諸蝦蝦

摘 要：英語現(xiàn)已成為各中小學校的教學內容。小學生具有超強的模仿能力和記憶力，在小學中教授英語課，可使他們發(fā)揮自身的優(yōu)勢，更好地學習語言，從而開闊視野、豐富知識，形成良好的思想品行。然而由于知識面的不斷增多，語法的日漸復雜，大量內容的背誦，導致越來越多的學生對英語產生厭煩，從而生出厭學情緒。因此，英語教師需要著重注意采用各種教學方式讓小學生在教學中感受英語、熱愛英語、主動學習英語，激發(fā)其學習的動力，讓他們在快樂中學習。

關鍵詞：小學英語；教學方式；學習習慣

經濟全球化的飛速發(fā)展以及國際交往的密切頻繁，使語言成為各國相互間交流的重要工具。因各國地域的差異，孕育了不同的語言文化，使相互間交流存在代溝。英語作為一門全球性的語言登上了世界舞臺。在我國現(xiàn)有的小學英語課堂，教師一般采用的教學方式是講解和練習，但因其教學方法較單調，課堂氛圍沉悶無力，使得教學效果不佳，小學生無法真正掌握這門語言。

一、培養(yǎng)小學生學習英語的興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝v的就是興趣是最好老師。對于小學英語老師來講，激發(fā)學生學習英語的興趣是目前小學英語教育的首要任務。在學習的過程中，學生的學習興趣受到各種各樣因素的影響。教師應當善于發(fā)現(xiàn)學生感興趣的方面展開教學，在與學生的交流中找到一個合適的切入點，從而引發(fā)大家的共鳴，使學生感覺到學習英語的樂趣所在，繼而大大提升了教學效果，達到理想的目標。小學生對周圍的環(huán)境事物有著獨特的感受，對新鮮事物有著強烈的好奇心。因為內心的單純，特有的活潑好動，對周圍的一切賦予想象，又敢于對一切賦予創(chuàng)造性的構思。正是這些與生俱來的特點，使得小學生在學習英語的過程中具有先天性的優(yōu)勢，從而使他們學習英語更加輕松，在不知不覺中學到知識。小學生對英語的學習首先是先了解內容后注意表達的形式，他們在娛樂玩耍中，利用自己的方式不經意間學習和運用英語，同時發(fā)揮其語言的創(chuàng)造力。因此，教師應在有意義的生活環(huán)境中傳授語言，提供一個可以讓他們發(fā)揮想象的空間情景，布置一些有特殊意義的活動，促使孩子們通過各種語言活動，靈活掌握運用語言。因而小學英語教學課程應當從小學生的心理和生理特點出發(fā)，按照英語學習的規(guī)律，通過聽說、讀寫、玩做等各種活動方式，從而達到培養(yǎng)小學生學習英語的興趣，提高運用英語溝通交流目的。

二、注重小學英語的教學方式

學習英語不是為了完成一門課程，而是為了實際生活的運用交流，因此，學習英語不能是單一的死記硬背，生硬地去學習書本上的內容，英語的樂趣是學會運用掌握的詞匯、語法，經過組織用另一種語言表達出自己的觀點想法。因此，在對小學生的教學方式中，應當注重實踐，讓他們積極參與、親身體驗、善于創(chuàng)造，從而教學內容應當貼近實際生活，滿足小學生的心理興趣需求。相對于小學生來說，生活和游戲是不可分割的，在生活中游戲，在游戲中體驗生活，孩子們熱情玩耍、娛樂，積極地參與各種游戲活動，在游戲中學習，可以使他們感受到學習的樂趣，從而掌握語言知識。經調查，孩子們在游戲娛樂中智力、身心、情感、交往等可以得到全面而良好的發(fā)展。因而，在游戲中教學，可以充分尊重小學生的身心發(fā)展規(guī)律,引導小學生如何在娛樂中學習，在學習中娛樂。通過各種富有趣味的游戲，讓小學生接觸大量的言語知識，逐步培養(yǎng)其英語語感，通過聲音圖像等方式作為介質，誘使小學生積極模仿，從開始的形似，到最終的實似，加以教師指導，讓學生養(yǎng)成良好的發(fā)音、書寫、交際的習慣。同時，可以開展一些具體任務類的游戲活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，使學生通過完成任務來達到學習英語的目的，從而積攢學習經驗。在游戲教學環(huán)節(jié)中，教師起著關鍵的引導作用，讓學生在娛樂的環(huán)境中學習英語，體會英語的獨特魅力。

三、培養(yǎng)小學生良好的學習習慣

教育最根本的目標是培養(yǎng)學生良好的習慣。經研究資料表明，相對于大部分人來說，智力因素只占學習成績的優(yōu)異的五分之一，而在其他因素非智力因素中，習慣占據主要位置。因此，相對小學生來講，應當養(yǎng)成課上認真聽講，課前充分預習，課后經常復習，獨立思考作業(yè)，勤學好問的習慣。在我國，學生獲取知識的渠道主要在課堂，課堂是學生學習的主陣地，聽課是小學生學習的主要途徑，認真聽講才能更好地掌握知識，課前預習可以提高學生自身的自學能力，提前發(fā)現(xiàn)不懂的地方，以致上課有目的地聽講，而課后復習可以對所學到知識加強記憶，不至于短時間忘記。學習應當獨立自主、勤學好問、勤于思考才能真正地學到東西。

小學英語是學習英語的基礎關鍵，小學英語教師擔當者為打基礎、鋪道路的責任，有責任去不斷探索有益的教學方式，培養(yǎng)小學生熱愛英語、積極主動學習英語的興趣。同時在教學的過程中培養(yǎng)起良好健全的思想品德和終生學習的能力。

參考文獻：

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［2］劉喜嬌.淺談小學英語教學的實踐與探索.黃石市中英文學校，2008.

［3］崔煒蕾.小學英語教學改革的理論與實踐探究.東北師范大學，2012.

［4］賀雙.小學英語課堂有效教學研究.長江大學，2013.

（作者單位 浙江省杭州天成教育集團）

編輯 溫雪蓮