的教學(xué)效果受到一定程度的影響。

2.4?導(dǎo)入過程需引導(dǎo)

在導(dǎo)入的時(shí)候應(yīng)使學(xué)生明確本節(jié)課的內(nèi)容，明確導(dǎo)入內(nèi)容的含義，才能體會(huì)到導(dǎo)入內(nèi)容的作用，避免了僅是在導(dǎo)入時(shí)熱鬧了幾分鐘，然后就是枯燥無味的課堂知識(shí)講授了。

3?結(jié)語(yǔ)

做好導(dǎo)入，在有限的信息技術(shù)課堂教學(xué)中取得更高的成效，需要我們用心去思考，更多的導(dǎo)入技巧需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去實(shí)踐?？吹皆谡n堂中因?yàn)榫实膶?dǎo)入而被所講內(nèi)容牢牢吸引住的學(xué)生，無論對(duì)于他們，還是對(duì)于作為教師的我們來說，所有的認(rèn)真思索，所有的努力，都是值得的。

參考文獻(xiàn)：

陳彩霞.巧妙導(dǎo)入讓課堂充滿活力[J].小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),2012,(11)．

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