張教美+張為平

摘?；要：信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使其被應(yīng)用到各個領(lǐng)域，小學(xué)語文教學(xué)課堂，也成為了信息技術(shù)應(yīng)用的一個前沿陣地。本文針對小學(xué)語文教學(xué)引入信息技術(shù)的優(yōu)勢、措施等談一些體會和理解。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)?；小學(xué)?；語文?；課堂教學(xué)

中圖分類號：G632?；?；?；?；?；?；?；?；?；文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?；?；?；?；?；?； ?；文章編號：1674-2117（2014）14-00-01

語文是很強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)和知識儲備的學(xué)科。對于小學(xué)生來說，其基礎(chǔ)還不夠牢靠，知識儲備還沒有形成。信息技術(shù)的引入能夠很好地幫助學(xué)生理解語文中的邏輯，學(xué)習(xí)語文知識，能夠?qū)W(xué)生的成長和學(xué)習(xí)起到很強(qiáng)的輔助作用；可以使課堂內(nèi)容更加豐富多彩，課堂形式更加生動活潑，也更容易讓學(xué)生明白和掌握語文知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1?；小學(xué)語文引入信息技術(shù)的優(yōu)勢

1.1?；活躍課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于有趣，學(xué)生的注意力能夠集中的時間比較短，如果不能夠以有趣的方式吸引學(xué)生的注意，就很容易使學(xué)生走神，課堂效果也會大打折扣。采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，配合生活的畫面、聲音、視頻，課堂氛圍就能夠得到活躍，學(xué)生的積極性和主動參與性就會得到很大提高。小學(xué)教學(xué)在很大程度上要依賴這種形象化的教學(xué)，只有活靈活現(xiàn)地形象教學(xué)，才能夠在學(xué)生的心中留下深刻的印象，才能夠讓學(xué)生記得住、記得牢。例如，在講解朗誦技巧的時候，教師可以用多媒體錄音的形式，通過學(xué)生的錄音與標(biāo)準(zhǔn)的錄音相比較，展示出抑揚(yáng)頓挫的差別，這種生動的展示，能夠給學(xué)生最直觀的感受。

1.2?；減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)

語文學(xué)習(xí)，對于很多小學(xué)生來說，都是一種負(fù)擔(dān)。有負(fù)擔(dān)心理，就說明不喜歡，如果喜歡的話，不僅不會覺得是一種負(fù)擔(dān)，還會覺得是一件樂此不疲的事情。運(yùn)用信息技術(shù)手段，會變學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)為快樂，使學(xué)生從心理上不抵觸了，也就不會覺得有壓力。同時，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠提高學(xué)生做作業(yè)的效率，這種效率的提高也是對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的一種減輕。例如，教師在教授《唐詩三百首》的過程中，通過多媒體圖像，能夠生動地向?qū)W生展示唐詩中的意境和景象，更有利于學(xué)生的記憶和理解。

1.3?；使學(xué)習(xí)過程充滿互動

在語文課堂教學(xué)中，借助信息技術(shù)，可以實現(xiàn)學(xué)生和教師的良性互動。例如，通過視頻播放，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考一些開放性的問題，如唐詩和宋詞的寫作手法有什么區(qū)別？這些形象化、生動性的教學(xué)便于學(xué)生接受。在課余，學(xué)生和教師可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動，這種方式，既方便了學(xué)生有問題及時向教師請教，也便于教師了解學(xué)生課后的學(xué)習(xí)情況，實現(xiàn)教和學(xué)的雙向互動。

2?；小學(xué)語文引入信息技術(shù)的措施

2.1?；鼓勵教師使用多媒體

在小學(xué)教學(xué)中，要鼓勵教師盡可能多地使用多媒體，尤其是鼓勵一些老教師。多媒體是一種輔助教學(xué)的有效手段，但是由于年齡和知識的限制，很多老教師使用多媒體還不夠熟練。因此，要在教師中開展多媒體技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)，幫助教師更好地掌握多媒體應(yīng)用，并且在實際的教學(xué)過程中能夠熟練運(yùn)用。

在多媒體的使用中，學(xué)校需要建立多媒體資源庫，可以通過建立學(xué)校統(tǒng)一的視頻庫或課件庫，幫助教師更好地進(jìn)行視頻資料的搜集和整理，方便教師更好地開展教學(xué)工作。

2.2?；引導(dǎo)學(xué)生使用信息搜索技術(shù)

小學(xué)生往往有著極強(qiáng)的探索意識和好奇心，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生使用信息搜索技術(shù)，在遇到問題和困難的時候，能夠?qū)W會用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收集和處理信息。例如，在語文應(yīng)用問題的解決上，要把語文問題和實際的生活問題聯(lián)系起來，通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的資料，進(jìn)行整合。這對小學(xué)生來說可能相對較困難，但是通過教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生探索問題的能力和解決實際問題的能力。

2.3?；創(chuàng)建師生溝通交流平臺

網(wǎng)絡(luò)時代帶給人最大的便利就是交流和溝通更加方便，因此要建構(gòu)一個學(xué)生和教師溝通交流的平臺。例如，通過郵件、即時通訊等方式，方便學(xué)生和教師的聯(lián)系，能夠讓學(xué)生通過各種途徑找到教師，也能夠讓教師及時掌握學(xué)生的動態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，以便對學(xué)生進(jìn)行有針對性的、實效性的輔導(dǎo)和幫助。除了和學(xué)生進(jìn)行及時有效的溝通交流外，教師還可以通過多媒體的輔助和學(xué)生的家長建立聯(lián)系，互通信息，以此來共同做好學(xué)生的輔導(dǎo)教育。

3?；結(jié)語

總之，信息技術(shù)的出現(xiàn)為現(xiàn)代語文教學(xué)帶來了一場革命，借助信息技術(shù)，能夠改變傳統(tǒng)的枯燥的語文課堂教學(xué)，使語文教學(xué)與學(xué)習(xí)方式都變得多樣化，而且學(xué)生對語文課程的感覺也會變得生動有趣。因此，信息技術(shù)能夠更加吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的求知欲。這就要求在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師要不斷進(jìn)行知識和教學(xué)層面的革新，進(jìn)一步借助信息技術(shù)來搞活小學(xué)語文課堂，使信息技術(shù)變?yōu)橐环N推動小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)代化的重要手段，不斷提高小學(xué)語文的教學(xué)水平和質(zhì)量。

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