周榮榕

摘要：目前，我國的獨立院校招生規(guī)模不斷擴大，作為一種新的辦學模式，它同樣是我國高等教育體系中的一個重要組成部分，擔負著為社會培養(yǎng)、輸送高素質人才的重任。但如今，隨著人們思想意識的提升，社會對于人才的評定標準已經(jīng)不再只局限于對專業(yè)素質能力的考察，更重視于對思想道德與心理素質等方面的考察，簡而言之也就是要求人才的發(fā)展更加全面，在“專業(yè)成才”的基礎上，更要實現(xiàn)“精神成人”。因此，獨立院校的思想政治教育工作就顯得格外重要，因為這是促進與保障學生成才、成人的關鍵途徑?；诖?，立足于具體的工作經(jīng)驗，以獨立院校大學生為對象，對如何針對其開展思想政治教育工作提出部分探討性建議，以期進一步促進大學生思想道德與精神心理素質的發(fā)展。

關鍵詞：獨立院校；思想政治教育；必要性；途徑

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2014）09-0112-02

一、獨立院校思想政治教育的必要性分析

獨立院校是我國高等教育中的一種新式辦學模式，在高等教育體系當中同樣占據(jù)著重要的作用和地位，是我國培養(yǎng)高素質人才的主要陣地。當前，獨立院校的招生規(guī)模越來越大，教學環(huán)境與教學設施越來越完善，作為教育工作者，應當在獨立院校的思想政治教育工作上加強研究與實踐，因為它具有以下幾點必要性：第一，通過思想政治教育工作，能夠對獨立院校學生的思想道德、政治信念、精神品質起到正確、積極的引導作用，保證其發(fā)展道路與前進方向的正確性；第二，能夠為大學生的綜合素質能力發(fā)展起到推動與保障的作用，現(xiàn)代社會對人才的評價標準上升到了一個新的層次，在這樣的情況下，學生的綜合素質能力表現(xiàn)就顯得尤為重要，而在思想政治教育工作的引導下，學生可以獲得更加全面的發(fā)展；第三，為學生的文化知識學習、專業(yè)知識學習提供充足的動力，學習的根本動力來源于內在，思想政治教育工作能夠提升學生的內在品格，例如增強學生的抗挫折能力，從而使他們能夠更加不畏艱難地攻克難題，不斷學習、不斷成長[1]。

二、獨立院校思想政治教育開展的途徑

1以愛國主義教育與信念教育為基礎，為學生構建和諧的學習成長環(huán)境

缺少信念理想、愛國情感淡化，是當前大學生的一種“通病”，獨立院校的學生也是如此。在當前的社會環(huán)境下，不少學生看慣了利益、金錢的追逐，認為“物質”就是人奮斗的根本目標，在生活中、學習中缺乏正確的人生信念，沒有認識到自己肩上所擔負的社會責任，這樣的思想是極其錯誤的，可能導致許多不好的現(xiàn)象發(fā)生，例如學生之間缺乏團隊合作意識、急功近利、思想道德觀念淡薄等，這樣的學生即使能夠成才，也很難“成人”。為此，獨立院校的思想政治工作要以愛國主義教育與信念教育為基礎，對學生的思想信念、道德觀念、政治立場等方面進行正確的引導，讓他們知道人生除了對名利的追逐以外，還有更加重要的目標需要去實現(xiàn)，大到民族的振興、社會的發(fā)展，小到個人的思想追求、良好的社會關系等等，幫助他們樹立正確的人生價值觀念，構建和諧的學習成長環(huán)境。

2重視思想政治網(wǎng)絡教育陣地的構建，以學生更加易于接受的方式開展思想政治工作

如今的大學生對網(wǎng)絡已經(jīng)不再陌生，甚至說他們的學習、生活、娛樂都已經(jīng)與網(wǎng)絡融為了一個整體，因為這個時代環(huán)境注定了他們對網(wǎng)絡信息化技術的喜愛與追捧。基于當前大學生的興趣愛好，思想政治工作的開展，也應當開辟新的陣地，探索思想政治網(wǎng)絡教育途徑。有條件的學校，可以建立自己的主題網(wǎng)站，下分各個板塊，例如社會政治板塊、思想價值板塊、傳統(tǒng)道德文化板塊等等，板塊下再設數(shù)個子版塊，分別用于“官方”的宣傳資料、學習資料的發(fā)布，師生暢所欲言的相互討論等等，以這樣的方式來開展思想政治教育工作，可以有效增強學生的主觀參與度，使學生積極地投入、參與到思想政治學習中來，并敞開心扉與其他同學、教師進行積極的討論。沒有條件的學校，可以利用貼吧建立自己的“思想政治教育學習吧”，或是利用QQ組建教育學習群等等，這些途徑的成本都幾乎為零，輔導員與校方只要能夠予以重視，并投入足夠的研究與實踐力度，即能夠有效地提升思想政治教育工作對學生的吸引力[2]。

3加強社會實踐教育，切實提高學生的綜合素質能力

雖然利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡技術，能夠提升思想政治教育工作對學生的吸引力，但是思想政治工作的開展不能只局限在網(wǎng)絡中，也不能只局限在理論上。原因很簡單，思想道德、內在品格并不是理論性的素質，而是實踐性的素質，要在現(xiàn)實生活中才能得到整體的鍛煉與展示，所以獨立院校的思想政治工作應當加強對學生的社會實踐教育，這樣才能切實提高學生的綜合素質能力。絕大部分的獨立學院的學生在完成學業(yè)后，都會立即投入到社會工作中，為了能夠提前讓他們感受、認識到工作中應當具備的硬性業(yè)務素質與軟性思想素質，學校可以與企業(yè)加強這方面的合作，在為學生提供業(yè)務實踐條件的基礎上，進一步為學生營造一個更好的思想政治環(huán)境、企業(yè)文化環(huán)境，讓學生在實踐中既能夠鍛煉到專業(yè)知識方面的素質能力，又能夠提高到工作中其他應當具備的思想素質能力，例如合作意識、人際交往以及執(zhí)行力等。在具備了這些素質能力后，才能幫助學生在畢業(yè)后，迅速地融入社會環(huán)境，參與社會建設。

4加強對學生的集體主義教育，提升學生的團隊合作思想能力

當前的獨立院校學生大多是獨生子女，且其成長環(huán)境較為優(yōu)越，從小到大都有人慣著、有人寵著，難免會產(chǎn)生個人利益的思想，凡事都首先想到自己，不愿與他人合作分享[3]。但團隊合作是一項重要的社會生存能力，也是評價一個現(xiàn)代高素質人才的重要標準，所以必須要加強對學生的集體主義教育，提升學生的團隊合作思想能力。針對獨立院校學生團隊意識較為薄弱的特點，應有針對性地、多渠道地對他們進行集體主義教育。思想政治理論課教師在教學中應強化集體主義思想理論體系的教育，讓學生認可集體主義道德原則；讓學生理性認知集體主義思想，增強集體意識和集體榮譽感。同時，鼓勵學生參與班級、學生社團等集體活動，如團體知識競賽，拔河比賽、合唱比賽、辯論賽等群體活動。讓學生在活動中感受集體的溫暖和快樂，并讓學生感受集體活動中互幫互助、互相促進的意義，從而有效促進學生團隊意識的形成。endprint

5對學生進行挫折教育，增強他們的抗挫折能力

由于成長環(huán)境優(yōu)越，當前的不少大學生還存在著抗挫折能力低的問題，不能一個人勇敢地面對挫折與難題，在發(fā)生一些自己難以處理與面對的事情的時候，就選擇躲避。試想，如果這些學生在工作中、生活中，以及學習中遇見自己不能解決的難題后，便選擇逃避會產(chǎn)生什么樣的后果？在人的一生中將要遇到的困難不止一二，所以應當對學生進行挫折教育，增強他們的抗挫折能力。要讓學生樹立正確的挫折觀，讓他們了解挫折和失敗是理想和現(xiàn)實沖突、能力與期望矛盾的必然結果，從而弱化學生面對挫折產(chǎn)生的不良情緒；同時，要開展勵志教育，邀請在逆境中奮起的社會名流、校友來校介紹他們戰(zhàn)勝困難、克服挫折的人生奮斗史，以激發(fā)學生戰(zhàn)勝挫折、創(chuàng)造絢麗人生的志氣；還可以通過評選校園奮進之星，用身邊同學的事例鼓勵他們，讓他們認識到挫折是人生常態(tài)，戰(zhàn)勝挫折是人生應有的姿態(tài)。

6重視對學生進行心理指導，引導他們陽光、健康發(fā)展

從生理發(fā)育的角度上來講，大學生已經(jīng)非常成熟，能夠獨立地進行生活與學習。但是從心理的層面來講，由于涉世未深，缺乏足夠的人生經(jīng)驗，在面對一些問題的時候，就可能會產(chǎn)生不良的心理情緒，影響到他們的身心健康發(fā)展[4]。所以獨立院校的思想政治教育工作必須要重視學生的心理指導，引導他們陽光、健康地發(fā)展。一方面，輔導員應當發(fā)揮出自身的重要作用，既要具備心理學方面的相關知識，能夠對學生進行細致、準確的觀察與分析，緊緊抓住學生的心理變化動態(tài)，同時又要真正地深入到學生群體中，去與他們打成一片，看之平時所看，想之平時所想，這樣才能在學生出現(xiàn)心理情緒的時候，對其進行有效的開導；另一方面，獨立院校還應當配備專門的具有專業(yè)與深厚的心理學知識的心理指導教師，既要在平時對學生的心理問題進行開導與解惑，同時還要指導學生如何正確調整自己的身心狀態(tài)，發(fā)泄情緒等等，讓學生能夠從更加自控、自知的角度出發(fā)，掌控自身的心理情緒，樂觀、瀟灑、坦然地面對學習與生活，這不僅能夠在當前對學生產(chǎn)生有益的成長輔助與引導作用，而且能夠在學生進入社會，幫助他們正確認識與理解各種社會現(xiàn)象，是保障學生身心健康發(fā)展的重要措施。

三、結語

總之，獨立院校在不斷擴大招生規(guī)模，改善學校設施環(huán)境的基礎上，還應當加大學生思想政治教育工作的研究與實踐。因為在當前，社會對于人才的評定標準已經(jīng)不再只局限于對專業(yè)素質能力的考察，更重視于對思想道德與心理素質等方面的考察，簡而言之也就是要求人才的發(fā)展更加全面，在“專業(yè)成才”的基礎上，更要實現(xiàn)“精神成人”。而只有在思想政治教育工作的前提下，才能保證學生實現(xiàn)文化專業(yè)素質、思想道德素質以及精神心理素質的綜合發(fā)展。

參考文獻：

[1]張東.獨立院校思想政治理論課教學模式改革與實踐——以西安理工大學高科學院為例[J].學理論，2013，（27）：277-278.

[2]李文英.論思想政治教育與大學生精神成人[J].思想政治教育研究，2011，（6）：47-49.

[3]梁聰.論新時期高校思想政治教育的創(chuàng)新[J].思想政治教育，2013，（9）：49-50.

[4]付俊龍.淺談創(chuàng)新高校思想政治教育方法和途徑[J].科技與產(chǎn)業(yè)，2013，（24）：306.2014endprint