王軍，王育玲

摘要：企業(yè)供電是一門理論與實踐并重的課程，教學(xué)做一體化教學(xué)能使學(xué)生掌握企業(yè)供電的基本理論知識，提高對供配電系統(tǒng)運行和維護的實踐動手能力。

關(guān)鍵詞：企業(yè)供電；職業(yè)能力；教學(xué)做一體化

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）02-0069-02

我國職業(yè)技術(shù)教育的目的是培養(yǎng)能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等第一線需要的、德智體美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。他們主要是從事技術(shù)的應(yīng)用和運作，應(yīng)具備必要的基礎(chǔ)理論知識和較強的操作能力。企業(yè)供電課程是各類職業(yè)學(xué)校機電類專業(yè)的一門必修課程，是各類電工操作人員自學(xué)自修的必選課程之一。該課程有很強的綜合性和實用性，涉及許多專業(yè)概念、計算方法和公式。內(nèi)容多、學(xué)時少始終是該課程面臨的困難和挑戰(zhàn)，如何使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)好理論，又能對供配電系統(tǒng)的工程實踐有比較全面的認識，就需要對該課程的教學(xué)模式進行不斷的改革、探索和更新?，F(xiàn)今的電工專業(yè)教學(xué)過程中，學(xué)生對于專業(yè)知識儲備能力、對于專業(yè)新知識的學(xué)習(xí)能力各有不同，這就造成許多學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識時能夠掌握得很全面，但是一到實訓(xùn)動手教學(xué)環(huán)節(jié)，就無法將所學(xué)知識靈活運用到其中，使得這些學(xué)生聽不懂、學(xué)不會。因此，在電工專業(yè)的實際教學(xué)過程當中，應(yīng)該多采用理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，教學(xué)做一體化教學(xué)模式就是其中之一。教學(xué)做一體化把專業(yè)理論和操作技能有機地、系統(tǒng)地結(jié)合在一起，實行理論教室與實訓(xùn)車間合一、理論教學(xué)與實訓(xùn)合一、教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)合一，充分體現(xiàn)了以技能為基礎(chǔ)的職業(yè)教育特點；教學(xué)做一體化教學(xué)強調(diào)以學(xué)生為主體、以工作任務(wù)為先導(dǎo)，克服了課堂教學(xué)枯燥無味的弊端，克服了理論與實際脫節(jié)現(xiàn)象，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

一、教學(xué)設(shè)計

企業(yè)供電課程的綜合性、實踐性都很強，對學(xué)生的實際動手能力要求很高。在教學(xué)中按照傳統(tǒng)的分章節(jié)教學(xué)的模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育，應(yīng)當采用包括任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)在內(nèi)的多種工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法進行教學(xué)，并且將教、學(xué)、做融為一體，提高學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中我們將企業(yè)供電的教學(xué)內(nèi)容進行整合，選擇供配電設(shè)備的生產(chǎn)、運行、維護、檢修中的典型真實工作任務(wù)為教學(xué)載體，按照學(xué)生學(xué)習(xí)認知規(guī)律和能力形成特點，設(shè)計了五個項目：企業(yè)供配電系統(tǒng)認識、供配電系統(tǒng)的負荷計算和接線方式、高低壓控制柜的操作與維護、變壓器的操作與維護、企業(yè)供配電系統(tǒng)保護。在每個項目下面又設(shè)置了多個工作任務(wù)，每個任務(wù)都有自己的知識目標、技能目標，引導(dǎo)學(xué)生在完成工作任務(wù)的同時，全面提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

1.企業(yè)供配電系統(tǒng)認識項目只有一個任務(wù)，即認識企業(yè)供配電系統(tǒng)，以了解店里系統(tǒng)的組成、電能的質(zhì)量指標及電力負荷的等級認知為主要知識目標。

2.負荷計算和接線方式項目有兩個工作任務(wù)：供配電系統(tǒng)負荷計算和供配電系統(tǒng)的接線。掌握負荷計算方法及企業(yè)電力線路的主接線方式為主要知識目標。會進行負荷計算；能確定變壓器的型號、臺數(shù)、容量；根據(jù)電力負荷能確定配電方案；確定電力網(wǎng)的結(jié)線方式；會確定變電所位置；能選用電纜，能進行車間配電線路的運行維護是本項目對學(xué)生的技能要求。

3.高低壓控制柜的操作與維護項目有兩個工作任務(wù)：電氣設(shè)備的選擇和高壓電氣設(shè)備安裝使用維護檢修。要求學(xué)生了解高低壓電氣設(shè)備的組成、結(jié)構(gòu)和原理；掌握維護檢修高低壓電氣設(shè)備的方法，高低壓電氣設(shè)備故障分析和處理方法。并能正確選用熔斷器、斷路器、隔離開關(guān)、負荷開關(guān)等高低壓電氣設(shè)備，安裝、使用、操作、維護、檢修高低壓電氣設(shè)備。

4.變壓器的操作與維護項目下設(shè)兩個工作任務(wù)：變壓器的選用和變壓器的運行維護。要求學(xué)生掌握變壓器的結(jié)構(gòu)、主要技術(shù)參數(shù)，了解電力變壓器的巡視檢查項目，熟悉相關(guān)安全操作規(guī)程；能承擔電力變壓器的運行維護，能找出電力變壓器的常見故障，能進行電力變壓器的巡視檢查。

5.企業(yè)供配電系統(tǒng)保護項目共有四個工作任務(wù)：繼電保護的認知，繼電保護裝置的安裝、整定和維護，觸電的預(yù)防，過電壓保護。對學(xué)生的知識要求是：了解繼電保護的概念、作用、結(jié)構(gòu)和保護原理；了解保護裝置的安裝要求、整定和校驗方法；掌握觸電的原因、危害和預(yù)防處理方法；理解雷電壓的形成、防雷設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理。技能要求是：能指出各種繼電保護元件的特點、作用和使用場合；能看懂繼電保護裝置原理圖；會安裝保護裝置；會整定、維護、校驗繼電保護設(shè)備；會處理觸電事故；會選擇和安裝防雷保護裝置。

二、教學(xué)組織

1.教學(xué)原則。在教學(xué)中，我們遵循如下原則：①以學(xué)生為主體的原則。改變傳統(tǒng)的以教師的教授為中心的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心進行課程教學(xué)設(shè)計。②以應(yīng)用為主旨的原則。課程內(nèi)容選取突出應(yīng)用性，做到理論與實踐相結(jié)合。既要精選理論教學(xué)內(nèi)容，又要設(shè)計足夠的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生做到“學(xué)其所用，用其所學(xué)”。③以能力培養(yǎng)為目標的原則。圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力、實驗分析能力、實踐操作能力來選擇適合的教學(xué)方法。尤其要注重發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造充分的實踐機會。

2.教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，根據(jù)課程內(nèi)容和工作任務(wù)的難易程度，采用多種教學(xué)手段來進行教學(xué)，以提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。①根據(jù)課程操作性強的特點，在教學(xué)中采用現(xiàn)場教學(xué)、示范教學(xué)。②對那些比較簡單的技術(shù)，采用“自學(xué)指導(dǎo)法”處理。通過布置自學(xué)綱要、指出重點難點和學(xué)習(xí)檢查等途徑強化教師的指導(dǎo)作用，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。③在現(xiàn)場教學(xué)時，針對技術(shù)細節(jié)，充分運用討論法激起學(xué)生對問題的爭論，活躍學(xué)習(xí)氣氛，并使學(xué)生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)。④在課堂實驗或現(xiàn)場教學(xué)時，提供某些小的技術(shù)操作問題，讓部分學(xué)生自己親自演示并向其他學(xué)生解說，使學(xué)生產(chǎn)生獨立解決技術(shù)問題的自信心。⑤提供一些實際的技術(shù)問題，要求學(xué)生在指定的期限內(nèi)給出最恰當?shù)慕鉀Q方案。

3.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用。建立紙質(zhì)、聲音、電子、網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備等多種媒體構(gòu)成的立體化教學(xué)載體。模擬企業(yè)變電所，建立具有職場氛圍的校內(nèi)實訓(xùn)基地。利用供配電物理仿真實訓(xùn)系統(tǒng)模擬典型的工礦企業(yè)用10kV高壓配電所、10kV供電線路、車間變電所及400V低壓供電系統(tǒng)，設(shè)備完全真實，可實現(xiàn)供配電系統(tǒng)的各種操作、保護動作和運行方式的模擬，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。利用供配電系統(tǒng)運行與維護視頻錄像幫助學(xué)生建立直觀的印象，這種教學(xué)方式能使學(xué)生很快掌握所學(xué)知識在實際中的應(yīng)用。利用學(xué)院網(wǎng)絡(luò)資源和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多種有效的遠程教學(xué)手段開展教學(xué)互動。

4.考核方式。為了全面檢查學(xué)生對本課程知識的應(yīng)用能力，我們采取了包括課堂作業(yè)、實際操作、參觀報告、故障分析報告、討論記錄等多種考核方式。針對不同的任務(wù)，采取的考核方式也不同，所占總成績的比例也不同。

企業(yè)供電課程具有顯著的實用和工程特點，因此，無論課堂教學(xué)、實訓(xùn)和課程設(shè)計都圍繞培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目的。因此，采用教學(xué)做一體化教學(xué)模式能使學(xué)生鞏固理論知識，提高實踐技能，做到理論和實際相結(jié)合，使學(xué)生逐步具有供電系統(tǒng)設(shè)計、管理、運行和維護的全局性、綜合性能力。

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作者簡介：王軍，男，副教授，武漢交通職業(yè)學(xué)院電子信息工程學(xué)院教師；王育玲，女，高級講師，博州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校工程技術(shù)教學(xué)部教師。endprint