趙征宇

摘 要：綜合實踐活動是小學(xué)教育教學(xué)體系中重要的教學(xué)方式，其具有研究性、開放性、自主性等特點，它既給教育教學(xué)工作注入了新的活力，也提出了新的要求。小學(xué)品德與社會的課程目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。因此，小學(xué)品德與社會的教學(xué)與綜合實踐活動的方式相結(jié)合能夠取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動；主體性；生活化；趣味性

隨著我國教育體系的改革，學(xué)生的“德智體美勞”全面發(fā)展愈發(fā)受到社會各界的重視。小學(xué)品德與社會教學(xué)在整體教育教學(xué)體系中占據(jù)了重要地位，成為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基本組成部分。綜合實踐活動課程的目的旨在促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，并且能夠增強學(xué)生的動手能力與適應(yīng)能力。適當(dāng)?shù)男W(xué)品德與社會綜合實踐活動能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，使得學(xué)生的知識更為豐富，綜合能力得到提高。所以小學(xué)品德與社會綜合實踐活動的途徑與方法應(yīng)當(dāng)引起教師以及家長的關(guān)注。

一、小學(xué)品德與社會綜合實踐活動的主體性策略

1.還原學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生更好地理解所學(xué)知識的關(guān)鍵，只有學(xué)生自愿地參與到知識的學(xué)習(xí)中，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此，教師要注重對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。使學(xué)生能夠在輕松愉悅的狀態(tài)下，將學(xué)習(xí)作為生活中的另一種“娛樂”項目，把知識深深地印在腦海當(dāng)中。

2.實行小組合作教學(xué)方式

在一個班級當(dāng)中，要做到盡可能地使每一位學(xué)生都能夠反映出自身的思想與動態(tài)，真正成為課堂的主人。其最佳的方式是采用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)不僅能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識與合作精神。例如，在學(xué)習(xí)第四單元“我和小伙伴”的時候，就可以運用小組合作的方式學(xué)習(xí)所要掌握的知識。這一章主要是讓學(xué)生領(lǐng)略到友情的意義，使學(xué)生能夠珍惜身邊的伙伴與友情。那么教師可以讓每一個小組共同合作完成一項任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體會合作的意義與朋友的重要性，同時也會增強學(xué)生的動手能力與自主探究能力。

二、小學(xué)品德與社會綜合實踐活動的生活化策略

1.開闊學(xué)生的眼界，對生活有更多的了解

教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)貼近生活，使得學(xué)生對世界有更多的了解。與生活息息相關(guān)的知識能夠使學(xué)生更好地領(lǐng)悟生活，并且增強其對社會的適應(yīng)能力。從側(cè)面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，貼近生活的學(xué)習(xí)也能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，不僅可以學(xué)習(xí)到教材上所要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以開闊學(xué)生的眼界，對課外知識的理解也會有所提升。

2.進(jìn)行戶外教學(xué)的方式

要使學(xué)生更多地了解實際生活中的世界，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生親身領(lǐng)略校園外面的世界。因此，教師可以通過進(jìn)行戶外教學(xué)的方式，對學(xué)生的領(lǐng)悟能力與適應(yīng)能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)第一單元“我愛家鄉(xiāng)山和水”的時候，教師可以選擇幾處風(fēng)景如畫的地域帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀，在帶學(xué)生參觀的過程中，教師也可以和學(xué)生講述天氣的各種變化，讓學(xué)生真正體會到大自然的壯麗和家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景。通過參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生在熱愛大自然的同時也會加深對家鄉(xiāng)的熱愛。這就達(dá)到了課程教育標(biāo)準(zhǔn)的要求，也開闊了學(xué)生的眼界，加強了學(xué)生的自然適應(yīng)能力。

三、小學(xué)品德與社會綜合實踐活動的趣味性策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”有興趣作為指引，能夠使得學(xué)生對學(xué)習(xí)有一定的積極性。學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能夠取得最佳的學(xué)習(xí)效果，同時達(dá)成課程教育目標(biāo)。因此，在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)運用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生對知識有更好的掌握。

2.通過游戲活動，活躍課堂氛圍

活躍課堂氛圍是有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式。學(xué)生都是喜歡做游戲的，所以教師可以圍繞學(xué)習(xí)主題為學(xué)生設(shè)計一些游戲活動，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也能夠加強學(xué)生智力的開發(fā)。例如，在學(xué)習(xí)第三單元“花錢的學(xué)問”時，教師可以準(zhǔn)備一些道具，在上面標(biāo)注好價格，再交給學(xué)生一些道具金錢，讓學(xué)生運用手中的金錢買標(biāo)注好價格的道具，以金錢花銷的合理性作為評判游戲輸贏的標(biāo)準(zhǔn)。通過這種方式可以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也能夠使學(xué)生對所學(xué)知識有更為深刻的理解。

在品德與社會課教學(xué)中，重視學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)，就

會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。使得學(xué)生在綜合實踐活動中獲得成就感，并且提高其自信心，促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 福建省福安市康厝中心小學(xué)）

編輯 李建軍