楊硯儒 門立眾

[摘要]職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求銜接是職業(yè)教育滿足企業(yè)對(duì)人才需求、發(fā)展和創(chuàng)新職業(yè)教育的重要途徑。為了滿足眼鏡市場(chǎng)的需求，提高眼鏡的質(zhì)量和品位，培養(yǎng)大批具有一定美學(xué)、眼鏡材料學(xué)和藝術(shù)理論基礎(chǔ)，能將現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念通過(guò)熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)，進(jìn)行個(gè)性化眼鏡設(shè)計(jì)、繪制并掌握生產(chǎn)工藝流程，懂經(jīng)營(yíng)會(huì)管理，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才已成為當(dāng)務(wù)之急。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育 校企合作 工學(xué)交替 藝工結(jié)合

[中圖分類號(hào)]TS959.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B

一、現(xiàn)狀分析

目前國(guó)內(nèi)其他高校尚未開設(shè)眼鏡設(shè)計(jì)專業(yè)，眼鏡企業(yè)中的設(shè)計(jì)人員嚴(yán)重不足，多數(shù)是相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)行，再經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)然后上崗。因此加強(qiáng)眼鏡設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，推進(jìn)眼鏡設(shè)計(jì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，創(chuàng)新和改革眼鏡設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建一套與就業(yè)崗位“無(wú)縫對(duì)接”的“藝工結(jié)合” “理論與實(shí)踐一體化”的教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)眼鏡設(shè)計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的必備條件和關(guān)鍵。

二、人才培養(yǎng)方案的制定

1.廣泛市場(chǎng)調(diào)研

為了鞏固示范校建設(shè)的成果，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革工作向縱深發(fā)展，強(qiáng)化高等職業(yè)教育的應(yīng)用型、技能型和實(shí)踐型，使教學(xué)體系改革和培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)能力進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定過(guò)程中，進(jìn)行了廣泛的人才需求調(diào)研，根據(jù)目前眼鏡行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求，與用人單位進(jìn)行了廣泛接觸，了解用人單位對(duì)本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)崗位需求，使我們所培養(yǎng)的學(xué)生能夠符合用人單位對(duì)技能應(yīng)用型人才的需求。

通過(guò)調(diào)研了解和掌握全國(guó)眼鏡行業(yè)的基本情況，以及行業(yè)對(duì)相關(guān)崗位的基本要求、能力標(biāo)準(zhǔn)要求和企業(yè)對(duì)不同崗位員工在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)等方面的要求，特別是對(duì)不同崗位人才需求情況，為我們制定和完善人才培養(yǎng)方案提供可靠的依據(jù)。

2.創(chuàng)建基于工學(xué)交替的教學(xué)模式

將學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程結(jié)合，在具體職業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，獲取相應(yīng)理論知識(shí)。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，形成做中學(xué)的工作過(guò)程教學(xué)法，將知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)的更快更好。教學(xué)實(shí)訓(xùn)與工程實(shí)際相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用，提高就業(yè)上崗能力。職業(yè)資格培養(yǎng)與學(xué)歷教育相結(jié)合，使學(xué)生具備再學(xué)習(xí)、再提高的能力，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，面向市場(chǎng)需求，建立動(dòng)態(tài)合理的課程體系，推動(dòng)教學(xué)體系的改革與創(chuàng)新，促進(jìn)眼鏡設(shè)計(jì)專業(yè)特色教學(xué)模式和方法的改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的創(chuàng)新。

在專業(yè)課教學(xué)中，我們注重充分發(fā)揮企業(yè)一線人員的作用，從相關(guān)企業(yè)聘請(qǐng)能工巧匠和國(guó)內(nèi)知名設(shè)計(jì)師作為兼職教師為學(xué)生講授專業(yè)課程。同時(shí)我們還請(qǐng)相關(guān)企業(yè)來(lái)學(xué)校為本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行科技講座，使學(xué)生能夠通過(guò)與企業(yè)家的接觸，進(jìn)一步加深對(duì)本專業(yè)的了解，極大的激發(fā)了同學(xué)們對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。

3.健全教學(xué)考核評(píng)價(jià)與質(zhì)量監(jiān)控體系

在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，明確規(guī)定職業(yè)能力的基本要素和基本要求。教師在確定課程大綱和講授內(nèi)容的過(guò)程中，始終圍繞培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力和滿足基本要求進(jìn)行。特別是在主干專業(yè)課中，注重對(duì)學(xué)生在技能操作、造型設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)仿真等方面的能力培養(yǎng)。全體教師嚴(yán)格按照培養(yǎng)目標(biāo)中職業(yè)能力的培養(yǎng)要求確定教學(xué)大綱和講授內(nèi)容，按照學(xué)院所下達(dá)的教學(xué)任務(wù)和課程大綱所要求的內(nèi)容規(guī)范教學(xué)。

為了掌握教師對(duì)教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行情況，我們制定了一整套教學(xué)考核評(píng)價(jià)與質(zhì)量監(jiān)控體系。根據(jù)每學(xué)期的工作部署，結(jié)合本專業(yè)實(shí)際情況，在學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中，本專業(yè)按照學(xué)院的統(tǒng)一安排，通過(guò)教學(xué)評(píng)估、教學(xué)檢查等方法，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控以及教師的考核工作。在期中教學(xué)檢查過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)、同行評(píng)教、學(xué)生評(píng)教等方法來(lái)反映教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

三、 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

眼鏡設(shè)計(jì)專業(yè)根據(jù)專業(yè)發(fā)展和課程教學(xué)改革需要，依據(jù)《人才培養(yǎng)方案》的要求不斷建設(shè)和發(fā)展專業(yè)教師隊(duì)伍，努力打造一只校企共建雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。結(jié)合教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃制訂教師配備計(jì)劃、建立教師培訓(xùn)制度、教師職業(yè)能力認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和辦法。通過(guò)三年建設(shè)，初步形成以專業(yè)帶頭人為核心，專業(yè)骨干教師為主體，通過(guò)校企合作聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師，共同組建一支“專兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

眼鏡設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有專職教師9名，其中教授1名，副教授3名，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師2名，高級(jí)工程師1名，講師2名；兼職教師4名，均來(lái)自企業(yè)一線。這一專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍是一支既有深厚的理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有豐富行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”隊(duì)伍，他們?cè)谙嚓P(guān)理論的研究中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，特別是來(lái)自企業(yè)第一線，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且在本行業(yè)中具有一定影響的專家，為培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的人才提供了師資保障。

四、雙師素質(zhì)培養(yǎng)

高等職業(yè)教育要求建立一支既有深厚的專業(yè)理論知識(shí)、又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍，這是搞好專業(yè)教學(xué)和教學(xué)改革、落實(shí)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)三年的努力與建設(shè)，目前，眼鏡設(shè)計(jì)專業(yè)已建立起一支職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)較為合理，具有“雙師”素質(zhì)教師占有較高比例的專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。這支隊(duì)伍在專業(yè)的改革、建設(shè)、發(fā)展等各項(xiàng)工作中發(fā)揮了重要作用。

在師資隊(duì)伍建設(shè)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常注重教師雙能力的培養(yǎng)，近幾年學(xué)院曾多次派出專職教師參加教育部相關(guān)部門舉辦的各種類型培訓(xùn)學(xué)習(xí)，所有參加培訓(xùn)的學(xué)員均獲得了相關(guān)的培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。通過(guò)參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)使這些教師在高等職業(yè)教育教學(xué)改革方面的綜合能力得到了很大的提升，極大促進(jìn)了本專業(yè)教學(xué)改革的深入和教學(xué)質(zhì)量的提高。所有專職教師專業(yè)均獲得了職業(yè)資格等級(jí)證書，全部具有雙師素質(zhì)，

學(xué)校還制定出選派青年教師到企業(yè)鍛煉的相關(guān)制度及管理辦法，明確教師培養(yǎng)的技能，設(shè)立了教師培養(yǎng)的考核辦法，并將此納入教師職稱評(píng)定的條件中，促進(jìn)了專業(yè)教師專業(yè)實(shí)踐能力的考察，通過(guò)每五年專業(yè)教師需下企業(yè)鍛煉四個(gè)月以上，與企業(yè)人員共同管理和指導(dǎo)學(xué)生，使專業(yè)教師 “雙師素質(zhì)”的比例逐漸達(dá)到100%。

五、多功能生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的教學(xué)保障，專業(yè)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)都是實(shí)踐教學(xué)過(guò)程不可缺少的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趯I(yè)建設(shè)中高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)中所具有的重要作用，努力創(chuàng)造條件開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程。探索與實(shí)踐生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、管理和運(yùn)行模式，建設(shè)適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”的人才培養(yǎng)模式要求，集實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目研發(fā)、社會(huì)服務(wù)于一體的多功能生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)安排專職指導(dǎo)教師教學(xué)，校外實(shí)訓(xùn)除校內(nèi)指導(dǎo)教師還安排有校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所需的各種經(jīng)費(fèi)由學(xué)校提供保障。自2009年眼鏡設(shè)計(jì)專業(yè)成立以來(lái)，始終與國(guó)內(nèi)外行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校緊密聯(lián)手，通過(guò)多渠道建設(shè)，初步形成了一定規(guī)模，能夠滿足專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。

六、存在問(wèn)題

1.專職教師工程實(shí)踐能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)

由于專職教師授課工作量大，經(jīng)常下企業(yè)實(shí)踐有一定的困難，另外新引進(jìn)青年教師多為從學(xué)校直接到學(xué)校，缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，因此需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)任務(wù)，以保證專職教師下企業(yè)鍛煉，從而提高工程實(shí)踐能力

2.專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有待進(jìn)一步完善

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在專業(yè)的發(fā)展中具有舉足輕重的作用，通過(guò)三年的建設(shè)利用學(xué)校投資購(gòu)置了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，建成了一定規(guī)模的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，為了更好的完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有待進(jìn)一步完善。

3.產(chǎn)學(xué)研合作有待進(jìn)一步深化

通過(guò)對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)研究和科研的現(xiàn)狀分析，仍然存在著教學(xué)研究不夠深，與企業(yè)之間橫向科研課題相對(duì)較少的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在，直接影響了本專業(yè)在教學(xué)研究和科研水平方面的提高。

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[3]李忠華，姚和芳.構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探索[J]中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育.2006 （12）

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（作者單位：天津職業(yè)大學(xué)）