劉小燕

[摘 要]學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對啟迪學(xué)生思維、提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可通過目標(biāo)激勵法、謎語故事法、直觀演示法、實踐操作法、創(chuàng)設(shè)情境法、巧妙設(shè)問法、嘗試練習(xí)法、競賽激勵法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)興趣；學(xué)法改革

對教師而言，要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，既要讓學(xué)生喜愛課任教師，也要讓學(xué)生喜愛上數(shù)學(xué)這門功課。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對于數(shù)學(xué)這樣一門抽象性很強的學(xué)科，如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是教師們應(yīng)該思考的問題。

一、目標(biāo)激勵法

教師在講授新知識之前，可生動地向?qū)W生提出本節(jié)課的目的、要求，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時，課堂伊始讓學(xué)生隨意報數(shù)，教師很快判斷能否被3整除，然后讓學(xué)生用除法驗算，結(jié)果全對。繼而教師設(shè)問：“如不用除法運算，還能有什么方法能快速得出答案？”此時，學(xué)生因好奇想知道答案，學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)起來。

二、謎語故事法

小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生，樂于猜謎語、聽故事，教學(xué)中教師若能運用謎語、故事的形式緊密結(jié)合教材組織教學(xué)，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)“小時、分、秒的認識”，教師可首先讓學(xué)生猜謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，會告訴我們什么時候起床，什么時候睡；然后要求學(xué)生編故事，根據(jù)書本的插圖，編一個小朋友是如何愛惜時間，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的故事；最后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。這樣，小學(xué)生能自然而然地認識鐘表中的小時、分、秒，同時通過故事受到了珍惜時間的思想教育，學(xué)習(xí)情緒高漲。

三、直觀演示法

小學(xué)生對具體形象的事物比較感興趣。在教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，運用直觀教具進行演示教學(xué)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)“比多（少）”的應(yīng)用題，教師用白蝴蝶卡片7只，花蝴蝶卡片3只，貼示說明“白蝴蝶比花蝴蝶多多少”“花蝴蝶比白蝴蝶少多少”等概念，使學(xué)生理解和掌握有關(guān)知識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、實踐操作法

好動，是小學(xué)生的又一特點。在教學(xué)中讓學(xué)生親自動手做一做、畫一畫、拼一拼、剪一剪，他們的學(xué)習(xí)積極性就能提高。例如教學(xué)“分數(shù)的意義”中，教師在講清楚“單位1”“平均分”兩個概念后，指導(dǎo)學(xué)生親自動手折紙，這樣做能收到良好的效果，學(xué)生不僅興趣濃厚，而且理解深、記得牢。

五、創(chuàng)設(shè)情境法

教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些“問題的情境”，能激起學(xué)生思維的積極性和求知欲。例如，在教學(xué)圓周率之前，先布置學(xué)生量出各種不同直徑的圓周，記下其直徑和周長的數(shù)據(jù)。上課伊始，讓學(xué)生用周長除以直徑。經(jīng)過計算，發(fā)現(xiàn)所有的周長與直徑之比都接近3.14，從而使學(xué)生感到有趣和好奇，隨之便產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新知識的興趣。

六、巧妙設(shè)問法

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在教學(xué)中教師巧妙地設(shè)計各種啟發(fā)性的問題，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起著重要作用。例如，教學(xué)“乘法的初步認識”，首先，師生進行計算比賽，求相同加數(shù)的和，然后教師向?qū)W生提問：“老師為什么一下子能算出結(jié)果來？求幾個相同加數(shù)的和用什么方法計算較為簡便？”通過設(shè)問，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

七、嘗試練習(xí)法

小學(xué)生的好奇心很強，根據(jù)這一特點，采取嘗試練習(xí)的方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)“分數(shù)化小數(shù)”，首先要求學(xué)生把3/4、7/25、1/3、7/22化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)）；然后，讓學(xué)生觀察并回答下列問題：①什么樣的最簡分數(shù)能夠化成有限小數(shù)？②什么樣的最簡分數(shù)不能夠化成有限小數(shù)？③我們能不能不進行除法計算，就能判斷出什么樣的分數(shù)可化為有限小數(shù)？通過練習(xí)，由于學(xué)生急于尋找規(guī)律，學(xué)習(xí)積極性高漲，興趣大增。

八、競賽激勵法

競賽是激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的有效手段。在低年級教學(xué)中組織口算、筆算接力、“開火車”“奪紅旗”等競賽。在高年級教學(xué)中可布置一定習(xí)題看誰解得快，看誰解法多，看誰編得又快又對（加編應(yīng)用題），都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持活躍的課堂氣氛。

責(zé)任編輯 晴 天